2026年华文独中华文科教师教学（北京）研习班
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董教总谴责哈迪阿旺”外来者”论 吁各造理性论政 守护多元立国根基
董教总联合文告
2026年7月23日
董教总谴责哈迪阿旺”外来者”论
吁各造理性论政 守护多元立国根基
董教总严正谴责伊斯兰党主席哈迪阿旺日前将行动党支持者形容为“外来者”（pendatang），并指部份马来穆斯林“忘恩负义、同流合污”的言论。这类偏颇言论以族群及宗教标签来定义国民身份，把正常的政党竞争扭曲为族群对立，不仅无助国民团结，反而侵蚀各族长期共建的互信基础。
我国是多元社会，无论族群、信仰或政治立场，人民皆是宪法保障下平等的公民；经数代人共同奋斗，各族早已在这片土地安身立命，以先来后到论“外来”与“原生”，如此逻辑对任何族群均不足为凭。“外来者”之说既不符史实，也悖离公民平等的现代民主原则。
雪州苏丹沙拉弗丁在2023年华诞时曾指出，独立建国之初，各族代表随国父东姑阿都拉曼共赴伦敦谈判，最终在互相让步下缔结《社会契约》，构成联邦宪法的基础：马来语与伊斯兰列为国家语文与宗教，非土著则获得公民权，并保留各自的族群身份、语言与文化，我国已不存在“外来者”。殿下当年此言振聋发聩，但愿政治人物听进耳里，心怀社稷，珍惜并延续这份多元包容的立国精神。若不谙这段历史便加妄议，为一己私利操弄“外来者”论述，只会撕裂国家，破坏社会和谐。
在宪政民主制度下，人民有权自由选择政治立场，本是正常现象，不应被简化为敌我对立；将某党支持者斥为“忘恩负义”，实则否定人民自主判断的政治权利。这类操弄身份政治的手段并非首次出现，过去多年来屡屡在选举前后重演，不仅一再加深社会猜忌、阻碍族群融合，更让国家无法专注于制度改革、经济转型与民生发展等真正课题。
我们奉劝政治人物珍惜多元社会的根基，停止操弄种族宗教情绪，让政党竞争回到经济发展、教育改革、社会公平与施政能力等政策议题，也呼吁全民坚持以对话取代对立，共同捍卫民主、法治、平等与包容的价值。
高教部怠慢贻误统考生升学 董教总促内阁立即纠正究责
董总与教总联合文告
2026 年 7 月 13 日
高教部怠慢贻误统考生升学
董教总促内阁立即纠正究责
董教总谴责高教部行政怠慢，未落实内阁议决的统考生申请公立大学政策，导致符合资格学生申请无门、升学受阻。因此，我们促请当局立即公布申请细节，并延长申请期限，同时要求内阁检讨究责、监督政策执行，保障学生权益。
高等教育部在今年5月宣布，凡持有华文独中统考文凭，且具备SPM马来文优等及历史科及格的独中毕业生，可从6月30日起申请报读国内三所公立大学四项中文相关科系。此举原被视为政府贯彻内阁议决、扩大统考生升学管道的重要一步。然而，截至今日，申请程序、招生细则等重要资讯仍未公布。部分学生或因申请机制迟迟未开放而转投他校，亦有学生可能因申请时间遭大幅压缩，被迫放弃原本属意的公立大学课程。
教育政策不能止步于口头宣布，必须及时、专业、透明地落实。如此拖延，无异于让学生承担政府行政失误的后果。政府一再强调重视人才培育，若连已宣布的政策都无法按时兑现，只会削弱施政公信力，更与广纳人才的初衷背道而驰。内阁既已作出议决，相关部门即有责任迅速完整地贯彻；若因怠慢致使政策落空、权益受损，内阁更应严正追究，督促切实执行。
为此，我们郑重要求：
一、立即公布统考生申请三所公立大学四项中文相关科系的所有细节，包括申请平台、程序、资格条件、期限及审核机制，让符合资格的学生尽早提出申请；
二、鉴于申请细则延误公布，申请期限应相应延长，让学生有充足时间准备及作出升学决定，避免草率开放、仓促截止；
三、严格监督高教部推行政策，检讨此次行政疏失，防止重蹈覆辙。
董教总重申，任何扩大统考生升学机会的政策，都必须付诸实际行动，而非止于宣布。当局应立即履行职责，让每位符合资格的统考生都能在公平、透明、合理的条件下申请公立大学，切勿一再拖延而断送学生宝贵的升学机会。
柔森州选在即 吁选民踊跃投票 候选人须对母语教育权益表态
董总与教总联合文告
2026 年 7 月 1 日
柔森州选在即 吁选民踊跃投票
候选人须对母语教育权益表态
柔佛和森美兰将在七、八月先后举行州议会选举。两场州选接踵而来，选战冲刺造势拼场，我国政治迎来新一轮民意考验。在此关键时刻，董教总就母语教育与多源流学校议题，提出以下呼吁：
一、明确承诺保障母语教育权益：各党候选人与政治联盟发布政见时，必须对多源流学校的保留与发展、各族母语教育的平等权利，提出清晰明确的政策立场。唯有对多元教育作出具体承诺、明确表态的候选人，才值得选民付托与支持。
二、促请候选人进行公开政策辩论：除了宣布政见外，须举行公开政策辩论，让选民得以就教育课题深入检视其执政理念与政策主张。无论国家教育资源的分配，抑或各源流学校的待遇,皆应以多元、平等、包容为根本原则，确保机制公平合理，真正保障所有学子平等受教的权利。
