2026年6月20日 | 最新消息, 献词
日期：2026年6月20日（星期六）
时间：下午1时正
地点：董总401会议室
各位中委、媒体记者，欢迎出席今天的新闻发布会。近来陆续有属会同仁关心少子化对独中发展的影响。继两个月前的发言后，今天我想针对这项人口趋势所带来的挑战与因应之道，继续分享几点看法。
一、华教两百年奇迹，正面临新考验
马来西亚拥有完整的华文教育体系，华社也始终传承着中华文化，大多数马来西亚华人至今能流利使用中文——这被国际社会誉为海外华人社会的奇迹。这一切，是百余年来无数华教先贤不惧打压、坚持母语教育的心血结晶。然而，国家统计局的最新预测令人警醒：华裔人口比率预计将从2020年23.2%，持续下滑至14.8%。这不只是数字的变化，而是华社在政治、经济、教育各领域话语权的结构性消长。
二、少子化寒流已悄然吹进独中校园
华裔生育率早在2010年前后便已跌破世代更替水平。育儿成本攀升、女性职场参与度提升、迟婚不婚趋势，加上人才持续外流，使华裔人口雪上加霜。这股滞后效应如今已传导至中学阶段。独中生源规模已进入平台期，部分地区甚至出现学生人数下滑的迹象。若不及早因应，部分独中将面临招生困难乃至被迫停办的严峻局面。
三、挑战之中，亦见转机
然而，危机往往与转机并存。近年来，随着中文在国际舞台上的地位大幅提升，越来越多非华裔家长主动选择将子女送入华文小学，使非华裔学生比例已超过两成，较十年前翻了一倍有余。在部分乡区华小，非华裔学生甚至已成为多数，填补了华裔生源减少留下的空缺，也为濒临关闭的学校注入了新的生机。这一现象告诉我们：华校早已不只是“华人的学校”，而是为国家各族培养人才的“华文学校”。这显然已是当今华社的共识，也是独中在新时代重新定位自身的重要基础。
四、面向未来的三项建议
面对生源结构的根本性转变，董总认为，独中不能再仅仅依赖规模的扩张来维系发展，而必须转向以素质提升为核心的能力竞争。为此，我在此提出三项建议：
第一，深耕办学软实力，以教育品质赢得更多家长认同。面对华裔生育率持续走低，独中不但没有萎缩，反而逆势而上——过去二十年来，学生人数不降反升。独中推行三语并重的教学模式，积极推动教育改革，融合国内外优势资源，走出了一条兼具本土特色与国际视野的办学之路。独中素来重视中华文化的传承，校风严谨，纪律优良，师资具有高度责任感，赢得了广大家长的认同与信赖。
数据也印证了这一点。华小毕业生升读独中初一的比率从二十年前的约9%，增长至目前的约18%，而这一比率未来还有望继续提高。因此，未来的发展重心，应专注于全面提升独中的办学素质，进而吸引更多学生选择独中。硬体建设固然不可或缺，但真正能够赢得家长信赖的，始终是教育本身的内涵与品质。
第二，主动扩大招收非华裔的华小生，深化多元融合。适度、有计划地招收非华裔学生，不仅是缓解生源压力的务实之举，更是提升独中在马来西亚教育体系中社会认同度的重要契机。然而，这里有一条我们绝不妥协的底线：坚守中文教学、坚守中华文化核心课程。我们欢迎多元背景的学生在华教生态中共同学习、共同成长，但独中的文化灵魂必须始终如一。这不是排他，而是在开放中守正。
为支持非华裔学生融入独中，我们也呼吁社会各界协力完善相关配套，包括提供针对性的语言学习支持，以及设立专项奖助学金，确保有心向学的非华裔学子不因经济因素而望而却步。
第三，走向国际，主动招募境外学生。独中的视野不应止于本地。我们应当积极将独中打造成具有全球连结能力的华文教育网络节点，吸引来自东南亚区域乃至更广泛国际社会的学生前来求学。通过建立跨文化的学习环境，独中不仅能有效拓展生源结构，更能在国际化进程中提升自身的品牌影响力，让马来西亚独中成为享誉全球的华文教育重镇。
