日期： 2017年8月13日（星期日）

时间：下午2时正

地点：砂拉越华校董事联合会总会会所

砂拉越华校董事联合会总会主席暨董总中央委员拿督包章文同道、

砂拉越华校董事联合会总会秘书长暨董总中央常务委员拿督黄良杰同道、

各位理事、

董总行政部同仁、

大家下午好。

首先，我要感谢砂拉越华校董事联合会总会的接待，这是我们今年配合《马来西亚华文独中教育蓝图》筹募教育基金拜访的最后一个州，也是重要的州属。砂拉越州拥有全国最多的华小，共有222所。而砂拉越州所拥有的华文独中，也是全国居冠，共有14所华文独中。

今天董总安排与砂州华校董联会领导层交流，主要目的是希望强化董总与属会之间的关系，并利用一切可以利用的条件和管道，争取和推进华教的整体利益。

我国独立至今60年，华教的问题一箩筐。各位同道都知道，其主要原因是政府实施单元化教育政策，造成华小长期被边缘化，华小面对的问题可说是罄竹难书，从师资短缺、拨款不足、没有制度化增建足够的华小、实施不公平和不合理的华小迁校和建校的苛刻条件等。

在华小方面的课题

根据董总今年进行的华小问卷调查统计，砂拉越目前共有61,276名学生，其中43,768是华裔，17,509名非华裔的学生。另外，在222所学校当中，人数少于150名的微型华小占了128所，即57.66%。砂拉越州的微型华小间数是占全国华小州内比例最高的州属。

1.    华小“搬迁”不等同于“增建”

在处理微型华小的课题上，华社目前的权宜之计是同意让华小迁校，这是因为策略上的需要。在华小迁校的课题上，华社必须认清“大原则”和“策略上的需要”的区分。而我们的大原则就是要争取政府实施公平的政策，按照处理国小建校的方式，根据各族人口的结构，在有需求的地区，主动拨地拨款兴建各源流小学，包括华小。因此，董总绝对不认同把迁校当作是增建华小，政府不应该偷换概念，误导华社，淡化对增建华小的争取，或是以迁校代替增建华小。

政府应该制定和落实增建各源流学校的制度，以供求为原则，一视同仁地规划各源流学校的发展，公平合理、制度化拨款与拨地增建足够的华小，而不是在全国大选来临之际，作为争取选票的大选糖果。增建华小才是解决华裔人口稠密区和新发展区长期面对缺乏华小或是没有小学的方法。

2.    微型学校应享有平等的教育机会和资源

我国教育部早前宣布，为了重新整合全国师资以便节省开销，所以重新推出“微型小学复级班计划”。在“微型小学复级班计划下”，少过30名学生人数的超级微型小学，必须进行复级班，既是两个年级学生在同一个班级上课，惟一年级和六年级的班级不在复级班计划中，整合之后的过剩教师将会调往其他有需要的学校。

在砂拉越州，就有24所华小，分别是诗巫（SIBU）10所、泗里街（SARIKEI）5所、加拿逸（KANOWIT）4所、马拉端（MERADONG）3所、拉叻（DALAT）1所、三马拉汉（SAMARAHAN）1所。这些学校多数位于较为偏远的乡区地带，因附近居民迁往市区，以致学生来源短缺；也有的是学校毗邻有多间华小，因位置相对靠近，所以学生人数较少。

根据教总所做的微型华小复级班调查报告指出，全国94所微型华小没有一所赞成这项复级班计划。校方不同意复级班计划的主要原因，包括上课时间被瓜分，影响学生的学习；教学时间被瓜分，影响老师的教学；老师减少，影响学校日常运作，以及学生进一步流失，不利微型学校发展。

董总认为，如果教育部没有高度去看待学生差异化的不同状况，而只看到复级班所节省的人力或教师资源，这对学生的学习不见得有正向的帮助。另外，复级班教学实施的成败关键在人，其中教师更是灵魂人物，教育部相关单位对于教师的心理支持、专业增能与物质条件，都需要一并考量。复级班教学的教师需要更多备课的时间，加上教师少了，留任教师的职务反而加重，教师时间不足是普遍的困扰。在实际角色方面，有些超级微型学校的老师已经是“一人当多人”用，同时还要遭繁杂的行政事务绑架。我们不愿意看到，到头来，可能成了压倒老师教学热情的最后一根稻草，而无辜牺牲的是学生的学习机会。

教育部所推出的“微型小学复级班计划是严重“歧视”乡区学校，以及剥削学生受教育的平等机会。为此，董总吁请教育部加强对微型学校和乡区学校的资助，公布各源流微型学校的教育水平提升方案，公平分配教育资源，以确保每一个学生都能够享有平等的教育机会和资源。

