（一）董教总教育中心（非营利）有限公司是由董总、教总及独大有限公司在1994年成立，积极向政府申请开办新纪元学院，以贯彻董教总欲完善民族教育体系的目标。经过董教总一番的努力，新纪元学院终于在1997年获得批准开办，开创了华教发展新的里程碑。

（二）由于董教总教育中心（非营利）有限公司是由董总、教总和独大有限公司所成立，因此自然而然，董教总教育中心（非营利）有限公司自成立以来，都是由董总、教总和独大有限公司的代表作为主要的领导班底，而且成功凝聚了华社的力量，全面推动新纪元学院的发展。这种良好和谐的运作模式，一直延续到2015年，被企图霸占董教总教育中心（非营利）有限公司的叶新田和邹寿汉所破坏。

（三）董总、教总和独大有限公司严正指出，2015年8月23日，叶新田和邹寿汉在失去董总的身份和地位后，不但一意孤行占据董教总教育中心（非营利）有限公司的董事主席和义务秘书职，而且还蓄意修改章程，把原有每个创办团体，即董总、教总和独大有限公司各派5名代表进入董教总教育中心（非营利）有限公司董事部，减少至各派2名代表。另一方面，则把原本从个人会员中选出10名成员进入董教总教育中心（非营利）有限公司董事部，增加至25名成员，而且董事部还可以再委任4名董事，以组成35人的董事部。这明显削减董总、教总和独大有限公司三机构的多数代表权，从原本在董事部占有多数的60%被削减至只有17%，并借此达到有计划的篡夺董总、教总和独大有限公司对董教总教育中心（非营利）有限公司的主权，以便叶邹两人能够继续掌控董教总教育中心（非营利）有限公司和新纪元学院，企图强占华教公有财产。

（四）叶邹两人已不具董总的代表性，而且恶意削弱董总、教总和独大有限公司在董教总教育中心（非营利）有限公司的主权，其所作所为都是在破坏董总、教总和独大，但是叶邹两人却公然以挂着董总、教总名义成立的“董教总教育中心（非营利）有限公司”的名号，举办所谓的新春团拜活动，并展开筹款活动，企图误导和混淆广大华社，让大家误以为这是“董教总”的活动，希望借此争取华社的支持。

（五）由于一再接获一些华团和社会人士询问董教总是否和上述的团拜活动有关系，因此为了避免引起误解和混淆，董总、教总及独大有限公司三机构特此发表联合声明，郑重向华社说明，上述以叶邹两人为首的“董教总教育中心联合华团2017丁酉新春大团拜”的活动，与董总、教总和独大有限公司三机构毫无关系，并强调不认同也不参与上述活动。

1.本会拟于1月22日召开与雪隆15区发展华小工委会交流会，乃是配合今年即将举办的全国华小董事交流会，而召开的各州巡回交流和说明会的首站活动，董总计划在今年上半年走访全国各州与当地发展华小工委会进行交流，以了解当前华小的发展近况，并收集相关资料，以供预订在今年6月举行的全国华小董事交流会参考。因此，这次董总举办雪隆15区发展华小工委会交流会，是为了筹备全国华小董事交流会的事先准备工作，完全不是为了别的目的或针对雪隆董联会。对于雪隆董联会的过度反应，本会感到十分惊讶，并呼吁雪隆董联会应冷静看待问题，勿做过多的联想及没有事实根据的指责。

2.事实上，本会已在今年1月9日致函雪隆董联会告示此项活动的举行，随后在1月11日再致函雪隆董联会属下15个地区的发展华小工委会邀请出席（函件见附件1和2）。特别要强调的是，本会在致雪隆董联会的公函里，明确及清楚地提出邀请雪隆董联会去号召和动员各华小工委会代表出席，以玉成“董总与雪隆15区发展华小工委会交流会”的召开。

