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华教要闻与文献
(2016-09-07)董总认为教育部问卷调查不客观及有所偏差 Print
Wednesday, 07 September 2016 15:56

 

董总文告
2016年9月7日
董总认为教育部问卷调查不客观及有所偏差


针对教育部展开的“通过教育促进团结5年路线图”问卷调查涉及敏感问题,已引起华教人士高度关注,董总认为有关的问卷调查是不够专业及有引导性,董总特此发表文告如下:

  1. 作为重大意义的团结政策,是必须邀请非政府组织(NGO)及有利益相关者,包括教育团体如董教总、校友会等讨论,询问意见及看法,不宜以问卷调查的方式来收集各方的意见,否则少数族群的意见必然会被忽略。

  2. 网上的问卷调查,基本上是很难做到客观及准确,不能够作为制定一项政策或重大计划的基准。

  3. 就算采用网上调查的方式,本会认为问卷及民调进行前,必须要有宣导期,让非政府组织、社团、相关利益者及公众人士,包括家长提出看法、反建议等,不是随随便便挂上网就是问卷调查。

  4. 况且,有关问卷设定不客观及偏差,同时也有引导性,无法作出公平的评量。

  5. 因此,本会吁请教育部应该广邀各有关团体及非政府组织一起探讨团结政策,勿贸贸然制定任何影响深远的政策。

 

 
(2016-08-12)董总促请教育部必须健全国民型中学及国民中学华文班师资培养体系 Print
Friday, 19 August 2016 10:02

董总文告
2016年8月12日


董总促请教育部必须健全国民型中学及国民中学华文班师资培养体系,必须即刻解决国中与国民型中学的华文教师师资严重短缺问题,同时杜绝一再让类似苏丹依德利斯教育大学中文组毕业生被派往技职学校和全寄宿中学事件的出现。


针对苏丹依德利斯教育大学中文组22位毕业生有18位被教育部派往技职学校和全寄宿中学事件,董总特此发表文告如下:


  1. 本会坚决认为苏丹依德利斯教育大学中文组,其课程设置是以第一语言教学法作为学术训练,为将来到国中及国民型中学教授华文做准备。据了解,技职学校和全寄宿中学的华文课与国中及国民型中学的华文课是有很大的差别,基本上是没上过华文课的学生。因此,苏丹依德利斯教育大学中文组的毕业生被派往技职学校和全寄宿中学,以第二语言教学法教导非华裔学生。对中文组毕业生来说,不仅学无所用,甚且教学资源被滥用。

  2. 这样不按实际需要的调派方式,不但违反了当初设立中文组的目的和宗旨,也违反语文教学原理,没有依据教育原理去处理教育事务,是有关官员不专业的表现,这同时也是对教育部欲达成与落实教育大蓝图来说,是背道而驰的做法,又如何说服国人相信要致力提升马来西亚成为一个国际教育学术中心的宏愿。

  3. 本会促请教育部必须健全国民型中学及国民中学华文班师资培养体系,必须反省及即刻解决国中与国民型中学的华文教师师资严重短缺问题,以免对学生带来深远的影响和不利学习,并保障全体学生的利益。同时必须杜绝一再让类似苏丹依德利斯教育大学中文组毕业生被派往技职学校和全寄宿中学事件的出现。

 

 
(2016-07-27)董总不承认“半津”与“全津”学校之分 吁请董事会站稳脚步 Print
Wednesday, 27 July 2016 16:22

 

董总声明
2016年7月27日


董总不承认“半津”与“全津”学校之分
吁请董事会站稳脚步


董总针对国内华文学校欲将原本的“半津学校”申请为“全津学校”一事,发表声明,全文如下:

 

  1. 无论是在《1957年教育法令》或是《1961年教育法令》,还是《1996年教育法令》里,根本就没有所谓的“全津贴学校”(sekolah bantuan penuh)和“半津贴学校”(sekolah bantuan modal)的分类和用词。根据《1996年教育法令》,政府资助学校有权获得资助拨款(grant-in-aid)和资本拨款(capital grant)这两种拨款(或称为行政拨款和发展拨款),没有所谓只能获得一种拨款或一半拨款,也没有规定以校地拥有权作为发出资助拨款和资本拨款的依据。