3.    反对推行“双语言课程计划”（DLP）

另一方面，我也要趁这个机会感谢砂董联会主席拿督包章文同道及理事的协助，让董总在去年成功收集到192所，即86.5%的反对在华小推行“双语言课程计划”（DLP）签名运动的签名表格，以及成功收集到222所，即100%的华小资料调查表。

然而，今年4月期间有一些教育局却遴选和献议华小在2018年推行“双语言课程计划”。董总对此吁请砂州华小董事会必须坚持立场，拒绝教育局的献议，反对在华小实行“双语言课程计划”（DLP），以维护华小的特征与本质，坚决捍卫华小以华语作为各个科目教学媒介语的特征，以免打开华小变质的缺口。

4.    设预备班协助非华裔生解决语言障碍

全国1,298所华小，学生人数近55万，当中就有10万名非华裔生，换言之，国内华小每5.5名当中，就有一人是非华裔生。其中，砂拉越和沙巴华小的非华裔生比例相对的高，2017年砂州华小共有 17,509名非华裔学生，占了州内华小生的28.57%。

我认为，在提倡母语教育的同时，我们也尊重家长的选择权。在我国宪法之下，各族群享有母语教育的权利。让孩子们学习母语母文，传承族群传统文化，这些都是不容剥夺的权利。

与此同时，我们也须尊重非华裔家长因向往华小办学素质，而将其小孩送入华小就读的权利。这两者先后分明，其实没有任何冲突。然而，华小非华裔生人数增加虽是对华小办学的肯定，却也引发一些隐忧。非华裔学生乃是以第二语言学习，必然会在学习中遇到困难。对此，政府理应参照国中预备班制度，提供相应资源于华小，以便更好的协助非华裔学生解决语言转换的问题，避免非华裔学生因语言障碍而影响其学习进度。

此外，华教工作者在欢迎非华裔生就读华小同时，也须维护既有的华小特质，而非一味迎合非华裔生的要求而放弃华小应有的坚持，这不仅得不偿失，更将动摇华小存在的意义。

董总吁请砂州华校董联会向砂州政府争取州内华小的权益

砂拉越州首席部长拿督阿玛阿邦佐哈里曾在媒体说，砂州政府重视教育，因此随着砂州设立教育部，砂州政府将动用州资金协助发展乡区学校。有鉴于此，董总吁请砂州华校董联会能向砂州首席部长和教育部长反映上述华小的实际情况和问题，希望砂州政府能秉持已故砂首长阿德南的精神，除了承认统考文凭，认同华文教育对国家发展和人才培养的贡献，同时也必须一视同仁对待各源流学校。

此外，由于联邦政府长期忽视砂州各地学校的基本需求，造成许多学校基本设施不足，尽管教育属联邦权限，但鉴于砂州的特殊情况，董总因此吁请砂州华校董联会能够向砂州政府反映，必须坚持在教育课题方面的议程，向联邦政府争取更多的教育权益，以利推动州内各源流学校的发展。

无可否认，几十年下来，单元化教育政策已根深蒂固在教育部官员的思维，因此举凡制定任何国家教育蓝图、教育政策和措施，都是脱离不了单元政策的传统框框。我认为，唯有从根源着手，联邦政府和教育部必须重新制定真正反映各民族对母语教育需求的教育政策，以公平对待各源流学校，如此一来，才能解决华小长期以来所面对的问题，这也符合广大华社的意愿。

最后，我再次感谢砂拉越华校董事联合会总会的接待。祝福各位，身体健康，事事如意。谢谢。

日期：2017年8月6日（星期日）

时间：下午1时至1时30分

地点：董总A座402会议室

各位董总中央委员、

董总首席执行长孔婉莹以及行政部同仁、

董教总华文独中工委会教育主任庄俊隆、

董教总华文独中工委会教育咨询委员会委员及各工作单位委员、

《马来西亚华文独中教育蓝图》专案小组各课课长、

各位媒体代表，

各位下午好，非常感谢大家出席今天的新闻发布会。

在上个世纪70年代，华文独中经历了艰苦的岁月。不过，在“独中复兴运动”下，华文独中撐过了考验，并茁壮成长，发展到今天，华文独中学生人数已突破了8万人，学生总人数来到85,199。