两百多年来华教走到今天，我们正站在一个历史性的转折点上。过去，独中的发展靠的是华裔人口众多，只要孩子多、家长支持，学校自然兴旺。但今天，这个条件已经改变了。我们不能再等着人口来撑起独中，而是要靠独中本身的实力去吸引学生、留住学生——无论他们来自哪个族群、哪个国家。
换句话说，独中必须从“人多好办事”的旧思维，坚定走向“办得好才有人来”的新格局。只要我们把教育素质真正提升起来，把学校办得让家长放心、让学生成才，独中就不只是我国华社的瑰宝，更能成为整个区域乃至国际社会所认可的华文教育标杆。
董总有信心，也有决心，与全体华教工作者携手同行，共同走好这条转型之路。谢谢大家。
2026年3月24日 | 最新消息, 献词, 讲词/献词
今年开斋节，我在《马来西亚前锋报》发表献词。这并非一时兴起，而是一次承先启后的尝试。
1956年5月4日，林连玉先生曾应邀在《马来亚前锋报》以爪夷字发表开斋节献词，提出“多彩多姿，共存共荣”的理念，主张马来人、印度人和华人团结一致，共同成为新国家的基石。七十年后，我以“弘扬族群与文化多元”（Raikan Perbezaan Kaum, Budaya）为题，尝试延续这份精神。
我们常说“求同存异”，但对一些民粹主义者而言，“异”并非常态，而是必须压制甚至消除的对象；他们认为差异会危及国家认同与政治稳定。因此，在这种逻辑下，坚持存异就被视为动摇国本，少数族群维护自身语言文化，也被污名为沙文主义或种族主义。于是，无论统考制度如何完善、成绩如何优异，政府如何更替，承认统考始终屡屡受阻，因为这种民粹主义并不建立在人人平等之上。
我们无须说服这些喧哗的少数，关键是不能让沉默的大多数倒向他们。华文教育必须内外兼修：一方面自强不息，在任何环境下持续进步；另一方面广结善缘，团结一切可以团结的力量，在价值观与公共论述层面争取更多人理解华文教育的正当性。
这条路，董教总并不陌生。独立前夕，华教运动支持各族共同争取独立；八十年代起，在林晃昇、沈慕羽、李万千等前辈领导下，华教论述进一步与普世人权接轨，并与淡米尔文、西马、沙巴及砂拉越土著的母语教育运动结盟。后来，林连玉基金与独大教育中心也通过行动方略联盟（GBM），与IKRAM、穆斯林专业人士论坛（MPF）等穆斯林团体合作，推动马来社会更接纳多源流教育体系。
2018年后，华文教育虽看见一些政策松动，也很快触及天花板。只要多元仍被视为历史的“错误”或未竟消除的“遗憾”，华文教育与多元文化被蚕食的危机就未真正解除。联合国人权宣言固然提供了论述基础，但若只停留在人权论述层面，仍不足以让多数族群真正认同“存异”。我们还必须更深入理解彼此文明，让“异”在感性层次也能成为“同”。
在人口结构上，穆斯林社群如今已是华文教育的重要组成部分。全国华小每五名学生中就有一名非华裔，其中包括许多穆斯林学生。让穆斯林社群在观念与价值层面真正接纳华文教育，并把它的盛衰视为与自身息息相关的课题，是我们必须深耕的方向。
因此，我在献词中强调：造物主让人类分为不同族群、文化、语言与宗教，不是为了彼此敌视，而是为了相识相知。这正呼应马来谚语“未曾相识，焉得相爱”（Tak kenal maka tak cinta），也呼应《可兰经·侯居拉特章》第十三节（Surah Al-Hujurat ayat 13）所传达的智慧：人类被创造为不同民族与部落，是为了彼此认识，而最尊贵者是最虔敬之人。
