2026年6月20日 | 最新消息, 献词
日期：2026年6月20日（星期六）
时间：下午1时正
地点：董总401会议室
各位中委、媒体记者，欢迎出席今天的新闻发布会。近来陆续有属会同仁关心少子化对独中发展的影响。继两个月前的发言后，今天我想针对这项人口趋势所带来的挑战与因应之道，继续分享几点看法。
一、华教两百年奇迹，正面临新考验
马来西亚拥有完整的华文教育体系，华社也始终传承着中华文化，大多数马来西亚华人至今能流利使用中文——这被国际社会誉为海外华人社会的奇迹。这一切，是百余年来无数华教先贤不惧打压、坚持母语教育的心血结晶。然而，国家统计局的最新预测令人警醒：华裔人口比率预计将从2020年23.2%，持续下滑至14.8%。这不只是数字的变化，而是华社在政治、经济、教育各领域话语权的结构性消长。
二、少子化寒流已悄然吹进独中校园
华裔生育率早在2010年前后便已跌破世代更替水平。育儿成本攀升、女性职场参与度提升、迟婚不婚趋势，加上人才持续外流，使华裔人口雪上加霜。这股滞后效应如今已传导至中学阶段。独中生源规模已进入平台期，部分地区甚至出现学生人数下滑的迹象。若不及早因应，部分独中将面临招生困难乃至被迫停办的严峻局面。
三、挑战之中，亦见转机
然而，危机往往与转机并存。近年来，随着中文在国际舞台上的地位大幅提升，越来越多非华裔家长主动选择将子女送入华文小学，使非华裔学生比例已超过两成，较十年前翻了一倍有余。在部分乡区华小，非华裔学生甚至已成为多数，填补了华裔生源减少留下的空缺，也为濒临关闭的学校注入了新的生机。这一现象告诉我们：华校早已不只是“华人的学校”，而是为国家各族培养人才的“华文学校”。这显然已是当今华社的共识，也是独中在新时代重新定位自身的重要基础。
四、面向未来的三项建议
面对生源结构的根本性转变，董总认为，独中不能再仅仅依赖规模的扩张来维系发展，而必须转向以素质提升为核心的能力竞争。为此，我在此提出三项建议：
第一，深耕办学软实力，以教育品质赢得更多家长认同。面对华裔生育率持续走低，独中不但没有萎缩，反而逆势而上——过去二十年来，学生人数不降反升。独中推行三语并重的教学模式，积极推动教育改革，融合国内外优势资源，走出了一条兼具本土特色与国际视野的办学之路。独中素来重视中华文化的传承，校风严谨，纪律优良，师资具有高度责任感，赢得了广大家长的认同与信赖。
数据也印证了这一点。华小毕业生升读独中初一的比率从二十年前的约9%，增长至目前的约18%，而这一比率未来还有望继续提高。因此，未来的发展重心，应专注于全面提升独中的办学素质，进而吸引更多学生选择独中。硬体建设固然不可或缺，但真正能够赢得家长信赖的，始终是教育本身的内涵与品质。
第二，主动扩大招收非华裔的华小生，深化多元融合。适度、有计划地招收非华裔学生，不仅是缓解生源压力的务实之举，更是提升独中在马来西亚教育体系中社会认同度的重要契机。然而，这里有一条我们绝不妥协的底线：坚守中文教学、坚守中华文化核心课程。我们欢迎多元背景的学生在华教生态中共同学习、共同成长，但独中的文化灵魂必须始终如一。这不是排他，而是在开放中守正。
为支持非华裔学生融入独中，我们也呼吁社会各界协力完善相关配套，包括提供针对性的语言学习支持，以及设立专项奖助学金，确保有心向学的非华裔学子不因经济因素而望而却步。
第三，走向国际，主动招募境外学生。独中的视野不应止于本地。我们应当积极将独中打造成具有全球连结能力的华文教育网络节点，吸引来自东南亚区域乃至更广泛国际社会的学生前来求学。通过建立跨文化的学习环境，独中不仅能有效拓展生源结构，更能在国际化进程中提升自身的品牌影响力，让马来西亚独中成为享誉全球的华文教育重镇。
两百多年来华教走到今天，我们正站在一个历史性的转折点上。过去，独中的发展靠的是华裔人口众多，只要孩子多、家长支持，学校自然兴旺。但今天，这个条件已经改变了。我们不能再等着人口来撑起独中，而是要靠独中本身的实力去吸引学生、留住学生——无论他们来自哪个族群、哪个国家。