当时，指引华文独中前进的是《独中建议书》，它提出的四大使命及六大方针，确立了全国华文独中的办学路线和方向，也催生了统一课程和统一考试。

随着全球化的时代来临，国家教育政策不得不松绑；在教育市场化的情况下，私立学校与国际学校纷纷设立，随之而来的竞争压力，让华文独中面临新的挑战。

华文独中一向来坚持两大办学目标，除了要继续负起“维护民族语文，承传民族文化”的特殊使命外，同时也必须重视“发挥中等教育功能，成人成才，为国家及华教储才”的一般使命。华文独中的特殊使命是不可妥协的任务，且应给予强化；一般使命，却可以随当前需求做出必要的调整。

因此，在维护华文独中的特殊使命下，我必须提醒学校董事会和行政管理层要有高度的认识，必须站稳立场，坚持华文独中的办校办学目的，否则随着时间的推移，华文独中将会变质。

从上个世纪90年代起，关心华文独中发展的华教同道就不断在探讨及设法推动独中教育的变革。于是在2005年，我们推出了《马来西亚华文独中教育改革纲领》，作为华文独中教改的指引。一转眼，10年就过去了，世界发展趋势又往前推进到另一个新的局面。

现今科技的迅速发展已足以使人类生活再一次发生重大的变化，我们的下一代必然要面对和我们这一代不一样的挑战。在这样瞬息万变的时代里，我们要如何让我们的下一代做好准备，以成就他们的未来，是我们必须积极去思考及解决的问题。

在2015年中的华文独中教育研讨会暨教享悅成果发表会上，我们提出独中教育模式已跟不上时代需求，必须检讨及改革；这提议引起华教同道的纷纷响应，都认为华文独中必须马上进行教育改革，并认为董总必须承担起这领导的重任。到今天，已将近两年了。在这两年之中，里里外外的期待，让我们深感责任的重大。

华文独中的教育改革不是一件容易的事情，不是一两个人就能成事，需要借助众人的智慧和力量，才能够有效地推动华文独中进行教育改革。于是，去年我们毅然地成立了专案小组，草拟《马来西亚华文独中教育蓝图》。为了借助众人之力，除了董总行政部的相关人员外，我们也邀请了相关的专家学者、资深华教工作者及校长参与草拟工作。

经过一年半的努力，包括去年展开的华文独中问卷调查，我们终于完成了《马来西亚华文独中教育蓝图》咨询稿的拟定工作。在此，我也要借此机会，感谢专案小组成员及给予协助的全体同仁的努力与付出。

但是，我们也认识到，《马来西亚华文独中教育蓝图》只是一份指引性的文件，更重要的是能据此推动华文独中进行实质的教育改革。因此，在完善《马来西亚华文独中教育蓝图》的过程中，众人的参与才是华文独中教育改革得以成功的关鍵，也就是说，制订《马来西亚华文独中教育蓝图》的过程，是重新凝聚人心的过程，也是全国华文独中形成共识的过程。

今天，我们公布这一份《马来西亚华文独中教育蓝图》咨询稿，就是供华教同道及社会大众咨询之用，以广泛收集大家对华文独中教育的看法，凝聚众人对华文独中教育改革的共识。

《马来西亚华文独中教育蓝图》咨询稿开放咨询的时间由今日起，至2017年11月30日为止。这段期间，关心华文独中教育发展的同道和社会人士，可透过下列方式提供意见及建议：

1. 发电邮至专案小组的电子邮址：[email protected]；
2. 邮寄信函，信封请注明：“《马来西亚华文独中教育蓝图》专案小组” ，寄至: Blok A, Lot 5, Seksyen 10, Jalan Bukit, 43000 Kajang, Selangor, Malaysia.；
3. 透过报章媒体发表评论；
4. 在专案小组举办的汇报及交流会上发表意见；
5. 在董总专案小组网页留言，网址是:http://dzblueprint.dongzong.my

此外，我们将在今年11月25日至27日，举行“2017年全国华文独中校长交流会”，到时将以《马来西亚华文独中教育蓝图》为主题，进行交流与讨论。

在咨询期结束后，专案小组会汇整各方意见及建议，对《马来西亚华文独中教育蓝图》进行最后版本的修订，预计在2018年上半年定稿。

因此，我呼吁全体热爱及关心华文独中的同道，请给予我们意见与建议，我们将以开放的思维，听取各方的建言，让《马来西亚华文独中教育蓝图》更贴近华文独中的现况与面临的挑战，更好地引领华文独中未来的发展。

与此同时，为了接下来能贯彻与落实《马来西亚文独中教育蓝图》，董总在今年发动了5百万教育发展基金的筹募活动，希望汇集群众的力量，投入更多的资源，为推动华文独中教育改革做好充份准备。