若造物主有意，本可让万物整齐划一；然而自然界从来不是如此。正因多元本就是常态，我们更应学习尊重差异，而不是消灭差异。它也让我想起儒家的“君子和而不同”与“天下为公”。可见不同文明传统之间，其实早有相通的价值；我们之间的“同”，往往不是刻意求来，而是本来就存在，只是彼此尚未看见。
过去十多年来，极右民族主义在多国崛起，对全球化发起反扑；马来西亚政权更迭后，族群与宗教课题这类原本就常被用来挑拨民心、撕裂社会的议题，更变本加厉地被操弄，以争取政治关注与舆论眼球。联合国《世界人权宣言》发表将近八十年，但拒绝人权、抗拒多元的人，至今依然故我。在这样的现实下，《侯居拉特章》第十三节正可成为我国连接多数与少数族群的重要思想资源，让华文教育与多元文化更有力量抵抗偏执的民粹思维与同化主义。
马来西亚位于多元文明汇流之地，若我们能够继续拥抱差异、彼此欣赏，这片土地就有可能成为多元共存的典范。
谨此恭祝穆斯林同胞开斋节快乐，也祝愿所有国人彼此谅解、互相祝福。
2026年1月1日 | 最新消息, 献词
董总主席陈友信2026年元旦献词
深化教育革新，共筑多元新局
旧岁已除，新旦伊始。回首2025年，特朗普重掌白宫后，连串强势政策令全球政经局势大洗牌。地缘政治持续紧张，以哈战火虽平息，俄乌战争依然延宕，牵动世界格局。从大国博弈的白热化到人工智能全方位渗透人类生活，世界正处于剧烈变革的临界点。这无疑是在动荡中寻求韧性，在科技革命中重塑价值的转型之年。
在国内政局方面，首相安华领导的团结政府即将迈入第四年。尽管过去一年政府致力于振兴经济，但在教育施政的体制改革上，进度仍与民间期待存有落差。华小师资短缺问题始终未能根治，每年财政预算的资源分配上，虽然教育拨款总额庞大，但各源流学校所获的具体数额依然不透明，难以确保教育资源分配的实质公平。
真正的教育公平，不应仅体现在资源分配的多寡，还包括政策执行的专业。为政者不应让教育课题受政治风向左右，必须回归专业，确保多元文化的根基不被侵蚀。过去一年，华教课题不时受到偏激言论干扰，这反映出政府在贯彻“昌明大马”精神时，仍需更强而有力的制度保障，让各源流教育在公平的土壤上并行发展。
尽管大环境充满挑战，董总在推动独中教育改革的道路上从未停歇。华教综合大厦工程正如火如荼进行，预料明年7月竣工 ，届时将为华文教育提供更完善的培训、统考评阅与文化交流空间。2025年，董总在深化国际教育合作与推动教育转型方面已有阶段性成果。我们积极引入先进的智能教育理念与系统，开展青少年社会与情感能力研究。同时在核心素养测试研发、资讯科技教育蓝图、学习历程文件系统等领域，均取得实质进展。这一系列跨领域、跨层面的努力，将有效加速独中校园的数码化转型，建立符合时代需求的学习支持体系。
除了软硬件升级，董总始终关心校园的健康成长环境，推出《青少年行为预防支持机制》与《校园性侵害或性骚扰事件处理流程》指南，为全国独中提供标准化的处理指引，加强校园安全与性别平等教育。在学术评量方面，2026年将全面启动“高中理科实验校本评量”，确保教学不仅止于课本。此外，我们成功举办华文教育高峰会，凝聚华社共识，为未来发展拟定行动路线图。
承认统考文凭课题近期备受热议，首相安华亦重申政府立场。董总始终认同马来文作为国语的法定地位，希望政府展现政治智慧，促进理性对话消除误解 ，纳入教育专业范畴，推动统考承认的实质进展。随着《教育发展大蓝图（2026-2035）》即将推行，这套关乎未来十年国家教育命脉的方针，必须反映多元社会的国情，明确体现维护多源流学校制度的政策立场，从制度根本上保障各族母语教育的平等发展。