换句话说，独中必须从“人多好办事”的旧思维，坚定走向“办得好才有人来”的新格局。只要我们把教育素质真正提升起来，把学校办得让家长放心、让学生成才，独中就不只是我国华社的瑰宝，更能成为整个区域乃至国际社会所认可的华文教育标杆。
董总有信心，也有决心，与全体华教工作者携手同行，共同走好这条转型之路。谢谢大家。
2026年3月24日 | 最新消息, 献词, 讲词/献词
今年开斋节，我在《马来西亚前锋报》发表献词。这并非一时兴起，而是一次承先启后的尝试。
1956年5月4日，林连玉先生曾应邀在《马来亚前锋报》以爪夷字发表开斋节献词，提出“多彩多姿，共存共荣”的理念，主张马来人、印度人和华人团结一致，共同成为新国家的基石。七十年后，我以“弘扬族群与文化多元”（Raikan Perbezaan Kaum, Budaya）为题，尝试延续这份精神。
我们常说“求同存异”，但对一些民粹主义者而言，“异”并非常态，而是必须压制甚至消除的对象；他们认为差异会危及国家认同与政治稳定。因此，在这种逻辑下，坚持存异就被视为动摇国本，少数族群维护自身语言文化，也被污名为沙文主义或种族主义。于是，无论统考制度如何完善、成绩如何优异，政府如何更替，承认统考始终屡屡受阻，因为这种民粹主义并不建立在人人平等之上。
我们无须说服这些喧哗的少数，关键是不能让沉默的大多数倒向他们。华文教育必须内外兼修：一方面自强不息，在任何环境下持续进步；另一方面广结善缘，团结一切可以团结的力量，在价值观与公共论述层面争取更多人理解华文教育的正当性。
这条路，董教总并不陌生。独立前夕，华教运动支持各族共同争取独立；八十年代起，在林晃昇、沈慕羽、李万千等前辈领导下，华教论述进一步与普世人权接轨，并与淡米尔文、西马、沙巴及砂拉越土著的母语教育运动结盟。后来，林连玉基金与独大教育中心也通过行动方略联盟（GBM），与IKRAM、穆斯林专业人士论坛（MPF）等穆斯林团体合作，推动马来社会更接纳多源流教育体系。
2018年后，华文教育虽看见一些政策松动，也很快触及天花板。只要多元仍被视为历史的“错误”或未竟消除的“遗憾”，华文教育与多元文化被蚕食的危机就未真正解除。联合国人权宣言固然提供了论述基础，但若只停留在人权论述层面，仍不足以让多数族群真正认同“存异”。我们还必须更深入理解彼此文明，让“异”在感性层次也能成为“同”。
在人口结构上，穆斯林社群如今已是华文教育的重要组成部分。全国华小每五名学生中就有一名非华裔，其中包括许多穆斯林学生。让穆斯林社群在观念与价值层面真正接纳华文教育，并把它的盛衰视为与自身息息相关的课题，是我们必须深耕的方向。
因此，我在献词中强调：造物主让人类分为不同族群、文化、语言与宗教，不是为了彼此敌视，而是为了相识相知。这正呼应马来谚语“未曾相识，焉得相爱”（Tak kenal maka tak cinta），也呼应《可兰经·侯居拉特章》第十三节（Surah Al-Hujurat ayat 13）所传达的智慧：人类被创造为不同民族与部落，是为了彼此认识，而最尊贵者是最虔敬之人。
若造物主有意，本可让万物整齐划一；然而自然界从来不是如此。正因多元本就是常态，我们更应学习尊重差异，而不是消灭差异。它也让我想起儒家的“君子和而不同”与“天下为公”。可见不同文明传统之间，其实早有相通的价值；我们之间的“同”，往往不是刻意求来，而是本来就存在，只是彼此尚未看见。
过去十多年来，极右民族主义在多国崛起，对全球化发起反扑；马来西亚政权更迭后，族群与宗教课题这类原本就常被用来挑拨民心、撕裂社会的议题，更变本加厉地被操弄，以争取政治关注与舆论眼球。联合国《世界人权宣言》发表将近八十年，但拒绝人权、抗拒多元的人，至今依然故我。在这样的现实下，《侯居拉特章》第十三节正可成为我国连接多数与少数族群的重要思想资源，让华文教育与多元文化更有力量抵抗偏执的民粹思维与同化主义。
马来西亚位于多元文明汇流之地，若我们能够继续拥抱差异、彼此欣赏，这片土地就有可能成为多元共存的典范。
谨此恭祝穆斯林同胞开斋节快乐，也祝愿所有国人彼此谅解、互相祝福。
2026年3月11日 | 最新消息, 讲词
日期：2026年3月11日（星期三）
时间：中午12点30分
地点：隆雪华堂会议室