3.本会希望通过与各州董联会及各区发展华小工委会的交流，进一步了解华小在增建华小、微型华小、迁校，拨款、师资、校地、董事会主权、课程教学等方面的当前情况及面对的问题，并听取各地意见，寻求对策以解决有关问题。

4.本会必须再次严正地敬告雪隆董联会负责人，2015年8月23日召开的董总会员特别代表大会，选出以天猛公拿督刘利民为主席的董总第30届中央委员会，已经获得雪州社团注册局的正式承认，并且合法运作。本会也曾多次函请雪隆董联会委派代表出任本会中央委员，但都不得要领。本会呼吁雪隆董联会归队，委派代表出任第30届董总中央委员，履行会员责任，以便上情下达、下情上达，维护与发展华教。

附件1：2017年1月9日，致函雪隆董联会。

附件2：2017年1月11日，致函雪隆15区发展华小工委会。

针对前副首相兼教育部长的土著团结党主席丹斯里慕尤丁，在接受中文媒体联访时，指董教总在要求承认统考课题上态度极端，不让步修改独中课程纲要，并指独中历史科目内容缺乏贯彻国家价值观，无法达致国家志向，因此统考迟至今不获得承认，本会特此发表文告如下：

1.董教总严正的表明，我国作为一个多元体质的国家，无论是在国家独立前还是独立近60年的今天，我国的多元民族、多元文化、多元宗教的体质依然是国家的真实而自然的形态。各民族的宗教、文化、语文等特征是构成我国丰富而多样的国家珍贵遗产，任何个人或团体欲否定我国的多元民族建国的事实基础、破坏我国丰富的多元文化社会的建设，就是阻碍国民团结和国家进步的行为。

2.董教总重申，华文独中统一课程完全是按照我国的多元国情的实际状态，以及当前国际中等教育标准所进行编纂。华文独中统一课程，包括历史科在内，遵循国家课程纲要，且在内容上充分体现本土化、多元化，同时兼顾国内外视野；重视培养学生爱乡爱国的精神，强调德智体美的教育，为提供符合我国多元社会国情所需要中等教育服务。再回顾这几年有关国民中小学编纂的历史课程，所出现的违反我国多元国情的实情，而偏重某族群或宗教的狭隘的、较单元的历史观的事实，都急迫地需要政府和教育部的纠正。因此，任何指责董教总极端及华文独中统一历史课程不符合国情的言论，简直是一种污蔑，同时又是昧于事实及颠倒是非的言论。

对于曾经出任副首相兼教育部长的丹斯里慕尤丁，董教总认为他无视我国作为多元本质的社会现状，且在任内发表的多番言论也完全突显了，其实就是一位单元文化教育政策的奉行者及推行者，从而阻挠及破坏了我国多元文化社会的建设。因此，他会发表并指责董教总在要求承认统考课题上态度极端，不让步修改独中课程纲要等等荒唐的言论也就不让人感到意外了。

3.董教总也要重申统考不但已经被全球多个国家首要及顶尖大学广泛承认，华文独中长期为国家培育英才，华文独中毕业生及统考证书持有者对国家作出的贡献也是有目共睹。而在国内，倘若华文独中统一课程正如慕尤丁所言，不符国家教育原则，为何他在访谈中强调其在教育部长任内，又允许华文独中统考毕业生进入本地师训学院就读。从慕尤丁反复的言行，可见，政府不愿全面承认华文独中统考文凭，与董教总不让步修改独中课程纲要，统考课程不符国家教育原则无关。董教总要求各方必须从教育及学术的角度，而非政治化看待统考承认的课题。

4.董教总强调争取承认华文独中统考文凭是华社长久以来的心愿，以为国家培养和留住人才，促进国家繁荣进步与国民团结。本会坚持在争取承认统考的问题上，采取不亢不卑的态度，据理力争，不会为承认统考，而委屈求全，放弃捍卫母语教育的立场。