辞旧迎新贵乎检讨过去、擘划未来。展望2026年，董总将在既有的改革基础上精益求精，持续加强组织形象与专业建设。期许政府在未来一年能怀着无私宏观的愿景理念，勇于担当作为，兑现政策公平的承诺。我们坚信，唯有在多元中求共荣，在专业中求创新，我国教育发展方能走向真正的辉煌。
2025年9月16日 | 最新消息, 献词, 讲词/献词
马来西亚成立六十二周年献词
2025年9月16日
续写国家愿景：让多元成为力量，让公平成为信念
今天是第六十二个马来西亚日。六十二年前，我国先贤怀抱共同信念，排除万难，在多元族群携手合作下，建立了属于全体人民的国家。他们的初心是平等、共生与团结。这不仅是历史留给我们的重要启示，更是我们今日必须坚守的方向。
当前马来西亚正处于转型的关键时刻。无论是经济发展、教育改革，抑或社会公平与正义，我们都需要放眼长远，勇于革新，方能在国际竞争与内部挑战中立于不败之地。
然而，过去一年里，社会撕裂与对立的阴影愈加深重。本应象征团结的国旗，却因一时疏忽而被放大为政治攻讦；本应庆祝多元的国度，却因部分政客的操弄，而被描绘成分裂的危机。差异被当成威胁，多元被视为问题，这种政治操作不仅破坏了社会和谐，也削弱了国家的核心价值。教育与经济改革因此停滞，青年一代怀抱梦想却也感到前途未卜。这绝非我们所追求的昌明愿景。
我们必须重申，宪法是人民共同生活的基础，公民尊严与权利不容剥夺。真正的爱国，应源于自由与平等，而非恐惧与压制；真正的团结，应落实在政策与行动的公平正义，而非流于空洞的口号。多元文化是我国最大的资产，教育应保障母语平等发展，培养新世代以知识和理性开创未来。
族群之间的误解确实存在，唯有通过广泛的公民对话与理性讨论，方能化解矛盾、增进理解。朝野政党必须放下短视的政治算计，以人民福祉为依归，共同推动制度改革与良好治理，真正实践民主精神。
昔日“默迪卡”的呼声，曾是对自由与尊严的渴望。今天，我们同样需要以坚定的意志拒绝仇恨，超越分歧，守护民主制度，让公平与繁荣成为这一代人的使命。
董总诚挚呼吁全体国人，以宽广的心胸看待差异，以坚毅的精神克服挑战，以理性的智慧化解矛盾，共同建设一个安定、昌明的马来西亚。
最后，祈愿我国在团结中茁壮，在多元中昌盛。
2025年1月1日 | 最新消息, 献词
董总主席陈友信2025年元旦献词
岁序更迭，回首2024年，往者可追，来者可期。展望2025年，当今世界之变、时代之变，正以未曾有之态势徐徐展开。白宫再度易主，特朗普回任美国总统后，未来四年华盛顿政坛可能随之震荡起伏，国际政局剧变亦利弊难料。
过去一年来，首相安华在经济改革和外交政策上虽取得一定进展，但体制改革和公民权利保障等领域仍未达标。加上两年来多位知名人物因总检察署的各种决定，先后摆脱贪腐滥权与失信控状，惟恐影响民众对当局打击贪腐的信心。从事改革难免遭受阻力，令改革之路曲折艰难。我们认为，为政者必须坚持改革的决心，还要有历史的眼光，秉持向历史负责的态度。只要切实掌握民心趋向，时时以人民福祉为念，必能突破改革障碍，让国家社会展现新风貌。
任何教育政策，莫不追求国家愿景、成人成才，不此之图，遑论发展进步。遗憾的是，2025年财案下的教育拨款仍旧欠缺透明，未列明各源流学校所获数额，难以确保公平分配。世银报告和2022年PISA评量，揭露我国学生学习情况落后问题，表现全面下降。教育部有必要深入检讨，找出成因，寻求解决之道。
