【新闻稿】“我跨阅,我OK” 跨阅:学与教的新视界——全国华文独中跨科阅读教学线上工作坊

 

“我跨阅,我OK”

跨阅:学与教的新视界——全国华文独中跨科阅读教学线上工作坊

 

(加影30日讯)由董总主催并获得波德申中华中学主办、联同巴生滨华中学及亚罗士打吉华独立中学协办的“跨阅:学与教的新视界——全国华文独中跨科阅读教学线上工作坊”于8月28日及29日举行,两天的工作坊共获得约410位与会者参与,其中包括来自董教总独中工委会各委员主任和副主任11人、董总行政部主管和职员18人,以及来自57所华文独中和关丹中华中学的校长、行政人员与老师报名参加。

与会者截图

专题演讲

跨域教师主题对谈

实作

 

此工作坊内容包括了专题演讲、跨域教师主题对谈和分组实作,特选取语文、科学和数学三科作为范域,由台湾丹凤高中图书馆主任宋怡慧老师作为课程总召,8位来自台湾各校教学经验丰富的老师,联同吉华独中、巴生滨华中学及波德申中华中学派出的9位老师,组成18名共3个小组一起共同丰富此工作坊的内容。工作坊能够顺利地圆满落幕,仰赖于在主办与协办方的校长即波德申中华中学张永庆校长、巴生滨华中学吴丽琪校长及亚罗士打吉华独立中学庄绣凤校长的带领之下,联同工作坊的全体老师一起进行多次的线上共备,并在共备过程中给予完善课程内容的建议与鼓励,让工作坊能够达到发挥具体实效的成果。

 

董总主席陈大锦在致开幕词

 

董总主席陈大锦在致开幕词表示,阅读是教育中的灵魂,许多地区教育改革取得成功,获得国际学生评估项目(PISA)阅读素养第一名,故学习的革命必须从课室开始。董总于2018年推出《马来西亚华文独中教育蓝图》,里面第三章《新世代的学生》指出,推动跨学科与团队合作的互动学习模式及推动阅读习惯建立终身学习的能力。为此,董总遂将推动阅读以及自主学习两者结合,在校园内规划有效的阅读活动,并在正规课程中引入阅读教学策略,这也是举办本次工作坊的主要原因。

 

课程总召宋怡慧为工作坊做总结

 

课程总召宋怡慧在为工作坊做总结时表示,透过跨科共备为圆心,集体共创为半径,划出国际阅读移动时代的圆弧,让阅读素养导向课程的新管道,无缝接轨在地美感、国际视野、人际沟通、科技游戏四元素,进行素养课程设计的N种可能。此次工作坊是“我们的跨阅梦:跨科三年历程”的第一步,以展示多学科统整加上主题式课程设计,实际演示学科之间的合作和互补的可能性。接下来的两年,将再进一步探讨跨科课程设计与教学的其他层面。

 

董总署理主席、董教总独中工委会教育主任陈友信致闭幕词

 

董总署理主席、董教总独中工委会教育主任陈友信在发表闭幕词表示,参与了这一天半的工作坊,看见工作坊是通过语文科、科学科和数学科,为老师们展示了三个方向:跨科课程的设计概念、共备的方法和素养课程的效果。语文组演示了在地课程、乡土观和多元文化感情的课程设计;科学组突出探究和思辨的学科特性,近可连结生活化议题,远可关注联合国永续经营的17项国际议题,培养国际公民素养。数学组同样连结生活化议题,把抽象的数学变得易于理解,展现了数学跨科课程的设计原则,教学变得生动而活泼。另外,陈友信署理主席也表示在改革的风口浪尖上,必然是校长要站在最前线的领导位置,工作坊有55位正副校长参与,董总作为火车头,愿意与各位同道一起探讨、规划未来三年展开跨科课程设计与教学的进程;跨科可以成为董总的教育领导,成为有连续性和连惯性的教改进程。

 

我跨阅,我0K! 明年再跨进一步!

跨学科教育与跨学科学习是近些年来在各地区教育界所积极推动的,但教师们该如何开始,从何开始?此工作坊多元的内容发表充分地为各教育工作者展示了设计跨科课程的方法。有如工作坊的口号“我跨阅,我OK”,开始跨科的课程设计并不是遥不可及的课题,万事起头难,但只要敢于跨出那一步,一切都OK。如上文所提及,这是一项为期三年的计划,而本次工作坊作为第一弹掀开了学与教的新视界大门,为教育改革的工作推进了一大步,是鼓励各独中的同道们勇敢迈出脚步的基石。我跨阅,我OK!我们明年见。

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