各部董总行政部同仁、

各位媒体朋友，

大家上午好。

首先，我要感谢各报媒体朋友出席今天的新闻发布会。

今日华文独中的发展不断前进，不管是硬体还是软体，各校都在积极寻求改革、改变、转型、升级的行动，为的就是要与时并进，跟得上时代变化和增加竞争力。这些年来，在走访各华文独中时，就有学校提出，要求董总要重视和落实“栽培校长计划”，担忧将来如有校长离职、退休，学校就会面对找不到合适人选的问题，校长一职如悬空，将影响学校的运作。为此，董总意识到“校长和高阶行政人员栽培计划”的推出已达到刻不容缓的地步。

除此之外，董总在2015年《十年树人计划》设下目标，预期10年内，全国华文独中的教师人数，具有教育专业资历须达90%。过去的3年，董总有计划、有系统的推动师资专业发展，从2014年的39.57%至2016年47.14%，3年内培训老师具有教育专业资历的教师人数上升了7.57%。

为此，董总一直努力推动的教师教育专业课程，更希望加速与国内外师范体系的大学合作开班，为新进教师或在职不具教专资格的教师开办教育专业课程，主动并积极培训华文独中教师具有教专资格。

今天，我们感到很荣幸，在多方面努力下，顺利与国立高雄师范大学达成共识，最终缔结合作计划协议，并将在今年来临的8月底学校假期开办两项课程，第一项课程是“高阶教育经营与行政管理境外硕士在职专班”，招生对象是在职校长、副校长和高阶行政人员；第二项课程是“教育专业文凭课程”，招生对象是不具教专资格的一般教师。

国立高雄师范大学是高雄市唯一位于市政中心的国立综合型大学。由于办学杰出的专业表现，校务评鉴全数通过绩优，也获得了中华民国教育部教学卓越计划、系所转型计划、12年国教教学与学习精进计划、师资培育大学精致特色发展计划和师资生薪传计划的经费补助，是一所致力培育优质教师与多元专业人才的著名师范大学。

“高阶教育经营与行政管理境外硕士在职专班”的培养目标有3个：

1）培养具备良好教育素养的现代化教育经营人才；

2）掌握教育组织经营与策略制定、领导与组织发展、行销与创新等经营管理知能；

3）具有优良的沟通能力和解决实际问题的能力。

此课程的特色是教育行政与经营管理两者并重，为双核心融合课程。讲师团来自高雄师范大学富有经验且资深的师资组成，师资出自多个著名系所，有：教育学系、事业经营学系、成人教育研究所、人力与知识管理研究所，可谓师资阵容强大。

学员经两年修课完并通过论文口试毕业，将获得国立高雄师范大学授予教育学硕士学位。总的来说，此项目以永续发展华文教育为主导，推崇理论与实践双向并重，注重行政人员的素养成长、知识、能力和人文素质的综合培养。具备以上能力，更适任于华文独中现代化发展中，所需要的高阶行政人员。

另一项合作的课程，教育专业文凭课程班的目标主要是注重教学能力的培养。课程以实务教学为主，兼顾教育基础理论，根据教育目标，发展华文独中教师教学特色。

除了上述两项合作课程之外，为提升马来西亚华校董事的学校治理能力，与促进董事与董事之间的联系与交流，董总也非常荣幸，邀请到同样来自国立高雄师范大学的刘廷扬教授，他将于今年7月上旬在大山脚日新独立中学主持3天的“2017年度马来西亚全国华校董事领导与发展工作坊”。

刘廷扬教授任职于国立高雄师范大学人力与知识管理研究所，专长在于人力资源管理、组织行为、领导学与知识管理。此次的工作坊，主要目的是让华校董事对他们所担当的角色及责任有更透彻的了解，并有效履行学校董事职务的基本知识和技巧，以有效发展华校未来经营蓝图。

最后，我正式发布，董总与国立高雄师范大学正式合作联办两项专业课程，让华文独中教师专业发展迈向新一页。藉此机会，董总衷心感谢国立高雄师范大学给予的协助和精诚合作。谢谢！

