教育改革这么专业严肃的问题，若一定要我提一个建议的话，我只能从我自己的经历和感受出发，说一句：“让大家歇一会儿吧”。
刊登媒体：《中国报》副刊学习（情有独中） 刊登日期：15.12.2020
*本专栏由董总组稿
在校5年，感觉很少有喘息的机会，早上忙学习，中午忙作业，傍晚忙联课。加上隆中华双轨制的夹击，学生们无时无刻都在为了下一个考试做准备，而老师们也只能夜以继日地赶教学进度。幸运的是我背书能力还算不错，所以，隆中华的教学强度于我而言，其实并无何不妥。但在这马不停蹄的学业里还想要挤进“全面且有个性”的发展，会不会有些苛求了？
随着时代的变迁，我相信独中的教育体系也一直都在精益求精，但课程变化经常都适得其反，更加重了老师与学生们的负担。我们都理解这些改变和更严格的要求真的是为了我们好，但一方面学业上不想输在起跑点，另一方面又想要五育融通，这样双重压力之下学生真的可以更好地学习和发展吗？毕业后真正能兼得的学生又有多少？我谈这个问题并非是要否认独中教育对我个人成长的重要性，甚至我在博士期间所需要的一些知识都是在独中时期就已经打好基础了。我想要探讨的更多的是在学生已经接受了足够优质的基础教育的前提下，是否可以稍微放慢脚步，给老师和学生更多时间和空间让他们相互理解，相互交流呢？其实我认为独中生更需要加强的能力正是在这样的过程中才能养成的：语言表达、思维逻辑、人际沟通。
世上没有完美的教育体系，在马来西亚整个教育大环境下我们所崇尚的‘因材施教’更是天方夜谭。既然改变不了环境，那不如适时放慢脚步，甚至稍退几步，让老师更能了解学生，让学生更能了解自己。现有紧绷的学习状态，我连了解几何大代都闲不容息，更别提花时间静下心来和自己对话、了解自己。
当然这种紧绷的状态可以说是独中为了劳其筋骨，熬过了必能出人头地。那又回到了我之前提到的问题，想要贯彻德智体群美，又想要数理文商面面具备，鱼与熊掌兼得的背后，苦的就是一批老师和学生，更不要说那些在过大的压力下反而无法进入最佳状态的学生了。
我并非教育工作者，以个人感受出发提出的这个建议难免有失偏颇。独中一路走来培育了不少栋梁之才，这点毋庸置疑。对于我来说，独中赐予我最重要的教育在于纪律。这里说的不是校服得穿好，袜子得拉高的事情，而是如何做好时间管理，提高做事效率和找到适合自己的日常作息。我觉得这点至关重要，因为只有找到了适合自己的学习方式，我才能真正做到系统地，高效地且长久地学习。而这个思维方式，在5年独中教育的影响下已不知不觉地在我的脑中根深蒂固。另外有一件我逢人就说的趣事：我认为我在牛津读博比我在隆中华读书来的轻松。这当中最主要的原因是我在隆中华的时候每一件事都会拼了命去干，因为当时的我不知道自己想要什么；而我现在只拼命干自己喜欢的事，相对来说更为轻松。
我十分感激过去隆中华对我的栽培与扶持，尤其有好几位老师对我更是特别的照顾。我在高二的时候已经决定离校，但我一直认为自己的英语和国语差强人意。好在有几位老师特别愿意花时间给我课外的辅导，所以我在之后的公共考试和面试都无往不利。我今天若是称得上略有小成就，那隆中华的老师们都功不可没。
最后想对独中说，教育不应是不让学生输在起跑点，而是让学生知道人生的跑道不止有一个。同时也想对母校说，在任何有需要帮助的时候，我一定都会不遗余力。