《国家教育发展大蓝图》在2025年届满后，新蓝图须在教育层面反映多元社会国情，体现昌明大马精神。切勿罔顾非母语教学机制，无视华印社群意见，一再重提统一各源流小学国文课纲。较早前柔佛华小教师大批调职，加剧华小师资问题，学校筹款指南一字未改，未明文豁免华淡小，义演争议难保不再卷土重来。诸多小拿破仑试图挑战母语教育，未优先考量学校发展和学生权益，无怪乎首相安华诲尔谆谆，引用论语公开告诫“过而不改，是谓过矣”。
路远无须愁日暮，董总各项拓展工作持续稳步推进，专注提升母语教育的绩效，同时也积极开拓跨族群事务，倡议多元共荣。在本会同仁群策群力和各界襄助下，董总七十周年会庆的独中教育盛会、教育名师讲堂和会庆晚宴等系列活动圆满落幕。全国华小董事会调查分析完成在即，接下来将公布报告。
《独中教育蓝图》中期检讨后，教改步伐并未停歇，推进科学实验与三语口试的先行计划，改革统考评量框架，建构教育系统与平台，推动学生自主学习。随着华教综合大厦土地侵占案胜诉后，历时超过一年，因司法诉讼被迫延宕的综合大楼工程，即将重新启动。
处理华教课题，首在沟通对话。教长法丽娜上任以来首度与董教总会面，其务实态度值得肯定，希望当局尽速提出善策，解决华教课题。展望新的一年，董总将在既有成绩与基础上，继续加强组织形象建设，落实独中教改，推进组织专业化，共建华教共同体。我们恪遵华教理念与价值，追求承认统考的立场，从未改变，亦未曾懈怠。
值此辞旧迎新之际，我们由衷地盼望，未来当局在改革执行、经济振兴和多元文化政策上取得更大突破，兑现权利平等、政策合理和制度公平的承诺，交出不负公民社会期待、让国人满意的新答卷。
2024年9月16日 | 献词
马来西亚华校董事联合会总会（董总）
马来西亚成立六十一周年献词
2024年9月16日
拥护多元价值，向沙砂学习
两个星期前我国迎来独立六十七周年，各族人民满怀喜悦和自豪，普天同庆。今天是马来西亚日，六十一年前，沙巴和砂拉越联手加入，一起成立马来西亚。沙砂两州的种族、宗教和文化虽然更为多元，却因其族群关系和睦融洽，长年互相尊重包容，成为我国多元社会的最佳典范。
纵观2024年国际局势动荡不安，地缘政治加剧紧张，团结政府积极改善国家财政状况，营造亲商环境。如今经济复苏优于预期，改革燃油补贴短空长多，定向纾困配套有助缓解箇中冲击。为了让我国走出中等收入陷阱，政府正推动复兴经济的改革试验，人民对此乐观其成。
然而，目前朝野政治攻防时而波及教育，扰乱教育发展。多源流学校屡遭种族化，质疑其破坏团结。殊不知，多元族群的学生来源更能促进国民融合与社会和谐，不少华小学生来自土著社群，就是最好的例证。要落实昌明大马，教育才是根本。没有前瞻的教育变革，缺乏稳固的根基，要建设进步社会，恐怕效果有限。
面临复杂困境，政府该如何回应当前的治理挑战，无不值得关注。今年国庆庆典加入反贪元素，展现矢志打击贪腐的决心，也融入不同族群的文化表演。这突显出多元社会戮力齐心，促进国家认同的重要性，与国庆主题“昌明大马，默迪卡精神”相呼应。
首相安华多次宣扬要推行多元平等的治国理念，但实际效果有待证明。本会七十年来不忘初衷，坚持捍卫母语教育，促进华文教育发展，近年亦积极开展各类跨族群活动。这些让友族同胞共同参与，推动各源流学校交流的尝试，有助于促进对多元族群文化的认识。我们坚信，一个国家强大和永续发展，最重要在于国民素质，而提升国民素质则有赖于教育，高品质的教育，才能培育高素质的人才。
昌明大马，和谐社会，需要更好的教育作为后盾。维护多元文化立场，与“昌明大马”治国理念并不违悖。多元文化教育应积极倡导和谐共存，主张对话沟通，呼吁社会各界维护多元文化，实现共同发展。我们期许政府未来各领域施政中，贯彻多元开放理念，拟定政策时秉持开明原则，以谋求全民福祉为最终目的。
最后，祈愿马来西亚继续繁荣进步，昌盛富强。