附录：董总与国立高雄师范大学合作联办课程

TUV Nord 的代表、

各位董总的同仁、

董总ISMS顾问老师、

媒体朋友们，

大家上午好！

首先，我要感谢各位出席今天资讯安全管理体系（ISMS）认证证书的颁发仪式。

董总资讯安全管理体系正式实施于2016年5月5日。经过董总行政部同仁的努力，本会在去年12月通过认证审核，并于今年3月8日正式接获由TUV Nord 认证机构所发出的证书。今天我们很荣幸邀请到TUV Nord 的代表，并亲自颁发证书给我们。

根据国际标准化组织（ISO）2015年的统计，全球共有27,536个机构拥有资讯安全管理体系认证，其中619个是教育机构，占了总数的2.2%。根据马来西亚标准局的统计，截至今年3月，马来西亚共有262个机构拥有马来西亚标准的资讯安全管理体系认证，当中占最大部份的是资讯工艺机构和公共行政机构，教育机构只有11个，占了总数的4.2%。从以上数据来看，教育机构拥有认证是占少数的。

董总作为民办的教育组织，能够获得资讯安全管理体系的认证，实属难能可贵，这也让董总更可以了解现行的运作模式与认证要求的差距，从而优化相关业务的运作。在这里要感谢我们的资讯安全管理体系顾问老师，不断从旁指引，也感谢顾问老师出席和见证今天的仪式。

各位，董总资讯安全管理体系的认证范围是“考试资讯处理流程及数据中心之资讯安全管理体系”。这个范围包含了两项业务，即统考业务和资讯业务。

在举行统考初期，统考的行政作业，从试卷的打字、排版、印刷、包装，乃至成绩和文凭的处理，都是采用手动的人工作业。在80年代，统考各项作业开始逐步电脑化和机械化，这摆脱了既耗损人力，又费时费神的人工作业，并同时大大的提升了考试作业的行政效率和素质。在2010年，董总开始引进质量管理体系（ISO），通过流程管理以优化考试作业，加强了考试作业的管理制度。

各位，统考是华文独中的水平指标，是学生升学和就业的通行证，同时也是华社的资产，因此其素质和安全性不容忽视，董总保护其安全是责无旁贷的。自统考举办以来，董总一直秉持保密原则，采取严密的保安措施，确保统考的公信力。然而，现今社会的科技发展一日千里，科技的进步为我们的生活和工作带来了便利及效率，但与此同时亦为资讯安全带来隐忧，资讯安全事故如机密资料外泄事件时有所闻。

为更有效的保护这华社资产，董总导入了资讯安全管理体系，通过国际化的标准，系统化的管理考试资讯处理流程。无独有偶，资讯安全管理体系的三大原则，其中一项原则就是保密性，这和董总保护统考的原则是吻合的。通过实施资讯安全管理体系，依据管理体系的各项标准，采取适当的安全控制措施以确保考试资讯的机密性、完整性和可用性。董总希望借以实施管理体系以提升统考的素质，为统考增值，同时亦提高外界对统考的公信力，以期获得国内和全球的认同。

数据中心（Data Centre）乃是提供资讯服务的基础设施。数据中心通过网络，把资讯服务提供给整个组织。它就像人体的心脏，让血液带着养份供应到身体各个部分。数据中心存放着所有重要数据，其安全和重要性毋庸置疑。今天，董总的数据中心获得资讯安全管理体系的认证，为我们提供资讯服务打下了良好的基础。在不久的将来，董总将迈前一步，在这现有的基础上，为华文教育和独中提供更多的服务。

董总数据中心将成为一个云端平台，为学校提供教育系统服务，这包括了学校行政管理系统、教学和应用系统，以支援学校推行行政和教学电子化，建立更具效能的管理机制和教学模式。与此同时，通过教育系统云端平台，整合资源，避免各校因维护系统而投入重大资源，另外，亦可协助面对数位发展停滞不前的学校，迈入电子化作业。

各位，对于董总而言，通过资讯安全管理体系的运作模式，我们的资讯业务获得改善。秉持不断改进的理念，我们一步一脚印把体系建立起来。今天，董总获得认证，我们并不应就此而止步，而是另一个里程碑的启步。俗语说，创业容易，守业难，维持认证肯定不比获得认证来得容易。我们唯有继续努力，不断追求进步，以让业务更上一层楼。