到目前为止，我们总共筹到了RM300万，距离目标尚差RM200万。在这当中，砂拉越州认捐了RM150万，而这RM150万里，包含了砂州14所华文独中响应的RM52万。此外，我们也要特別鸣谢丹斯里拿督斯里杨忠礼博士，他个人慷慨认捐了RM25万。我也借此机会，再次呼吁华社续继支持我们的筹募活动，让5百万的筹款目标顺利达成。

各位，华文独中是大家的，让我们同心协力，使华文独中教育在马来西亚这片国土上，展翅高飞，迈向新的里程。祝大家身体健康，万事如意。谢谢。

日期： 2017年7月30日（星期日）

时间：下午2时正

地点：董总A402会议室

教总主席拿督王超群及理事、

各华团主席/ 会长及代表、

非政府组织代表、

各位董总中央委员及行政部同仁、

各州董联会及董教联合会主席及理事、

母语教育及华教同道、

媒体朋友们，

大家下午好。

首先，我要感谢各位的到来。今天，我们聚首在这里，号召来自各族群维护母语教育的非政府组织领袖，出席这个由董总召开的华文独中统考课题跨族群扩大交流会，希望借此机会向各位汇报统考的背景，以及董总争取统考承认的工作进程，同时集结大家通过理性的讨论与交流华文独中统考课题。

华文独中统考，这项专为全国华文独中的莘莘学子开辟升学之路而设立的考试，是董总与教总诸位领导排除万难建立起来的华教基业，由1975年开始举办至今已有42年了。华文独中统考文凭享誉国际，在世界排名首200所大学中，已有超过80所顶尖大学接受统考生就读。尽管华社多年来表达发出要求中央政府必须以教育及学术的角度承认统考的强烈声音，可是中央政府却始终以各种站不住脚的理由予以回绝。

为了让华文独中生可以进入国立大学深造，或申请成为公务员，几十年下来，董总和华社一直不放弃向中央政府争取承认华文独中统考文凭。更重要的是，我们深信承认统考将表示政府对于华社民间办学的肯定，以及认可华文教育对国家的建设与贡献。

各位，董总领导层先后与雪兰莪州希联政府、砂拉越州政府、沙巴州政府会谈，汇报华文独中统考方面的事项，希望借助州政府的推动，让中央政府承认华文独中统考。此外，董总也与在朝政党，包括马华、巫统、民政党等进行了多次会谈，以了解中央政府对承认华文独中统考的进展，以及所要解决的技术层面的问题。

非常可惜的是，至今为止，只有砂州政府、雪州政府与槟州政府承认华文独中统考文凭。砂州政府同意让持有统考文凭的砂州子民可以申请成为砂州政府公务员、进入砂州私立高等学府就读、申请进入马来西亚国立大学砂拉越大学与申请砂拉越基金局所提供的奖贷学金。另外，槟州政府也曾宣布承认并公开接受持有统考文凭的华文独中生，申请应征槟州水供机构以及PDC Premier Holdings 私人有限公司所征聘的一些职位。

华文独中统考是教育课题，但每当大选即将来临之际，承认统考课题都会被重提，屡次成为政客们捞取选民选票的手段。董总严正表明，政府在承认统考文凭课题上的作为，一言以蔽之，就是没有秉持实事求是的严谨态度，不以学术的角度，反而更多的以政治考量来对待统考承认的课题，因此才会出现各种荒腔走板，以及反反复复的言论，企图炮制种种不承认统考的理由，并且不断增加附加条件。

某些团体或人士对于华文独中和统考根本不了解，却一再以狭隘和极端的思想和说词，发表各种诋毁董总或是反对中央政府承认统考的言论。其中土著权威组织举办“独中统考证书争议”圆桌会议，表明反对承认华文独中统考文凭，并对华文独中和统考作出种种荒谬和失实的指责。有者更是指董总为迎合政府的某些要求，不惜改变目前的华文独中课程。董总必须声明，我们在与政府交涉时，都是坚持不亢不卑、有理有节的态度，坚持在平等且有尊严的情况下，与政府谈判。我们决不与政府妥协，降低统考水平，劝请大家勿听信传言。

董总曾多次重申，华文独中统一课程完全是按照我国的多元国情的实际需要，以及遵照当前国际中等教育标准进行编撰。华文独中统一课程，包括历史科在内，遵循国家教育课程标准的方针，在拟订课程标准过程中，是以国家教育部颁布的学科课程标准为蓝本，在精神上强调本土化和多元化兼蓄，在内容上重视培养学生爱乡爱国意识以及国际视野，强调德、智、体、群、美的教育，以培养学生成为全方位的人才为教育要务。