尊敬的教育部副部长黄家和 、
教总主席 谢立意校长 、
教总师资培训主任兼“我要当老师”工委会主任董荣山校长、
各位“我要当老师“工委会委员、各位嘉宾 、
各位媒体朋友。
大家中午好，
董教总自2020年开始推展“我要当老师”运动，希望唤起华社关注对华小师资长期短缺的问题，同时，也发动全国各地组织举办招生说明会，目的是鼓励更多华裔子弟申请教育部开办的师范课程，以成为华小和中学的老师，填补教师空缺，稳固教师队伍。这些举措已经引起热烈回响，报读的人数大幅度增加，取得不错的成绩。在此，董教总也要非常感谢教育部副部长黄家和领导的办公室团队，给予的大力支持、协助和推动。
近年来，“我要当老师”运动工委会积极付出，大家投入了大量心力开展工作，以实际行动努力完成使命之余，更不畏惧困难，想方设法超越极限，争取最大招生名额并加速工作进展，希望在各方努力协调和配合下，早日达到解决师资短缺的重大难题。
有一句话说：教育兴则国家兴，教育强则国家强。因此，推动教育工作发展国家，完善教师队伍是首要工作。希望能得到教育部重视，尽早启动良好有效的机制，培养各源流学校有充足的教师。
除此之外，董总非常赞成教总的建议，鼓励华团乡团组织提供奖励办法，吸引更多优秀的华裔子弟报读师范学院。为承先启后，维护母语教育，传承中华文化尽一份力量。
大家都知道，我国各源流学校长期面对师资不足的问题，不但，造成教学上的困扰，而国民型华文中学和国中华文科教师的短缺，亦削弱了学生学习华文的权利，这事一直让华社忧心忡忡，我们不能坐以待毙，视而不见。
虽然，在各造的努力下，招生人数已有所提高，我们不能因为现有的成效而满足。董总认为有关当局必须寻求制度性的改革，优化招生系统，针对性解决申请者如何流畅简易又符合条件的有效措施，才能免除大众的担忧。
“教育”是国家长远发展的基石，保障师资充足是国家的基本责任，在确保教师的素质方面，政府更是责无旁贷。有关当局必须不断优化师资培育机制，以时并进，造福社群，使国家进步繁荣，这也是各族群的目标，大家的共同的责任。
谢谢大家！
2026年1月1日 | 最新消息, 献词
董总主席陈友信2026年元旦献词
深化教育革新，共筑多元新局
旧岁已除，新旦伊始。回首2025年，特朗普重掌白宫后，连串强势政策令全球政经局势大洗牌。地缘政治持续紧张，以哈战火虽平息，俄乌战争依然延宕，牵动世界格局。从大国博弈的白热化到人工智能全方位渗透人类生活，世界正处于剧烈变革的临界点。这无疑是在动荡中寻求韧性，在科技革命中重塑价值的转型之年。
在国内政局方面，首相安华领导的团结政府即将迈入第四年。尽管过去一年政府致力于振兴经济，但在教育施政的体制改革上，进度仍与民间期待存有落差。华小师资短缺问题始终未能根治，每年财政预算的资源分配上，虽然教育拨款总额庞大，但各源流学校所获的具体数额依然不透明，难以确保教育资源分配的实质公平。
真正的教育公平，不应仅体现在资源分配的多寡，还包括政策执行的专业。为政者不应让教育课题受政治风向左右，必须回归专业，确保多元文化的根基不被侵蚀。过去一年，华教课题不时受到偏激言论干扰，这反映出政府在贯彻“昌明大马”精神时，仍需更强而有力的制度保障，让各源流教育在公平的土壤上并行发展。
尽管大环境充满挑战，董总在推动独中教育改革的道路上从未停歇。华教综合大厦工程正如火如荼进行，预料明年7月竣工 ，届时将为华文教育提供更完善的培训、统考评阅与文化交流空间。2025年，董总在深化国际教育合作与推动教育转型方面已有阶段性成果。我们积极引入先进的智能教育理念与系统，开展青少年社会与情感能力研究。同时在核心素养测试研发、资讯科技教育蓝图、学习历程文件系统等领域，均取得实质进展。这一系列跨领域、跨层面的努力，将有效加速独中校园的数码化转型，建立符合时代需求的学习支持体系。
除了软硬件升级，董总始终关心校园的健康成长环境，推出《青少年行为预防支持机制》与《校园性侵害或性骚扰事件处理流程》指南，为全国独中提供标准化的处理指引，加强校园安全与性别平等教育。在学术评量方面，2026年将全面启动“高中理科实验校本评量”，确保教学不仅止于课本。此外，我们成功举办华文教育高峰会，凝聚华社共识，为未来发展拟定行动路线图。