最后，我再次感谢大家的出席，并祝各位身体健康，万事如意。谢谢。

日期：2017年5月3日（星期三）

时间：上午11时30分

地点：亚罗士打新民独立中学

吉打华校董事联合会主席庄俊隆先生、

吉打华校董事联合会各位理事、

亚罗士打新民独立中学陈蔚波校长、

亚罗士打吉华独立中学庄琇凤校长、

双溪大年新民独立中学王增文校长、

各位老师、媒体朋友，

大家早上好！

21世纪是一个全球性资讯革命时代，教育改革开放的同时，科技应用也在教育领域占有重要的位置。我们注意到，近几年来各个华文独中对于资讯化、科技化在行政管理和教学上的应用，因学校的客观条件不同，其参与程度也各异。董总于2016年年尾成立“华文独中教育系统开发专案”小组，推动“华文独中教育系统”，致力于华文独中教育系统的开发工作。经过一段时间的努力，我们完成了基本的组织工作，开发工作也按进度顺利进行。

按照规划，这个教育系统将分阶段推行，第1阶段将启用7个系统：

1）      统考线上报名系统

2）      董总书刊线上订书系统

校务行政系统各项子系统：

3）      学籍管理系统

4）      校长室系统

5）      收费处系统

6）      图书馆系统

7）      订书系统

接下来将陆续推出电子书系统、课程系统、升学和奖贷学金系统、师资培训系统等，在校务行政系统方面，也会陆续推出其他子系统，如排课、训导、辅导、联课、体育、宿舍、签到、学生作业、新生、校友、家长、食堂、贩卖部、电子钱包、赞助人、资产管理等等。这些校务行政系统将有助于学校优化行政作业，提升行政管理效率。

2018年度华文独中统一考试的报名，学校可以选择使用传统的纸本填报，也可选择使用线上报考；至于董总课本、教材的订购，学校可于今年选择以填写书单的方式订购明年度的教材，也可选择使用线上方式订书。我们计划在未来落实报考统考和订购教材电子化，迈入无纸张作业阶段，全面线上处理。学校也能通过系统获取相关报表，减轻行政作业。

我们已经开展第一阶段的试点，以期能顺利于今年启用7个系统。我们希望“华文独中教育系统”作为一个服务平台，能够向学校提供行政管理方面的系统，也为师生提供咨询和应用方面的系统。同时，我们将致力打造“华文独中教育系统”成为一座紧密联系董总和华文独中，以及华文独中与华文独中之间的桥梁，董总也将扮演推手角色，大力开发教学应用的系统，为独中提供教学资源共享的空间。

董总目前在草拟《马来西亚华文独中教育蓝图》，规划华文独中未来十年的发展，为配合蓝图的推展计划，在力求提升资讯素养，发展科技应用的前提下，董总开发和推行“华文独中教育系统”， 让校方、教师和学生在使用系统的同时，也直接或间接地参与数位发展。无论如何，“华文独中教育系统”的推行需要学校的参与和支持，并且回馈意见，让它成为全国华文独中互惠、共享的资源。

在开发教育系统的过程，我们邀请了一些学校参与成为试点学校，以便收集意见，使系统内容更为完善。我们非常感谢亚罗士打新民独中、亚罗士打吉华独中和双溪大年新民独中成为试点学校，参与系统测试，并提供宝贵的指导意见。因此，今天董总在吉打举办“华文独中教育系统”试点推行新闻发布会，宣布试点测试顺利，并将于7月15日正式推介和启用。

董总希望借由开发和推行“华文独中教育系统”，整合资源，避免各校因重复投资而浪费资源，同时也解决一些学校面对的数位发展停滞不前的问题。我们希望学校给予积极的配合，同心协力打造具有效益的云端平台，一起迈步，与世界科技应用发展趋势接轨。

祝大家身体健康，事事顺利。谢谢。

日期： 2017年4月29日（星期六）

时间：下午2时

地点：邦阁岛珊瑚度假村

霹雳华校董事会联合会主席拿督李官仁、

霹雳州行政议员YB拿督马汉顺医生、

各位董联会的理事、

各位董总的同仁、

各位华教同道，各位嘉宾、

媒体朋友们，

大家下午好！

首先，我要感谢霹雳华校董事会联合会主席拿督李官仁邀请我出席霹雳华校董事培训营并致词。

各位同道，紧接4月16日槟城举办的槟州华校董事培训营后，霹雳州接棒举办今年第二场的州内华教领袖培训营，而森美兰也订在5月13日举办类似培训营。董总为了鼓励各州举办华教领袖培训营，今年将继续拨出每场1万令吉的赞助费给各州董联会和董教联合会。我希望霹雳董联会再接再厉，举办各种不同的活动或培训，吸纳更多新血加入华教的队伍，由不同年龄和专业所组成的华教队伍，才能确保华教事业永续发展。