  2. 依据《1996年教育法令》第53条(1)及第53条(3)规定,国民型小学及部长所指定的学校必须有董事会。贸然将“政府资助学校”转换成“政府学校”恐将导致董事部失去学校管理权。

  3. 多数华、淡小校地非属中央政府,教育部所制定的“全津与半津”学校分类作法不但是法外立法,更是否定华、淡小的地位与权利,限制华、淡小的发展空间。民间以私人土地协助国家办教育和培养人才,理应获得赞扬与肯定。无论校地属于中央政府、州政府、学校董事会、教会或私人的各源流小学都是国家教育体系内的学校,理应一视同仁,平等对待。

  4. 一些校地属于政府的华文小学,也向华社募捐筹款以推行建校或扩建计划。同样的,好些新村华小的校地虽属于政府,却未曾获得政府的全部的教育拨款。

  5. 本会坚决要求政府撤销1998年“学校扩建和重建指南”、废除“全津贴学校”和“半津贴学校”的法外立法之区分,以及纠正将“政府学校”等同于“全津贴学校”以及把“政府资助学校”等同于“半津贴学校”的严重错误做法。

  6. 呼吁全国华教工作者须关注此课题。已决定申请转换为全津学校地位的董事部,立即停止相关动作,并与董教总等教育团体讨论交流,方做出妥当的决策。

 

 
(2016-06-26)2016年董总会员代表大会议决案 Print
Monday, 18 July 2016 11:45

 

2016年董总会员代表大会议决案

日期:2016年6月18日(星期日)
地点:董总A座401会议室




1. 大会反对在华小执行“双语言课程计划”Dual Language Programme(DLP),以维护华小的特征与本质。

案由:

  • 教育部于2016年开始在全国300所国小一年级和四年级,以及国中初中一推行“双语言课程计划”,以及将在2017年把这项计划扩大到各源流小学。
  • 一旦在华小实行双语言课程计划(DLP),华小以华语为教学媒介语的上课时间将大幅度减少,即华小第一阶段(即低年组)以华语为媒介语的每周上课时间将由目前的900分钟减少至660分钟;第二阶段(即高年组)则由目前每周上课时间的1,050分钟减少至690分钟。此举不但严重违反了母语教学的原理,更破坏华小以华语作为各科目主要教学媒介语的特征。
  • 2016年6月12日召开的七大华团联席会议,一致坚决反对在华小实行双语言课程计划,并且共同发动签名运动,呼吁各校董家教站稳立场,拒绝在华小实行此项计划。

 

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(2016-05-20)董总重申反对在华小落实双语课程 坚持华小以华文作为主要媒介语 Print
Friday, 20 May 2016 16:35

董总文告
2016年5月20日


董总重申反对在华小落实双语课程(DLP),坚持华小
必须以华文作为主要媒介语,以母语进行教学



针对报章报导,一些州教育局遴选一些马来文达标的华小出席双语课程(DLP)汇报会及决定是否参与双语课程,本会特此发表文告如下:

 

  1. 本会重申华文小学是不适合执行双语课程。这是基于华文小学的重要特质之一,其主要教学媒介语必定是华文。倘若华小参与这项课程,势将直接影响及变更这项华小的特质及导致以华文教学的时间缩减。因此,双语课程的执行可能导致华小出现变化,本会吁请全国华小三机构必须提高警惕、谨慎看待这项课题,必须坚持华小以母语进行知识科的教学,华小不应该涉及双语课程。

  2. 本会同时也吁请各华小董家教三机构及家长站稳立场,坚持以华语作为数理科的教学媒介语,以确保学生在符合教育原理的环境下,通过母语学习和掌握数理知识,这不但是最直接和最有效的教学管道,同时也确保各民族的母语教育体系不会在我国消失。

  3. 本会必须指出,目前有300所学校在进行双语课程,教育部尚未对有关计划作出评估,优缺点尚未有定案之际,教育部却扩大执行双语课程至其他源流学校作法,其做法是不能令人民信服。

  4. 为了确保华小的特质不受破坏,本会促请当局立即取消在华小推行双语课程;本会同时也吁请凡受当局列入符合资格及邀请加入推行这项计划的华小三机构,必须要有所警惕,同时站稳立场,坚决及明确地向当局表明反对的意愿。

 

 
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