董总与各州属会联席会议提案

2012年董总与各州属会第85次联席会议提案

~摄于2012年10月28日(日),玻璃市加央群益华小。~

 

 

 

1.
大会坚决反对教育部《2013–2025年教育发展大蓝图初步报告》贯彻《1956年拉萨报告书》单元主义教育政策,把多种源流学校改为单一源流学校以马来语为主要教学媒介的“最终目标”。
     
  案由:
 
(1)
从2001年至今,教育部提出了三个教育发展大蓝图,即《2001–2010年教育发展大蓝图》、《2006–2010年首要教育发展大蓝图》以及最近的《2013–2025年教育发展大蓝图初步报告》。这三个蓝图的目标是一致的,即一脉相承贯彻《1956年拉萨报告书》单元主义教育政策的“最终目标”,不利于华小、华文独中和改制中学(“国民型中学”)的生存与发展,使华教面临存亡危机。
     
2.

大会坚决反对教育部在华小推行国小的国文科课程和考试,把4至6年级国文科节数从每周180分钟增至570分钟,以及废除中学预备班等措施,最终把华小“国小化”,进而实现其同化政策及最终目标。

     
  案由:
 
(1)
教育部上述措施显然目的在于改变华小母语教学特征,违反语文教学原理,并以加强国文程度为借口,企图把华小“国小化”,最终将导致华小变质为国小。
     
3.
大会强烈要求政府确保教育部拟订的《2013–2025年教育发展大蓝图》,必须把所有各源流学校包括华小、淡小、华文独立中学、改制中学(“国民型中学”)、教会学校和宗教学校等,纳入教育发展大蓝图,实施多元主义教育政策,公平合理对待各源流学校。
     
  案由:
 
(1)
教育部最近公布的教育发展大蓝图初步报告避而不谈华文学校等源流学校长期面对的问题,也没有提出解决问题的全面和具体方案。
 
(2)
我国各源流学校存在已久,是国家的宝贵资产和优势,具有一定的发展规模和基础,开放给各族学生就读,培养各类人才,对国家作出巨大贡献。我国所有源流学校都应是国家教育主流,政府应给予公平合理对待。
     
4.
大会坚决要求政府俯顺民意,正视和落实“325华小师资严重短缺抗议大会”、“520申办关丹华文独中大会”、“729申办华仁中学昔加末分校大会”、“926华教救亡与抗议大会”,以及今年8月和10月全国七大华团针对华教长期面对的问题和教育部《2013–2025年教育发展大蓝图初步报告》,所提出的教育诉求(请参阅附录)。
     
  案由:
 
(1)
我国华文教育长期以来面对人为的师资短缺、拨款不公、增建新校和董事部主权等问题,至今都没有获得解决,反而日渐尖锐和严重。政府应正视和尽快解决有关问题,公平合理对待华教。
     
5.
大会促请关丹中华中学董事会立即采取行动向教育部争取修改批文,以便落实该校董事会于日前议决的办学路线,创办一所大家所期待的华文独立中学。这也是董总的一贯立场。
     
  案由:
 
(1)
关丹中华中学董事会于2012年10月23日召开会议决定:关丹中华中学的行政与教学皆以华文为主,执行三年初中、三年高中的六年学制,学生必须参加华文独中统考,也被鼓励参加政府考试。遵循董总于1973年制定的独中办学模式,同时弘扬中华文化及其优良价值观。
     
6.
大会强烈要求教育部重视华小董事部,确保董事部主权不被剥夺,并立即解决华小董事会成员注册申请被刁难和严重耽搁,以及出现非法篡夺董事部权益等问题,同时撤销错误发给非法篡夺者的注册证,并发出董事注册证给合法申请者。
     
  案由:
 
(1)
华小董事部肩负创办、维护和管理华小的重任,维持华小的本质与特征。教育部刁难和耽搁华小董事注册证申请。
 
(2)
目前已发生别有居心者非法篡夺华小董事部权益的严重事件。非法篡夺华小董事部权益的问题必须即刻获得解决,以确保华小董事部的权益和正常运作。
     
7.
大会促请朝野政党把公平合理对待各源流学校的主张,纳入政纲和大选宣言。这包括全面承认华文独中统考文凭,制度化每年拨款给全国华文独中、华小、改制中学(国民型中学)和华教高等教育学府的建设与发展,以及允许增建华文独中。
     
  案由:
 
(1)
我国是一个多元民族、文化、语文、教育源流和宗教信仰的国家。各源流学校是国家的宝贵资产和优势,丰富了我国多元社会文化色彩,是我国所应珍惜和发展的资源优势,培养各类人才。
     
    在施政中贯彻多元主义理念,公平合理对待各民族人民的平等权利,强化和发展各源流学校,促进民族交流,才能真正促进国民团结、社会和谐和国家繁荣进步。
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