华教领袖培训营举办至今，都获得了州内热心的华教同道的踊跃出席，这是非常令人鼓舞的，通过这个培训营，让华校的董事们能够进行交流，除增加对华教时事的认识之余，也能进一步讨论各校发展和管理所面对的问题，以取他山之石之效，增进华校董事们在捍卫和发展华文教育上扮演重要的角色。培训营对新加入的华校董事更是一个难得而重要的学习管道，希望他们把握这次的机会，自我提升，造福华校。

各位同道，最近发生在吉打州司南马育强小学的丧失校地主权事件，虽然事件在媒体曝光后，得到多方的帮助与协调，但也反映了部分董事会对本身职责的不了解，因而对校地拥有权的合法性掉以轻心。董事会是华小的拥有和管理者，董事应该了解本身职责并行使董事会的权利，发展华小，改善华小的学习环境、硬体建设和教学设备。董事会对自己的管理学校职责、权利和主权都不了解，就形同放弃自身的权利，辜负当地华社的委托。

霹雳华校董事会联合会之前花了两年收集州内185所华小的资料，整理和鉴定出其中15所华小的校地是由热心地主口头承诺捐献，还未办地契过户。学校地契的问题影响深远，而且错综复杂，所幸霹雳董联会能够积极采取行动，协助这些华小解决地契的问题。去年霹雳董联会主动到州内各地巡访华小，了解华小发展的情况，同时也汇报反对在华小推行“双语言课程计划”。这是非常值得赞赏的事情，也是其他州董联会学习的模范。

各位同道，最近，槟州东北县华小受邀出席“双语言课程计划”（DLP）汇报会，同时被告知有兴趣在明年参与DLP计划的学校与家协，可在4月28日前申请。华小一旦参加“双语言课程计划”，以华语作为媒介语的上课时间将大幅减少，严重破坏华小的特质。去年，董教总联合五大华团所展开的反对在华小推行“双语言课程计划”签名运动，得到全国80%的华小响应，董总也收到霹雳州161所华小的签名表格，表示反对DLP在华小推行。我在此呼吁全国华小董家教三机构必须站稳立场，切勿接受有关的献议。

各位华教同道，政府在2003年强硬推行“英文教数理”政策来提升学生英文程度的做法，已经是以失败告终，并因而牺牲了许多学生，因此政府必须吸取有关教训，马上停止在小学阶段推行“双语言课程计划”，以免重蹈覆辙，让更多学生受害。我吁请政府依据语文教学的规律，从英文科的教学，包括课程纲要、教材、师资和教学法等等，进行全面的改革，对症下药，以正确的方式来提升学生对英语的掌握能力。

微型华小的课题也是受到大家关注的华教问题之一。根据董总于2016年8月的调查所得，在霹雳州内就有71所微型华小，占该州华小总数的38％。华社坚守华小一所也不能少”的立场，想方设法支撑微型华小的生存，或致力搬迁至华裔人口密集的地区。华小搬迁和增建课题，一再彰显政府不公平的教育政策。在现有的政策里，增建新的华小很难获得通过，迁校也不容易获得批准，而且即使获得批准，往往还必须自行寻找新校地和自行负责建校经费。政府应该一视同仁地规划各源流学校的发展，设立统一的建校制度，在有需要的地方增建新华小。

为全面掌握与了解华小在各方面的现况及所面对的问题，董总目前已经展开全国华小资料调查。截至4月28日，全国1,298所华小只有507所，即39％的华小给予回馈。而霹雳州186所华小，也只有67所华小提交调查表，回收率只有36％。我再次吁请霹雳州和全国的华小董事会积极配合有关调查，以便董总可以尽快统计所收集的数据，再从中分析全国华小所面对的问题和提出适合的解决方案，这才能有效的向政府反应华小董事会的诉求。

