日期：2016年12月17日（星期六）

时间：下午1时30分

地点：董总A401会议室

各位记者朋友，大家中午好。

1. 今天召开的增建和搬迁华小课题新闻发布会，主要是针对中央政府批准增建和搬迁的华小建校进展概况，发表董总在增建华小及与其相关课题的立场。
2. 增建华小是我国华社一向来的要求，董总、教总和华团都会通过不同的管道来反映华教所面对的问题，我们的目的就是希望政府履行兴建华小的责任，以解决华裔子弟要接受母语教育的基本需求。
3. 从1999年至2008年期间，政府批准增建16所华小，其中15所已竣工启用，还有1所乃在兴建中，预计2017年启用。在这期间，从表面看来，政府似乎对增建华小的限制有所松绑；但事实上，11所的新华小都是托大选之福，分别是在1999年大选和2008年大选来临前才获得批准（见表1）。
4. 事实上，政府于2008年大选后至今，没有批准增建华小。2011年和2012年，董总曾联合七大华团向首相拿督斯里纳吉提呈备忘录，副本给朝野政党领袖，提出由政府制定和落实一个增建各源流学校的制度，并列出一些地区所需要增建的45所华小，分别是雪兰莪州和吉隆坡16所、柔佛州8所、槟城州13所、霹雳州1所、沙巴州1所与砂拉越州6所。但是政府漠视华社提出要增建华小的意愿，至今都没有给予落实，董总为此深感遗憾和失望！政府的心态非常明显，当局的做法主要是以政治需求为考量的权宜之计，而不是根据国民教育的实际需求来处理增建华小的问题。这凸显中央政府并无增建华小的诚意与机制。
5. 随着有关华小的兴建，固然有助于纾缓华裔人口密集区华小学生人数严重超额的问题，但是，这种根据政治需求而选择增建华小的做法，根本就是无法全面解决华小不足的困境。根据政府的学校规划指南，政府拥有一套规划和增建学校的制度，但在实行上只注重增建国小和国中，从来没有“眷顾”华小，更谈不上制度化拨款和拨地增建新的华小。这造成华裔人口密集区和新房屋发展区，面对华小不足或没有华小的严重问题，长期引起民怨和不满。
6. 即便是政府对华小建校许下承诺，从过去的经验来看，往往都会出现许多状况，而不能在合理的期限内竣工启用。对华社而言，已是司空见惯的社会新闻，以致不得不让人质疑政府的诚意。就以彭亨州关丹中菁华小为例，1999年大选前批准增建分校，14年后的2013年才获得启用，不过却不是一所行政独立的新华小。目前，董事部仍然在积极争取把中菁华小分校改为二校，即行政独立的新学校。
7. 许多个案显示，虽然华小获得批准增建，但还是必须面对当局种种阻扰增建华小工作的行政条例和规定，其中最常见得就是“政府学校保留地只能用来兴建国民学校”，导致华社必须自行寻找校地来建校。在《1996年教育法令》下，教育部长是可以设立国民学校和国民型学校，并且必须维持这些学校。因此，提供校地让华小建校或迁校是政府应负起的责任，而不是把寻找校地的工作推诿给华社。
8. 由于政治人物始终抱着政治议程，蓄意制造多源流学校导致国家不团结的假象，而且还经常在各种场合和媒体发表多源流教育制度导致国家不团结的狭隘和误导性的言论，进一步制造各族之间的猜疑和误解，伤害国民团结。华社不禁感叹，乃至愤怒，母语教育课题已沦为政治人物屡试不爽的政治工具。首相拿督斯里纳吉曾表示，在“一个马来西亚”理念下，拥有各源流学校是大马的优势，并强调大马没有教育主流，因为各源流学校都是国家的主流。首相拿督斯里纳吉及其内阁领导国家八年，但是从2009年至2016年这八年里，我们不禁要问，华小在建校所遇到种种的问题来看，华小何时得到公平与合理的对待？华小何时才是国家教育的主流？
9. 董总重申，搬迁华小并不是增建华小，不能相提并论，混为一谈，同时更不能把搬迁华小当作是增建华小，指鹿为马，这种是非不分的论调对华社是不公平，也误导华社及分裂华社。董总促请，不管是中央政府还是各州政府，都必须摒弃保守和狭隘的单元化教育政策，从发展全民教育的角度出发，即按照兴建国民学校的制度和规划指南，根据华裔人口的增长和社区的需求来制度化拨款和拨地增建华小，包括负责所有的建设费和明文规定分配学校保留地作为兴建各源流小学，使增建华小获得一个制度化以及合情、合理和正常的解决方案，才能根本解决华小不足的问题。

谢谢。

日期：2016年12月4日（星期日）
时间：早上9时30分
地点：马六甲城市海湾会议厅

马六甲华校董事联合会主席杨应俊同道、
马六甲华校董事联合会顾问林源瑞局绅、冯秋萍律师、刘荣禧督学、
各位董联会的理事、
各位华教同道、各位嘉宾、
媒体朋友们，

大家早上好。

首先，我要感谢马六甲华校董事联合会邀请我担任“马六甲华教领袖培训营”的开幕人。

各位华教同道，为鼓励各州董联会和董教联合会举办华教领袖营，董总自今年起鼓吹及推动各州属会积极筹办华教领袖营以栽培州内的华教领袖，同时巩固华教团队的凝聚力，以成为华教运动的生力军。由此，董总希望各校董事们在参与这项培训后对自身的职责与权力有更深的认知，同时了解身为华校董事在捍卫与发展华文教育上所扮演的重要角色。