三、履行公民责任，踊跃参与投票：部分选民或因对政局失望而倾向弃权，但弃权无法表达不满，反而可能让漠视多元教育权益者从中得利。投票既是权利，也是责任。柔森两州选民不应因不满现状而放弃手中一票，应当积极投票，以实际行动守护母语教育与多元文化。
选举激情终有胜负之分，但多元社会根基不能因一时的选战而动摇。我们提醒所有候选人捐弃私利，以政策实绩造福人民，而非靠族群动员争取支持；同时呼吁广大选民用理性、负责的态度，投下手中宝贵的一票，维护我囯世俗宪政体制，共同实现多元文化发展。
董总「教育研究伦理」线上讲座
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2026年度董总会员代表大会新闻发布会 主席陈友信致词稿
日期：2026年6月20日（星期六）
时间：下午1时正
地点：董总401会议室
各位中委、媒体记者，欢迎出席今天的新闻发布会。近来陆续有属会同仁关心少子化对独中发展的影响。继两个月前的发言后，今天我想针对这项人口趋势所带来的挑战与因应之道，继续分享几点看法。
一、华教两百年奇迹，正面临新考验
马来西亚拥有完整的华文教育体系，华社也始终传承着中华文化，大多数马来西亚华人至今能流利使用中文——这被国际社会誉为海外华人社会的奇迹。这一切，是百余年来无数华教先贤不惧打压、坚持母语教育的心血结晶。然而，国家统计局的最新预测令人警醒：华裔人口比率预计将从2020年23.2%，持续下滑至14.8%。这不只是数字的变化，而是华社在政治、经济、教育各领域话语权的结构性消长。
二、少子化寒流已悄然吹进独中校园
华裔生育率早在2010年前后便已跌破世代更替水平。育儿成本攀升、女性职场参与度提升、迟婚不婚趋势，加上人才持续外流，使华裔人口雪上加霜。这股滞后效应如今已传导至中学阶段。独中生源规模已进入平台期，部分地区甚至出现学生人数下滑的迹象。若不及早因应，部分独中将面临招生困难乃至被迫停办的严峻局面。
三、挑战之中，亦见转机
然而，危机往往与转机并存。近年来，随着中文在国际舞台上的地位大幅提升，越来越多非华裔家长主动选择将子女送入华文小学，使非华裔学生比例已超过两成，较十年前翻了一倍有余。在部分乡区华小，非华裔学生甚至已成为多数，填补了华裔生源减少留下的空缺，也为濒临关闭的学校注入了新的生机。这一现象告诉我们：华校早已不只是“华人的学校”，而是为国家各族培养人才的“华文学校”。这显然已是当今华社的共识，也是独中在新时代重新定位自身的重要基础。
四、面向未来的三项建议
面对生源结构的根本性转变，董总认为，独中不能再仅仅依赖规模的扩张来维系发展，而必须转向以素质提升为核心的能力竞争。为此，我在此提出三项建议：
第一，深耕办学软实力，以教育品质赢得更多家长认同。面对华裔生育率持续走低，独中不但没有萎缩，反而逆势而上——过去二十年来，学生人数不降反升。独中推行三语并重的教学模式，积极推动教育改革，融合国内外优势资源，走出了一条兼具本土特色与国际视野的办学之路。独中素来重视中华文化的传承，校风严谨，纪律优良，师资具有高度责任感，赢得了广大家长的认同与信赖。
数据也印证了这一点。华小毕业生升读独中初一的比率从二十年前的约9%，增长至目前的约18%，而这一比率未来还有望继续提高。因此，未来的发展重心，应专注于全面提升独中的办学素质，进而吸引更多学生选择独中。硬体建设固然不可或缺，但真正能够赢得家长信赖的，始终是教育本身的内涵与品质。
第二，主动扩大招收非华裔的华小生，深化多元融合。适度、有计划地招收非华裔学生，不仅是缓解生源压力的务实之举，更是提升独中在马来西亚教育体系中社会认同度的重要契机。然而，这里有一条我们绝不妥协的底线：坚守中文教学、坚守中华文化核心课程。我们欢迎多元背景的学生在华教生态中共同学习、共同成长，但独中的文化灵魂必须始终如一。这不是排他，而是在开放中守正。
为支持非华裔学生融入独中，我们也呼吁社会各界协力完善相关配套，包括提供针对性的语言学习支持，以及设立专项奖助学金，确保有心向学的非华裔学子不因经济因素而望而却步。
第三，走向国际，主动招募境外学生。独中的视野不应止于本地。我们应当积极将独中打造成具有全球连结能力的华文教育网络节点，吸引来自东南亚区域乃至更广泛国际社会的学生前来求学。通过建立跨文化的学习环境，独中不仅能有效拓展生源结构，更能在国际化进程中提升自身的品牌影响力，让马来西亚独中成为享誉全球的华文教育重镇。
两百多年来华教走到今天，我们正站在一个历史性的转折点上。过去，独中的发展靠的是华裔人口众多，只要孩子多、家长支持，学校自然兴旺。但今天，这个条件已经改变了。我们不能再等着人口来撑起独中，而是要靠独中本身的实力去吸引学生、留住学生——无论他们来自哪个族群、哪个国家。
换句话说，独中必须从“人多好办事”的旧思维，坚定走向“办得好才有人来”的新格局。只要我们把教育素质真正提升起来，把学校办得让家长放心、让学生成才，独中就不只是我国华社的瑰宝，更能成为整个区域乃至国际社会所认可的华文教育标杆。
董总有信心，也有决心，与全体华教工作者携手同行，共同走好这条转型之路。谢谢大家。