各位同道，回顾过去，也就是在1950年代中旬至1960年代初， 西马的许多华文中学遭改制为“国民型中学”， 即英文中学。经历这场惨痛的改制风暴后，华文独中的办学陷入低潮，其生存与发展更是面对重大危机。在这43年来，全国仅存的60所华文独中，从没落走向复兴，并发展至今日的成果。华文独中统考文凭广受世界许多大学承认，独中生有广阔的国内外升学机会，学生人数从1973年28,318人，增至今年85,304人，成长幅度之大，有目共睹。

然而，现今国内外发展形势对华文独中教育带来各种挑战。我们需要积极推动华文独中教育改革与发展，重视教师和学生的培育与照顾，提高他们的表现，以及加强软硬体建设和办学特色，提高教育素质和竞争力。为了更有效地推动华文独中教育改革，让华文独中持续保有竞争力，《马来西亚华文独中教育蓝图》专案小组正如火如荼地草拟蓝图初稿，这份蓝图将是指引供华文独中未来10年的发展方向与愿景重要文献。

配合《马来西亚华文独中教育蓝图》的后续发展及推动落实的工作，董总已于今年4月向全国华文独中发放《马来西亚华文独中教育蓝图》教育发展基金的乐捐卡，同时定于9月30日在巴生兴华中学举行席开100桌的筹款晚宴，希望能够汇集群众力量，筹募5百万教育发展基金。董总敬祈各位华教同道大力支持，慷慨解囊，以玉成华文独中教育体系的健全发展。

最后，我再次感谢霹雳华校董事会联合会的盛情邀请，也要感谢各位同道对华教所做出的贡献，以及感谢您们给予董总的支持和爱护。祝各位身体健康、万事如意。谢谢。

日期：2017年4月14日（星期五）

时间：上午9时正

地点：巴生中华独立中学

尊敬的中国驻马来西亚大使黄惠康阁下、

文化处张杰鑫主任、

巴生中华独立中学董事长拿督蔡崇伟局绅、各位董事、

巴生中华独立中学罗丽蓉校长、各位副校长、主任及老师、

董总中央委员，以及行政部同仁、

各位中国高校领导及代表、

各位嘉宾、校长、老师、

各位家长、学生、

各位媒体朋友，

大家上午好。

首先，我谨代表主办单位董总，热烈欢迎中国参展大学代表，以及感谢在座的每一位嘉宾，出席今天在巴生中华独立中学举办的第13届“中国高等教育展”，特别要感谢中国驻马来西亚大使黄惠康阁下，亲临为这次中国高教展主持开幕。我也要感谢巴生中华独中联办这一届的中国高等教育展。

今年共有36所大专院校参与展出，当中包括中国各省市和港澳地区的高等学府，以及厦门大学马来西亚分校，各家名校聚集一堂，各院校的代表云集，阵容及场面可谓壮盛。

董总作为马来西亚华文教育的堡垒，多年持续为莘莘学子开拓更宽广的升学管道，每年一度的“中国高等教育展”，已经成了为马来西亚学生与家长提供教育咨询的最佳平台和机会，成就了无数马来西亚学子的留华梦想。

当前中国正在推动的“一带一路”建设，加强教育合作与交流是一项重要内容，其中所发挥的重要作用，都已展现成果。根据中国教育部2016年度赴华留学人数统计，目前已有6,880名大马学生在中国留学，中国已成为我国中学毕业生前往留学的主要国家之一。

中国的快速发展，得益于中国教育发展改革取得的巨大进步，特别是中国大学办学水平的明显提升，得到了广泛的认可，给全世界的学子提供了很好的就学和成才机会。

未来是人才流动的世界，我国的华文独中生和国中生赴华升学，不但可以拓展国际视野、还可以获得顶尖的专业知识与技能，成为一个独立探求知识的国际化人才，在未来激烈的国际竞争中，已占有领先的地位。

根据报道，我国政府于2012年宣布承认中国820所大学的学士学位，但获得公共服务局（JPA）承认的大学仅有27所或2.76%，此数据与马中签署的学术互认备忘录内容，有天渊之别。随后，我国首相纳吉曾提议在落实东协经济共同体后，东协国家可以考虑推行学位互认措施；我认为，我国政府在承认其他国家的学位前，应该加速度全面承认统考的工作，因为不论是中国大陆、香港和澳门地区的著名高等学府，还是东协成员国中教育和学术水平最高的新加坡，都承认统考文凭，反观我国政府40多年来还抱着落后的单元思维不承认统考文凭。