承认统考文凭课题近期备受热议，首相安华亦重申政府立场。董总始终认同马来文作为国语的法定地位，希望政府展现政治智慧，促进理性对话消除误解 ，纳入教育专业范畴，推动统考承认的实质进展。随着《教育发展大蓝图（2026-2035）》即将推行，这套关乎未来十年国家教育命脉的方针，必须反映多元社会的国情，明确体现维护多源流学校制度的政策立场，从制度根本上保障各族母语教育的平等发展。
辞旧迎新贵乎检讨过去、擘划未来。展望2026年，董总将在既有的改革基础上精益求精，持续加强组织形象与专业建设。期许政府在未来一年能怀着无私宏观的愿景理念，勇于担当作为，兑现政策公平的承诺。我们坚信，唯有在多元中求共荣，在专业中求创新，我国教育发展方能走向真正的辉煌。
2025年10月4日 | 讲词
日期 ： 2025年10月4日（星期六）
时间 ： 上午9时30分
地点 ： 亚罗士打星城大酒店
吉打州华校董事联合会主席庄俊隆，
砂董总、各董联会、董教联合会的主席及代表，
各位同道，
董总行政部同仁，
大家好！
今天能与大家齐聚一堂，共同探讨华教课题，我感到无比欣喜。首先，我谨代表董总，向来自全国各地、不辞辛劳前来参会的代表们，致以最热烈的欢迎与诚挚的问候。
值得一提的是，吉打董联会自2011年承办第83次联席会议后，时隔14年再次担任东道主。此次会议能够顺利召开，有赖吉打董联会的周全筹备与辛勤付出。借此机会，我要向庄俊隆主席及全体同仁表达衷心的感谢，并请在座各位以热烈的掌声向他们致意。
本次会议共有来自10个属会的30位代表报名参与。自1976年在霹雳召开首届联席会议以来，董总各属会联席会议已延续近半个世纪，逐步发展成为巩固属会联系、共享工作成果、交流课题经验的重要平台，并在推动华教事业的发展进程中发挥了关键作用。
今天，我也希望借助这一契机，向大家汇报近期华教事业的重要进展，并就未来的发展方向提出一些规划与展望，与大家共同研讨。
一、砂拉越、沙巴和雪兰莪政府：统考生升学与就业获支持
2025年8月，董总先后拜访砂拉越政府及雪兰莪州政府。雪兰莪州务大臣表示，持统考文凭（Unified Examination Certificate, UEC）者不仅可申请进入雪兰莪大学（Universiti Selangor, UNISEL）深造，同时也可应聘州政府属下的官联公司（Government Linked Company, GLC）。与此同时，沙巴政府日前宣布，持有统考证书的学生即日起可以申请就读沙巴公立高教大学院校，如沙巴基金会大学学院（University College Sabah Foundation, UCSF），并允许统考生申请由州政府资助的教育奖学金。这一系列举措，不仅与砂拉越早有的相关政策相呼应，更标志着统考文凭的地方性承认，已从教育领域拓展至就业市场，具有里程碑意义。
回顾过去，自2020年以来，槟城、霹雳、雪兰莪、马六甲、森美兰、砂拉越及沙巴七个邦/州政府，涵盖不同政党执政阵营，皆曾先后宣布承认统考。然而，部分州属因领导层更替，相关政策出现变动与不确定性。因此，董总在此呼吁各属会应积极配合，主动与所在邦/州政府保持沟通，核实并掌握第一手信息，以厘清目前究竟有多少邦/州仍然维持承认统考的立场。地方政府对多元教育文凭的接纳，不仅提升了统考的社会公信力，更为跨族群教育公平树立典范。
二、与政党商讨统考承认课题
2025年，董总积极与主要政党就统考文凭承认问题展开交流。3月12日，董总与马华公会进行交流；3月20日，再与民主行动党及民政运动党会面。双方就相关议题进行深入探讨，不仅增进了互信，也为凝聚社会共识、推动政策突破提供了方向。
策略方向
- 考虑将“被承认”（diiktiraf）调整为“被接受作为入学资格”（diterima masuk sebagai syarat kelayakan），以提升社会与政策接受度。
- 比照国际标准，分阶段落实：建议高等教育部参考A-Level、IB等国际资格的模式，率先在部分国立大学，如马来亚大学试点接受统考文凭，再逐步扩大实施.