今年，吉打、玻璃市和彭亨先后于7月与10月举办了华教领袖营，这两场培训营都获得良好的成果。“马六甲华教领袖营”也在马六甲州董联会的积极筹办下在今天拉开序幕，展开一天的培训活动。我在此预祝这项华教领袖营成功举办！

马六甲州董联会创会至今已63年，其表现有目共睹，作为董总的属会，马六甲州董联会始终秉持董总的立场，这是值得赞许的。董联会在推动、建设与发展华教工作方面有必要扮演州火车头的角色。唯有长期面向群众和属下会员，继续深耕基层，董联会才能深入了解州内华社对教育的需求，并且直接、有效地协助解决华校面对的问题。马来西亚的华教事业需要依靠全体华社的支持方能推动与发展，而董总则需要各州董联会的支持和团结方能稳健运作，从而领导华教运动。我在此呼吁各州董联会务必团结一致，凝聚州内各华教单位共同发展华文教育。

各位同道，你们要知道董事会就是华校的保姆，董事会的职权就是捍卫华校的权益，如在2012年政府派遣17位不具华文资格的教师到马六甲州华小担任辅导老师，马六甲州董联会获知消息后坚决反对教育部的这项措施，并促请教育部将不具华文资格的辅导教师调走，这也展现了马六甲州董联会在捍卫州内华文教育上的坚持！

根据教育部2015年3月的统计，目前马六甲州内共有65所华小，其中的19所是微型华小，占据了州内华小的29.2%。我们必须严正看待微型华小的问题，如果没有做出适当的调整和安排，这不仅不符经济效应，而且也不利学生的学习和学生间的交流和互助。现今全国共有489所微型华小，占了全国华小的37.6%，当中更有部分面临生源问题而即将面临关闭的危机。目前，申请学校搬迁是作为其中一个解决微型华小困境的方法，为此，董总促请政府相关单位必须尽快协助微型华小完成搬迁事宜，让相关华小能够迁至有需求的地区，以满足华社对母语教育的需求。

由于华小迁校是通过“特殊个案”来处理，而不是通过迁校政策来解决微型学校的问题，这足以说明迁校根本就不是政府的政策。既然政府没有迁校的政策，那为何微型华小必须迁校呢？追根究底，其根源就是在政府的单元化教育政策下，华小不能根据实际需要在华裔人口密集地区兴建，因此华社就唯有退而求其次，争取通过搬迁微型华小，来解决华裔人口密集地区华小严重短缺的问题，同时也避免华小面对关闭的厄运。这些年来，迁校对政府来说只是一种政治上的策略需求，以作为当局安抚华社的权宜之计，并化解不建华小所引致的压力。

另外，国民型中学在我国华文教育领域也扮演着举足轻重的角色，因其学校管理层仍受政府牵制，导致董事会权利被忽略，以致国民型中学的中华文化办校特色逐渐变质。加上教育部似乎别有用心地派遣不具华文资格的校长到国民型中学任职；曾经马六甲也面对相同的情况，州教育局委派不具华文资格的教师出任普罗士邦中学第一副校长的事件，所幸学校的董家教三机构和马六甲董联会，以及各方所展示的力量，坚决捍卫国民型中学办校立场，让事情得以圆满解决。从这起事件足以看出马六甲州内的董事会，不管是华小或是国民型中学都积极捍卫华文教育的权益，我希望州内的董事延续这股为华教事业不畏强权、力争到底的精神！

各位同道，想必你们也注意到媒体报道有关巫青团副团长凯鲁阿兹万在巫青团大会总结威胁停止拨款华小甚至消灭华小的言论，我认为这是极为狭隘且失智的。立国至今，我国即是民主国家，政府乃由人民一人一票选出，受人民委托的政府必须以民为本、呼应人民的要求，向人民负责。在现有的政党政治体制之下，各政党也需了解人民的需求，推出相应政策以赢取人民的支持与委托，这本是各政党的职责所在。因此，任何政党若只会一味怪罪华社不支持政府，却看不见人民的种种不满，也不去反思、自我检讨其所实施不公平、不公正的政策，我认为这样的执政者只想当官揽权，缺乏为人民服务的宗旨意识， 是不会得到人民的支持和信任的。

此外，多源流母语教育是我国宪法与教育法令下所保障的基本公民权利，不容被剥夺，更不是政治的筹码。教育是立国之本，国家发展的重要关键，并非是政客可随意把玩的事务。事实证明，过多的政治介入将严重影响教育的素质。为此，我促请政治人物不可为了自己的个人私利，而玩弄种族政治，这不仅不符合我国多元社会，更是被视为实现国民团结的绊脚石。

各位同道，董总从不曾停止过争取华文独中统考的承认。在社团组织与华文独中的交流上，我们多次汇报争取承认统考的进展。我希望一小撮人不要以虚假的谈话如对外宣称“降低统考水平、改变历史科内容“等等来干扰我们目前正展开的工作。为此，我重申，董总的立场是鲜明的，董总会站在前线，继续向政府争取承认统考、争取华教的权益。关于高教部长最近的谈话，统考需要配合SPM马来文科及历史科的课纲等，董总在今年就已经致函教育部长及高教部长要求安排会谈，但至今仍未收到对方的答复。我们认为教育课题应该从学术角度进行探讨，不应该政治化及以狭隘角度处理，因此，我要呼吁教育部、高教部与董总展开三方会谈，通过正式的协商与汇报的方式，让教育部与高教部了解统考的作业，开诚布公商谈会更为实际、有效果和更具意义。

最后，我再次感谢马六甲华校董事联合会的盛情邀请，更要感谢各位同道对华教所做出的贡献，也感谢您们给予董总的支持和爱护。我祝愿马六甲州的华校在各位同道的领导及付出下，能有更上一层楼的发展。祝各位身体健康、万事如意。谢谢。