董总必须强调，我国教育法令允许各源流学校存在，各族家长可为其孩子自由选择就读其所属意的学校源流或教育种类，而家长为孩子选读任何一种源流学校，绝不允许任何人企图将语文、教育和“国家效忠”与否作出挂钩。我国《宪法》152条在制定马来文为国语的同时，也同时保障了各族语文可以自由学习、使用及发展，这是各族共同争取国家独立的协议下的宪制权利，任何人都不可予以侵犯。从我国独立之前至今，各源流学校都并存发展，承认统考并没有影响马来语作为国语和官方语文的地位，更没有违背国家宪法精神和原则。

多年来，全国华文独中一直列马来文为学校必修科，尊重马来文做为官方语言的地位。因此，任何指责董总极端及华文独中统一课程不符合国情的言论，是昧于事实及颠倒是非的言论。董总将争取政府大学承认统考文凭与大马高等教育文凭 (STPM) 同级，让有意进入政府大学的华文独中毕业生只需报考大马教育文凭国语单科。

最后，我希望通过这次的跨族群扩大交流，得以凝聚广大华社与非政府组织的力量，加速中央政府在下届大选前承认华文独中统考。

祝各位身体健康、顺心如意。谢谢。

日期：2017年7月28日（星期五）

时间：晚上7时30分

地点：双溪大年新民独立中学礼堂

吉打华校董事联合会主席暨大会主席庄俊隆同道、

工委会主席张健汶同道、

各位大会顾问、名誉顾问、法律顾问、

各位理事、

董总中央委员、州董联会主席及代表、

各华团领袖、各校校长、

各位华教同道、各位来宾、

媒体朋友们，

大家晚上好。

首先，我要感谢吉打董联会主席庄俊隆同道邀请我出席今晚所举办的吉打华校董事联合会第61周年联欢宴会暨第30届理事及三区华教发展工委会宣誓就职典礼。在此我要恭贺所有担任第30届吉打董联会的全体理事，您们在选贤举能下获选，是实至名归。我深信吉打董联会在主席庄俊隆同道的领导和带领下，会务将蒸蒸日上，迈向新高峰。

最近，董总的属会沙巴独中董总及雪隆董联会在经过改选换届后，相继地委派代表出任董总中央委员职，重返董总母会的大家庭，这是令人鼓舞的事。可以说，今天的董总，与13州属会是一家亲，各州属会团结一致，上下同心，也只有同心协力，团结一致，才能壮大董总的组织力量，应付内部与外部的各种竞争与挑战；同时，通过集体力量共同为华社及华教服务，为华教谋求发展，才能抗衡不利华教发展的政策。

回顾2015年所发生的董总风波，我们至今仍历历在目。这起延烧年余的风波，不但造成华社和华教队伍面对前所未有的大分裂，董总领导层也面对严峻的危机考验。众所周知，董总是广大华社为维护民族教育地位，民族平等地位的要求而产生的。时代赋予董总这么一个伟大、崇高的，民族事业的历史使命，过去的数十年来，我们的先贤们无不为了华教的抗争而身先士卒。董总风波的发生虽然让我们觉得非常痛心，但也提醒了我们，我们应以董总和华教发展的利益为重，我们要摒弃个人的议程，更不应该利用司法手段，甚至利用外来的势力与董总对立，以达到个人的目的。

各位华教同道，马来西亚华文教育走过了将近200年，董总肩负领导我国华教运动，捍卫与发展华教，坚持与争取民族教育平等地位的重大使命，以确保华文教育的永续生存和发展。尽管经历过无数考验与挑战，董总始终没有放弃捍卫立场，改变方针、畏缩妥协对华教发展不利的法令、政策和措施。

从1980年代至今，在全国各地所制定的发展蓝图如结构蓝图和地方蓝图，都没有提出规划和兴建华小和淡小。虽然政府规定房屋发展商，根据人口在每个住宅区划出学校保留地移交给政府，但教育部却规定这些校地只供给兴建国小、国中和宗教学校，而不允许作为兴建华小和淡小的用途。

1980年至2016年，全国增加了1,358所国小，即4,519所增至5,877所；华小减少了14所，即1,312所减至1,298所；淡小减少59所，即583所减至524所，这就充分说明实况。事实证明，教育着重兴建国小，限制华小和淡小的设立，导致华小和淡小难以增建。