董总呼吁
- 政府应尽快启动承认统考的正式程序，进入实质性落实阶段；
- 各政党，尤其华基政党，应与董总携手，共同向政府传达社会的共同诉求；
- 政策应比照国际标准，以学术与专业角度客观评估统考，使讨论回归理性与务实。
统考承认，不仅关乎华文教育的发展，更关系国家如何善用人才资源与促进多元团结的大局。
三、独中教改进展：高中三语口语评量与理科实验评量
董总正积极推动《华文独中教育蓝图》的落实，重点聚焦三语口语能力、科学实验教育，以及数理与人工智能教育等关键领域。近期主要进展如下：
- 三语口语评量：2025年，全国共有41所独中高一学生参与“高中三语口语评量先行计划”。《高中华文口语评量（先行版本）》已于4月2日正式发出，并于5月11日召开线上说明会，向教师与学校说明实施细节。
- 理科实验评量：同期，共有27所独中高三学生参与“高中理科实验评量（物理、化学）先行计划”。相关《指导手册》已于3月6日发布，并于3月19日召开前置会议，统一评量方向与实施标准。
- 同步扩展：6月21日，董总召开“高中生物实验评量”说明会，邀请四所代表性独中参与。其后，董总亦陆续走访相关学校，就评量的执行情况进行考察与交流，确保改革稳步推进。
四、争取豁免电子发票（E-Invoice）及销售与服务税（Cukai Jualan dan Perkhidmatan, SST）
2025年7月30日，董总与财政部副部长林慧英进行交流，并于8月11日正式致函财政部，提出三项主要诉求：
- 豁免电子发票（E-Invoice）：建议为全国华文独立中学及非营利教育机构设立豁免机制，以减轻学校在行政与财务管理上的额外负担，让校方更专注于教学与育才。
- 延续教育筹款免税资格：呼吁政府延续并进一步明确教育建校基金及各类捐款募资活动的免税政策，藉此激励社会大众持续支持华文教育，形成更长远、更稳定的筹资渠道。
- 豁免销售与服务税（SST）：建议政府对学校建设、维修及设备采购项目全面豁免SST，以有效降低学校运行成本，提升资源使用效益，并进一步优化校园环境与教育条件。
董总强调，上述三项诉求不仅旨在纾解华文独中及非营利教育机构的财务与行政压力，更是确保教育资源能够集中于师资培育与学生学习的关键举措。
五、大学录取制度亟待改革，确保透明与公平
近期，多名在大马高级学校文凭（Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia, STPM）中取得优异成绩的考生，却在大学录取中高分落榜、无缘心仪科系，再度引发社会广泛关注。这一现象凸显我国大学录取制度存在结构性问题，亟需改革。
- 短期层面：政府应合理设定各招生管道的比例，确保STPM的录取名额获得优先保障，并且高于其他招生管道的总和，以维护考生的努力成果与公平竞争的原则。
- 长远层面：应推动STPM与大学预科班的制度融合，并广泛吸纳教育专家与学者参与改革设计，确立透明与公正的机制，从根本上解决录取不公的问题，避免优秀人才因制度缺陷而流失海外。
董总强调，政府必须坚守教育的公共性与学术标准，坚持“本地生为主”的原则，并对大学自主招生予以规范与监督。唯有如此，才能确保优秀学子不因制度不公而被边缘化，使教育真正成为国家进步与社会团结的基石。
六、华教高峰会议十月召开，凝聚共识共绘蓝图
由董总、教总及独大联合主办的“华文教育高峰会议——建构华教共同体，迈向高素质教育”将于 10 月 25 日假吉隆坡暨雪兰莪中华大会堂隆重举行。
本次会议旨在：
- 巩固互信、强化合作；