5.董教总吁请朝野政党必须要认清到承认华文独中统考文凭是华社长久以来的心愿，必须要拿出诚意和善意，与董教总进行对话、交流，从速的解决这项教育问题，以俯顺民意。随着来届大选日渐接近，朝野政党应共同努力塑造一个真正民主、开放和平等尊重的多元教育环境。而在来届大选前，针对统考承认的课题上，朝野政党应在其政纲中，清楚表明是否支持承认独中统考文凭的立场。

董总针对首相兼财政部长拿督斯里纳吉在国会下议院公布的2017年财政预算案教育拨款，发表文告如下：

1. 2017年财政预算案拨出6亿令吉特别基金，作为提升及维修8类学校的用途。其中，国小获2亿5000万令吉，而华小、淡小、教会学校、全寄宿学校、政府资助宗教学校、有注册的宗教私塾学校、玛拉初级理科学院，各获5000万令吉。
2. 华小在2012年和2013年财政预算案都获得1亿令吉特别拨款，过后却被削减至5000万令吉。本会强调，政府一向来分配给华小的发展拨款都是不足够及不公平的，近年又变本加厉削减华小拨款，随着物价不断高涨，华小获得的稀少拨款，更加不能满足华小的发展需求。
3. 改制中学（“国民型中学”）在2015年和2016年财政预算案，都有获得政府的特别拨款，但在2017年财政预算案没有获得有关拨款。此外。政府向来在年度财政预算案也不拨款给华文独中。本会在今年7月提呈备忘录给马华，促请政府在2017年财政预算案中，拨款5000万令吉给改制中学（“国民型中学”），并且以每名学生1000令吉的学校津贴方式，至少拨款8000万令吉给全国60所华文独中。
4. 本会强调，我国各类学校都是国家的宝贵资产，为国家培养人才、促进国家繁荣与进步作出了贡献。本会促请政府纠正学校教育拨款方式，公平合理拨款给包括华小、华文独中和改制中学等各类学校。

 2012年至2017年财政预算案特别教育拨款（令吉）

董总今日发表文告，针对教育部副部长张盛闻日前发表“政府从未有不允许增建华小的政策”言论，认为这是对当前争取增建华小所存有的困境，所采取掩耳盗铃的作法，并要求他立即以书面形式公布制度化增建华小的政策和程序，以证明其言论的真实性。董总文告全文如下：

1. 本会强调，董总和各华团长期以来都向政府提呈许多备忘录，要求政府按社区人口和教育需求增建华小。此外，增建华小所面对的种种困境，以及从全国、各州到地方上要求政府增建华小的民意，也获新闻媒体广泛报道。但是，政府往往在全国大选或补选才宣布批准增建或搬迁华小，甚至没有完全承担建校所需的全部经费和土地，荒废时日才建竣。其实，政府没有制度化增建华小的政策和措施，反之以搬迁微型华小取代增建华小。副部长张盛闻的说话充分表明其不但对此华小困境好像“茫然不知”，同时是一项严重歪曲事实，并没有依据事实的发言。
2. 若按照副部长张盛闻声称的“政府从未有不允许增建华小的政策”言论，那么为何会发生许多微型华小被迁至人口密集区，以及白沙罗华小迁校事件中出现8年抗争的困苦斗争？
3. 因为政府实行单元化教育政策，导致增建华小面对困境，所以才会出现“华小一所都不能少”的现象。全国各地华社和董家教校友成员，坚持维护微型华小的生存，不要有关华小关闭，以免成为民族罪人。因为每关闭一所，就是失去一所华小的办校注册准证，导致华小数量减少。
4. 既然副部长张盛闻声称“政府从未有不允许增建华小的政策”，那么他就有责任证明其言论的真实性，吁请副部长张盛闻立即以书面形式，公布制度化增建华小的政策和程序，包括列明政府如何分配学校保留地和建校拨款以增建华小，以及如何把增建华小纳入政府所实行的每五年度大马计划、每年财政预算、教育部教育发展蓝图和建校计划，以及学校规划指南。