各位华教同道，在政治考量上，《1996年教育法令》并没有禁止增建华小，但实质基本政策是不增建华小。在华社不断的争取和要求下，国阵政府会根据“政治需要”，在必要时尤其是全国大选，宣布搬迁和增建一些华小。1999年至2008年，政府批准增建16所华小，以及1999年至2013年，政府批准搬迁85所华小；2008年大选后至今，政府没有批准增建华小。

由此可见，增建和搬迁华小沦为捞取选票而分发的“政治糖果”之一，它并不是一个解决华小短缺的方案，因为没有对症下药从制度上修正不公平、不合理的政策和措施。也没有鉴定需要增建华小的地区、数量、校地、拨款、建校计划和时间表等具体方案。政治人物通过“政治糖果”高调宣传“搬迁和增建华小”言论，令人误以为华小增加了，但在另一方面，许多华小在“低调”中关闭了。在增建、搬迁和关闭华小的政治框框内，整体上华小数量不但没有增加反而减少。

各位华教同道，我国独立至今，人口大幅度增加，但华小长期所面对的问题久悬未解。华小是国家教育体系的一环，理应获得公平对待，制度化增建华小，才是对症下药解决华小短缺问题的正确做法。我吁请国阵政府不要在大选前才临时批准增建和搬迁华小、拨款给华小和改制中学，这没有解决问题的根本，而是回避解决问题，模糊人民的视线。政府理应修正不合理和不合时宜的教育政策和措施，改以公平、多元和开明政策对待我国各族母语教育的发展，满足人民的教育需求。

各位华教同道，华文独中的发展也是华社关注的课题。今年，“独中复兴运动”迈入44周年，“独中复兴运动”在我国华教发展和捍卫民族文化上有着非常重大的历史意义。我国独立后，在单元教育政策的强力压制下，华文独中学生人数逐年减少，甚至面临关校的处境。所幸，靠着各地华社、普罗大众的全力支持，出钱出力，使得华文独中得以走出低潮，从没落走向复兴，逐渐获得家长的认可，纷纷将孩子送入华文独中就读。这体现在华文独中学生人数上，总学生人数连续15年成长，从2003年的52,850人，到今年更创下历史新高达85,304人，增加了61.41% 。

为了确实有效地推动华文独中教育改革，确保华文独中教育持续发展，董总集结专家学者和华教办学者，设立“华文独中专案小组”撰写《马来西亚华文独中教育蓝图》。 为了推动《马来西亚华文独中教育蓝图》的各项教育发展规划，董总定于今年9月30日在雪兰莪州巴生兴华中学举行《马来西亚华文独中教育蓝图》教育发展基金筹募晚宴。希望董总的各州属会，包括吉打董联会，能积极宣导和推动此项筹募活动，向吉打州的团体、商家和各界热心华教人士征求募捐，以达致500万的筹款目标。

各位华教同道，华教事业是一代传一代事业，这种传递薪火的重责大任，就需要全体华教同道，同心协力，一起推动及发展。

最后，我再次感谢吉打董联会的盛情邀请，祝愿吉打董联会会务更上一层楼，也感谢各位同道给予董总的鼎力支持和爱护。祝各位身体健康、万事如意。谢谢。

日期： 2017年7月24日（星期一）

时间：傍晚6时正

地点：吉兰丹州中华华小爱心轩

尊敬的吉兰丹州华校董事教师联合会主席黄博谆同道、各位理事、

董总行政部同仁，

大家晚上好。

这是我当上董总主席以来，第一次来到吉兰丹州，与吉兰丹州董教联合会的领导、理事见面，做亲切的交流。

据我所知，吉兰丹州的华裔人口虽然不多，仅占州内总人口的3.2%，但却和全国华人社会一样热爱母语教育，热爱中华文化。而吉兰丹州董教联合会自1954年创会至今，到现在为止有18个会员，其中华小15所、国民型中学2所和华文独立中学1所。这63年来，丹州董教联合会始终站稳立场，与董总站在一起，为争取华教权益而努力。

各位华教同道，华教当前面对的一项重大课题，就是教育部推行的“双语言课程计划”（DLP）。2016年开始，教育部在全国300所国小一年级和四年级，以及国中初中一推行“双语言课程计划”，并在今年把这项计划扩大到各源流小学。根据报导，去年和今年都有一些州教育局献议华小推行“双语言课程计划”。我在此吁请吉兰丹州内的华小三机构必须坚持立场，拒绝有关献议，反对在华小实行“双语言课程计划”，以维护华小的特征与本质。