- 推动具体教育政策倡议；
- 汇聚社会资源、凝聚支持力量；
- 共绘华文教育长远发展新蓝图。
截至目前，已有 27 个单位确认协办，大会亦将邀请联邦部长出席开幕，充分显示其全国性影响与层级高度。
在此，我谨呼吁各属会积极委派代表踊跃参与，共同为华文教育的未来发展建言献策，凝聚力量，共绘蓝图。
七、华教综合大厦工程稳步推进
董总推动的 华教综合大厦工程 已于今年 4 月初正式动工，工期预计 16 个月。截至目前，整体进度已达 17%，与原定计划一致，施工现已进入第三层楼柱等基建阶段，各项费用亦按期支付，工程顺利推进。
截至 9 月 15 日，“华教综合大厦暨未来教育基金”共筹获 RM3,606,096.48。值得一提的是，雪兰莪州务大臣及砂拉越人联党主席已先后公开表态支持此项建设，充分体现了跨党派、跨地域的广泛认同，也显示华教发展已超越政治分歧，逐渐成为社会多元共识。
大厦落成后，将集教研、行政与文化功能于一体，为华文教育的永续发展提供坚实支撑。董总亦计划于 11 月至 12 月举办系列筹款活动，包括“吕佩橙教授巡回讲座”与“杨瑞清新书预售见面会”。在此呼吁各属会积极参与与支持，共同为建设华教长远基石贡献力量。
总结：
华文教育的每一步进展，皆有赖社会各界的鼎力支持与共同奋斗。从华教综合大厦的建设，到统考承认的政策突破，再到华教高峰会议的筹备，处处凝聚着华社的期望与信念。
让我们继续团结一致，携手努力，创造并把握有利环境，推动华文教育迈向更加光明的未来。
我在此郑重宣布：第96次董总各属会联席会议正式开幕！
祝愿各位身体健康、工作顺利、万事如意。谢谢大家！
2025年9月16日 | 最新消息, 献词, 讲词/献词
马来西亚成立六十二周年献词
2025年9月16日
续写国家愿景：让多元成为力量，让公平成为信念
今天是第六十二个马来西亚日。六十二年前，我国先贤怀抱共同信念，排除万难，在多元族群携手合作下，建立了属于全体人民的国家。他们的初心是平等、共生与团结。这不仅是历史留给我们的重要启示，更是我们今日必须坚守的方向。
当前马来西亚正处于转型的关键时刻。无论是经济发展、教育改革，抑或社会公平与正义，我们都需要放眼长远，勇于革新，方能在国际竞争与内部挑战中立于不败之地。
然而，过去一年里，社会撕裂与对立的阴影愈加深重。本应象征团结的国旗，却因一时疏忽而被放大为政治攻讦；本应庆祝多元的国度，却因部分政客的操弄，而被描绘成分裂的危机。差异被当成威胁，多元被视为问题，这种政治操作不仅破坏了社会和谐，也削弱了国家的核心价值。教育与经济改革因此停滞，青年一代怀抱梦想却也感到前途未卜。这绝非我们所追求的昌明愿景。
我们必须重申，宪法是人民共同生活的基础，公民尊严与权利不容剥夺。真正的爱国，应源于自由与平等，而非恐惧与压制；真正的团结，应落实在政策与行动的公平正义，而非流于空洞的口号。多元文化是我国最大的资产，教育应保障母语平等发展，培养新世代以知识和理性开创未来。
族群之间的误解确实存在，唯有通过广泛的公民对话与理性讨论，方能化解矛盾、增进理解。朝野政党必须放下短视的政治算计，以人民福祉为依归，共同推动制度改革与良好治理，真正实践民主精神。
昔日“默迪卡”的呼声，曾是对自由与尊严的渴望。今天，我们同样需要以坚定的意志拒绝仇恨，超越分歧，守护民主制度，让公平与繁荣成为这一代人的使命。
董总诚挚呼吁全体国人，以宽广的心胸看待差异，以坚毅的精神克服挑战，以理性的智慧化解矛盾，共同建设一个安定、昌明的马来西亚。
最后，祈愿我国在团结中茁壮，在多元中昌盛。