现今全球的著名大学已采用多元方案模式收生，高中毕业评估成绩已不再是惟一通行证。今天的大专院校已为统考生大开门户。我认为，我国的国立大学只有采取汰劣取良政策，才能提高大学的人才培养质量。竞争是实现优质教育资源配置的基础，只有积极引入竞争机制，让所有的课程和教师公开接受学生选择，才能诞生名副其实的名师名课，也才能培育自主学习独立创造的一代新人。我国政府是时候废除国立大学的“保护政策 —— 固打制度”，是时候推行开放、开明的政策和措施，接受多元化、多样性，我们才能培育国际化的优秀人才。

各位，2015年，董总启动“华文独中师资培育专案计划”后，通过各方面的措施，协助解决独中师资短缺的问题。在这项计划下，董总积极与中国著名大学签署合作，推动“华文独中师资培育专案计划奖学金”，提供学生大学四年奖学金的优厚条件，让他们在完成大学课程后，加入独中教书育人的行列。

目前踊跃参与此项师资培育计划的有华侨大学、暨南大学华文学院等，这些大学，是中国政府重点建设的综合性大学。今年，再有好消息捎来，这个计划这再获中国两所师范大学，即北京师范大学和上海华东师范大学加盟，与董总共同推动培育华文独中教育人才，完善教师队伍专业化。

我们深信，在双方携手合作下，必定能够积极为华文独中培养具有教育专业资格的师资，促进华文独中教师的专业发展。我再次感谢这两所师范大学的支持和配合。

董总向来非常重视华文独中教师队伍成长专业化，这是一个教育发展趋势，是艰难的工作，但也是刻不容缓的工作。董总也在去年设置华文独中“种子教师”人才库，共吸纳21位来自全国华文独中各学科优秀的教师，借助种子教师的学科专业，达到以教师专业带动教师成长，除了支援独中进行蹲点教学外，也让种子教师发挥所长，培养更多新进教师。

各位，由董总主办的“中国高等教育展”至今已迈入第13届，不仅积极促进马中教育交流的深化合作，也显示中国大专院校和马来西亚学生深厚的连结，更为马来西亚与中国长期友好紧密的关系，注入了绵延不绝的动力。

最后，我谨代表董总衷心感谢中国驻马来西亚大使馆、在座的各大学代表的热情参与，也祝愿此次的中国高等教育展展出取得圆满成功，祝各位大学代表在马来西亚停留的期间过得愉快，愿大家身体健康，万事如意。谢谢！

日期： 2017年4月16日（星期日）

时间：上午9时

地点：槟城莱特酒店

槟威华校董事联合会主席许海明局绅、

各位董联会的理事、

各位华教同道，各位嘉宾、

媒体朋友们，

大家早上好！

首先，我要感谢槟威华校董事联合会邀请我担任2017年华校董事培训营的开幕人。

自去年起，各州董联会分别在吉打、彭亨和马六甲办了3场华教领袖营，每一场都获得州内的华教同道热烈出席参与其盛。今年，董总将继续拨出每场1万令吉的赞助费给各州董联会和董教联合会，以鼓励各州举办华教领袖营。槟威华教领袖营是今年的第一场活动，紧接着，霹雳和森美兰州董联会也会陆续予以举办。

举办华教领袖培训营，其最主要的宗旨是让州内的华教领袖们了解当前华教发展的脉络，进而继续在捍卫和发展华文教育上扮演重要的角色。我希望槟威董联会在今年举办华校董事培训营后，再接再厉，在州内地方上也举办各种不同的活动或培训，这不仅吸纳更多新血加入华教的队伍，无形中也加强了槟威董联会的组织工作。华教组织要不断地学习和培养接班人，才能永续的发展下去。同样的，一个健全的华教队伍，应该由不同年龄层和专业背景的华教同道所组成，我们的华教事业才能永续发展。

各位同道，华教问题林林总总。一直以来，董总都相当重视强化华小董事会的工作，这无非是为了加强董事对董事会的地位、权利和本身职责的认识，从而优化华小董事会的运作，而不是遭人讥讽为“不懂事”的董事。最近发生在吉打州司南马育强小学的丧失校地主权事件，这说明了董事会对本身职责的不了解，因而对校地拥有权的合法性掉以轻心。育强小学遭到地主的后人入禀法庭索回校地及索偿案被高庭判决地主获胜，育强华小还被谕令须在3个月内搬迁及拆除校舍。这是非常让人痛心疾首的结果，也给全国华小带来严重的警惕。