最近新闻也报导，吉兰丹州的华小人数有逐年下降的趋势，从原本的7,000至8,000人的辉煌期，降至5,863名学生，当中华裔生只占了60.46%，非华裔生占了39.54%。除了吉兰丹，一些州也面对同样的问题，包括学生人数下降以及非华裔生的比例增加。华小在办学上，应该站稳立场，继续坚守先贤的办学理念，传承中华文化。华小董事会是受华社所托，以创办、管理、维护与发展华小的重任。董事们应对华社坚持华小母语教育的立场，及华小董事会在教育法令下所具有的职权，有足够的认识，以发挥董事会的功能。

各位华教同道，随着近期内阁议决废除各源流学校在申请新建校舍或扩建工程时，董事部必须筹足至少80%建校基金，才批准图册的规定，我认为今后对董事会在开展学校发展工程有更灵活的空间，校方可以同步开展建校工程和筹款活动，以缩减建校时间。《1996年教育法令》第28条文规定，华小有权获得全部资助拨款和资本拨款。教育部也必须对现行的建校条件和指南作出检讨，并根据法理基础，符合现实情境，以保障各源流学校的权益和地位。

我国的多源流学校是国家宝贵资产和竞争优势，华小是国家教育体系的一环，理应受到公平合理的对待，教育部也应制度化公平发展各源流学校，按照学生人数和学校实际需求，拨款拨地，简化建校申请程序，积极支持各源流学校的建设。

这些年来，有些华小在获得捐献土地后至今仍没完成土地拥有权的割名手续，甚至发生土地被原地主收回，或引发法律诉讼纠纷也是董事会没有很好发挥其功能而引起的事件。尤其是前阵子所爆发的吉打州的一所华小校地被原地主收回及带上法庭的事件，虽然在各方尤其是吉打州董联会的调解及协助下，获得圆满解决。我在此也呼吁丹州董教联合会应该关注州内华小校地拥有权问题，避免发生校地纠纷，以保障华小的稳健发展。

微型华小的课题也是受到大家关注的华教问题之一。为全面掌握与了解华小在各方面的现况及所面对的问题，董总已经展开全国华小资料调查。在此，我也要再次感谢吉兰丹州15所华小都填写问卷，让我们可以掌握更多的数据和资讯。根据有关调查，在丹州内的15所华小，其中就有4所是学生人数少于150人的微型华小，即巴西巴力培华华小、马樟培华华小、布赖新村华小和东马岸中华华小。占该州华小总数的20.7％。我认为，教育部对微型学校的政策，必须从公民受教育作为基本人权的角度来看，以确保每一个学生都能够享有平等的教育机会和资源。

近年来，在华文独中教育发展方面，尽管全国华文独中人数连续15年增长，但是近五年的吉兰丹中华独中生人数却呈现下降现象，从2013年的566人降至2017年的403人，跌幅28.79%。初一新生也连续5年下降，从2013年的130人下降至2017年的49人，下滑62.31%，这是值得关注的课题。华文独中教育是一条艰辛的路，我衷心感谢各位华文独中董事在维护华文教育所付出的努力。

为了让我们的孩子在独中获得更好的教育，董总也积极在推动华文独中办学者积极进行教育改革，让华文独中持续保有竞争力，与时并进，符合家长和时代的需求。因此，董总在2015年成立了一个专案小组，负责草拟《马来西亚华文独中教育蓝图》，拟出华文独中教育蓝图，提出愿景及方向，来引领和推动华文独中不断地往前走。

《马来西亚华文独中教育蓝图》专案小组的成员除了董总行政部的相关人员外，也向外界礼聘专家学者、资深华教工作者及校长参与草拟蓝图的工作。在这为期三年的草拟工作，今年已经到了第二年的阶段。第一阶段我们进行蓝图的构思和调研工作。调研问卷的报告也已经在7月7日正式公布。接下来我们即将在8月6日公布蓝图的初步文案，并广泛收集社会大众对蓝图的看法。同时，在今年11月25日至27日举行的“全国华文独中校长交流会”中，也会以蓝图为讨论的重点，以求让蓝图更能精益求精，有效推动华文独中教育改革。

为了能贯彻与落实《马来西亚华文独中教育蓝图》，董总在今年发动了筹募5百万教育发展基金的活动，希望在汇集群众的力量，以推动蓝图的后续教育发展规划。我们希望在座的各位及丹州华团领袖可以慷慨解囊，以玉成华文独中教育体系发展。

外界关心华文独中教育的同道，也持续的关注统考承认的工作进展。我们之前已经多次发信给首相、高教部长和教育部长，以约见交流，可是却没有进展。尽管如此，我们还是会持续努力，向政府争取承认统考。在接下来的7月30日，董总将举办跨族群扩大交流会，邀请国内其他族群的组织进行有关统考的交流，让他们也了解统考课程符合马来西亚的国情，了解统考生也一样为国家的进步繁荣作出贡献。

