董总主席叶新田博士在“2014年成功教育推展交流会”的讲词

日期:2014年4月13(星期日)
时间:上午10时30分
地点:加影董总行政楼402礼堂


各位华文独中校长、副校长、主任、老师,
独中工委会各委员会主任,
董总中央委员和行政部同事们,
大家好。

首先,我谨代表董总,欢迎和感谢各位出席今天的交流会。

董总今天主办“2014年成功教育推展交流会”,旨在让大家了解华文独中推行“成功教育”的实际情况和成长经历,包括成功教育对学校有何帮助,在推行上面对什么问题。同时,也让各校提出建议,需要董总给予哪方面的协助。

今天的交流会获得所有参与推行“成功教育”的23所华文独中共97人踊跃出席,包括校长、副校长、教务主任、行政主任,以及数学、华文和科学教师等。此外,14名董总中央委员和3名独中工委会各委员会主任也出席交流会。这说明大家都很关心和重视“成功教育”的推行。

各位,
“成功教育”是中国教育部向全国基础教育推广的三个教改模式之一。现今,美国、英国、日本、奥地利、新加坡等国家都组团考察上海闸北第八中学和成功教育实验学校。2009年,上海在经济与发展合作组织(OECD)举办的“学生能力国际评估”(PISA)中排名世界第一。消息传出后,美国白宫特派教育顾问团到了上海闸北第八中学进行考察,以了解成功教育教改模式。

“成功教育”是上海闸北第八中学刘京海校长及其团队,从1987年起至今,经过27年持续研究、实践、反思和总结而发展起来的。成功教育有很扎实的理论基础及操作性很强的实践方案,可供其他学校模仿、学习和采用,并进行创新,让各校拓展本身的办学特色和优势。参与实施成功教育的学校,其管理效能、教师专业发展、教学质量、学生的表现及品德都获得提高。这是我国华文独中可借鉴和学习的宝贵经验。

为推进华文独中教育改革与发展,董总于2009年引进上海“成功教育”教改模式。2010年6月,怡保3所华文独中正式进行“成功教育”模式课堂教学实验。实施一段时间后,其效果引起一些独中的关注和兴趣,纷纷到怡保和上海考察。


2012年至2013年,有20所独中同意推行成功教育,使参与的独中总共增加至23所,即西马11所和砂拉越12所。我们获得中国各有关方面持续提供各种支援,特别是在制作教学课件、教案、练习册及培训师资方面。

因此,董总将在今天交流会上,汇报推行成功教育的进展,同时邀请了怡保育才独中和深斋中学、太平华联中学、巴生中华独中及古晋中华第一中学,分享各校推行成功教育的经验,让大家讨论和交流。希望大家把握机会,坦诚地把成果和问题提出来,大家集思广益,共谋良策,克服困难,办出成果。

董总希望有关23所独中的董事会、校长、主任和老师们,不断加强对“成功教育”办学思想和实践经验的了解和运用。董总将加强教师培训,提高教师对学科和教育心理学的知识以及教学技巧,同时希望董事会积极支持和配合,提供相关设备和适当环境,以协助教师提高教学效率。

各位,在此我特别要指出,全国华小在今年尚缺少382位老师,特别是柔佛最为严重,人数高达259人。华小师资短缺问题拖延迄今数十年,政府及教育部仍无法解决,让人深感遗憾、痛心。政府应该公平对待各源流华校,而不是对华文教育实施不公平政策,这让在华校上学的华人子弟及家长深感不满。

董总不明白为何师资短缺问题拖延迄今数十年,政府仍无法解决,难道这不是为难华小,为难母语教育?

各位,
华文教育,包括各源流母语教育在这片美丽的土地上扎根和发展已近200年之久。此外,联合国会议、联合国教科文组织和各项相关国际会议发表的决议、公约和宣言,皆阐明母语教育是一项人权。因此,无论是在国家宪法、法令、制度、政策和执行措施,皆应明确保障和积极支持各民族母语教育、语文和文化的生存与发展。

令人不满的是教育部却一意孤行,多次宣布《2013-2025年教育大蓝图》势在必行,继续推行各种不利于母语教育生存与发展的政策和措施。因此,在华文教育面对边缘化、变质和消亡危机的时刻,各界应众志成城,挺身而出,发挥强大群众力量,反对当局实施的不利政策和措施。

马来西亚的华文教育,包括独中、华小将会在未来十年内面对灭亡的困境,因此,我们要自强不息,继续应对更艰辛的挑战,那是一场不进则灭亡的战役。

各位,苏丹依德利思师范大学副校长拿督查卡利亚指出各源流学校没有分化种族是好的现象,因此我们认为有责任让所有大学和各族了解各源流学校没有分化种族,反而是加强了各族之间的了解。董总希望通过更多跨种族的活动,传达各源流学校没有分化种族,以及母语教育的重要性。

最后,我谨代表董总向在座的各位,劳心劳力的校长、副校长、主任和老师们,致以崇高的敬意和衷心的祝福。祝愿各位从这次交流会中获益良多,大家同心协力把独中办得更好,也祝福各位身体健康,幸福美满。

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