育强小学事件只是一个个案，而这一个个案也给大家响起了警钟，警惕身为学校保姆的董事会，董事们应该对校地拥有权和使用权有充分的认识，否则同样的事件还是会再上演。我在此劝请全国华小的董事会的每一个成员，必须对所肩负的重任有清楚认知和积极行动，履行董事的权利和责任，处理各项具体事务，包括进行董事的注册，妥善管理学校财产和资金，解决学校所面对的土地拥有权和地税问题。对于育强小学的不幸事件，我不认同地主通过司法途径索回校地，然而地主应本着以华教大业为重，孩子的教育为大前提下，秉持及履行先人的遗志，将校地割名给育强小学董事会。

另一方面，近年来，全国华小的非华裔学生人数日愈增加的课题受到大家的关注。数据显示，从2010年至2014年，全国华小的华裔学生人数逐年减少，然而非华裔生的人数却逐年增加。非华裔学生从2010年的7万2千443人增加到2014年的8万7千463人，占华校学生人数的百分比从2010年的11.8%增加至2014年的15.5%。值得一提的是，北马华小的非华裔生比例相对的高，华教工作者应予以关注这点，特别是槟威董联会也应积极关注槟城州内华小非华裔生的情况。

其实，华小非华裔生人数增加是对华小办学的肯定，但却也是我们的一大挑战。非华裔学生乃是以非母语，即用第二语言来学习，在学习中必然问题重重。对此，政府理应参考国中预备班的概念，提供相应资源予华小。非华裔孩子除了可于学前教育学习华语，华小也可在课后开设华语强化班，以更好的协助非华裔学生解决语言转换的问题，避免非华裔学生因语言障碍而影响其学习进度。值得注意的是，尽管非华裔生就读华小的人数节节上升，校方也须坚守既有的华小特质，不能为了迎合非华裔生的需求，而丧失华小母语教育的办学特色，最终变质。这不仅得不偿失，反而动摇华教的根基。

与此同时，微型华小的课题也是受到大家关注的华教问题之一。人数少于150人的微型华小依旧遍布全马各地。根据教育部的统计，微小占全国华小的35%或455所。这其中有199所人数少于50人的华小。根据董总于2016年8月的调查所得，在槟城州内就有20所微型华小，占该州华小总数的22.2％。华社苦苦支撑着濒临关闭的微型华小，或致力于搬迁微型华小至华裔人口密集的地区，始终坚守“华小一所也不能少”的立场，因为华小虽是国家教育体系的其中一个组成部分，却没有受到政府的公平对待。政府应以供求为原则，一视同仁地规划各源流学校的发展，设立统一的建校制度，在有需要的地方增建新华小。

为全面掌握与了解华小在各方面的当前情况及面对的问题，董总目前已经展开了全国华小资料调查。截至4月12日，全国1,298所华小只有333所，即26％的华小给予回馈，回收率偏低。而槟州90所华小，也只有20所华小提交调查表，回收率只有22％。有鉴于此，我在此吁请槟州华小董事会积极配合有关调查，同时槟威董联会也应大力促请各校提交问卷，以便董总可以尽快统计各校的数据和分析目前华小所面对的状况，这也有助于董总可以更全面的向政府反映华小所面对的问题，商讨解决良策，同时也更有效的让董联会掌握州内的情况。

各位同道，董总从不曾停止过争取华文独中统考的承认。在社团组织与华文独中的交流会上，我们多次汇报争取承认统考的进展。我希望一小撮人不要以虚假的谈话，如对外宣称“委曲求全、降低统考水平、改变历史科内容“等等来干扰我们目前正展开的工作。为此，我要向大家表明，现任董总领导与政府交涉，秉持不亢不卑、有理有节的态度，坚持在平等且有尊严情况下，与政府谈判。所以，以改变目前统一课程为代价，以求获得政府承认统考，绝对不是我们的选项。

最后，我再次感谢槟威华校董事联合会的盛情邀请，也要感谢各位同道对华教所做出的贡献，以及感谢您们给予董总的支持和爱护。祝各位身体健康、万事如意。谢谢。