最后，我再次感谢吉兰丹州华校董事教师联合会总会的接待。祝福各位，身体健康，事事如意。谢谢。

日期：2017年7月22日（星期六）

时间：晚上7时正

地点：诗巫晶木大酒店

砂拉越州第二财政部长暨国际贸易与电子商务部长YB拿督斯里黄顺舸、

榕南小学董事长夏忠永先生、各位董事、

校长许美燕女士、

各位教职员、家长和校友、

各位华教同道、

各位来宾、

各位媒体朋友、

大家晚上好。

首先，感谢榕南小学董事会邀请我出席今晚的榕南小学105周年庆典晚宴。

榕南小学创校至今已有105年，可说是诗巫甚至是全砂拉越州历史最悠久的小学之一。在其办校的岁月中，成功培育出许许多多国家栋梁、社会人才与专家学者，榕南小学在砂州华教历史有着重要、显著的地位。

榕南华小也曾是我就读的小学，虽然短暂但却印像深刻。我小时居住的地方与榕南小学有一段距离，那时交通并不发达道路也不好走，然而榕南小学总让我有种亲切与温暖的感觉。之后父母觉得有亲戚照顾较好，因而随叔叔转到中正小学，而无法在榕南小学就读至毕业，但我仍然深深感怀榕南小学的栽培。今天以校友的身份受邀回到母校，我感觉很光荣也很有意义。

随着时代演变，如今榕南小学只有52名学生，为全国约1,400所微型学校之中的一个成员。由于人口迁移，缺乏学生来源乃乡区小学普遍面对的问题。然而，学校乃是育人之地，重要的是需照顾当地社区的需求及孩子的未来，不能只以开销成本来衡量。是以，榕南小学的学生人数虽少，也没有富丽堂皇的校舍，但却能坚持小而美的精神，持续为砂州培育出优秀人才。

各位，马来西亚华文教育走过了将近200年，在这风雨松涛的过程中，在先辈们的领导下，建立华教事业，让下一代人有机会接受华文教育，传承中华文化。华文教育自50年代开始，虽然面对无数的不公平教育政策，但华族对自己民族文化的认同和坚持，以自力更生，艰苦奋斗的毅力和精神，建立了我们的母语教育体系，我们有1,298所华文小学，60+1所华文独立中学，82所国民型中学以及三所民办高等学府。

艰难险阻，风雨不断，华教事业坚持不懈，我们依靠的就是群众。华教工作者必须实现从群众来，回到群众去，向群众学习。群众是我们华教运动的支柱，他们可能并不是“大人物”，但他们拥有的是民族教育的真情。榕南小学的董家教，在座的各位同道，你们是在当地为民族教育默默耕耘的“小人物”，你们无私的奉献汇集了我们民族教育的“大事业”，华文教育也因此得以延续传承。

在座的各位，基于华社对华小一所都不能少的坚持，身为校友的我们，需不时给予母校关注，并在适当的时候给予帮忙与协助。也许身在乡区的榕南小学无法在人数上与其他学校相比，但是我深信藉以校方的努力、董事会的坚持与校友的鼎力协助之下，榕南小学定能成为砂州、甚至是全国微型学校的办学典范。

我国各源流学校是我国的优良教育传统与重要教育资产。各源流学校尽管办学条件不同，处境也不同，但都在努力发挥各自的办学特色与优势，为国家培育各方面人力资源作出重大贡献。随着全球化的进程日益加快，在全球化竞争挑战下，国家加强竞争力是当务之急。在这一方面，教育扮演重要的角色。因此，我希望国家领导人可以认识到这点，并摒除思想禁锢及旧的模式观念，积极推动及提倡开放包容的多元化教育，公平发展各源流学校。

此外，我们也注意到，东盟国家已纷纷解除对华文教育的限制，随着中国“一带一路“建设推进，华文已逐渐崛起成为本区域的重要语文；同时我们也深信在这个互联网及全球化的时代，单元、封闭的文化及教育思想将会逐渐被多元、开放的教育思想所取代。

董总作为华文教育的领头羊，必将携手全体华社，持续地关注我国华文教育的各类问题，并且不畏艰难地向政府争取公平与平等的母语教育权利。

最后，我祝愿榕南小学在董事会、教职员、家长、校友的尽心尽力下，将百尺竿头，更进一步。各位身体健康，心想事成。谢谢。