2017年度董总会员代表大会新闻发布会 董总主席天猛公拿督刘利民媒体发言词
日期：2017年6月18日（星期日）
时间：中午12时30分
地点：董总A401会议室
各位媒体朋友，大家中午好。
首先，我要感谢媒体朋友出席今天2017年度董总会员代表大会新闻发布会。董总的13个州属会员，共有12个州有派出代表参加大会，特别是我们这次的大会，迎来了沙巴华文独中董总代表拿督杨菊明同道及他的团队出席，这意味着沙巴州重新回到董总大家庭。此外，昨天是雪隆董联会的改选日，我在此祝贺蔡庆文同道及其团队大获全胜。同时，我也期盼在蔡庆文同道及团队所领导的雪隆董联会，尽早归队，愿董总与13州属会同心一致开启华教新篇章。
随着雪隆董联会在今年6月的改选（即昨天），叶邹为了保着权位，以一贯的霸道式作风，把自己凌驾在组织之上，公器私用，除了以雪隆董联会名义印制文宣品，近期还在媒体刊登全版的《告社会人士书》，不惜以种种抹黑不实，一切非我皆敌，恶意标签和捏造诋毁董总领导人和华教同道，即所谓“国阵化”、“夺权“、”极端政治势力在背后撑腰“、“伺机入侵”等语言，以图扇惑误导群众，破坏董总与各华团团结共同维护和发展华教整体利益，败坏华教运动经过历届华教领导人和热爱母语教育的各界人士，长期不懈的奋斗和奉献所建立起来的崇高形象！
历史的经验告诉我们，凡是想在董总内部，华教队伍内部为这一事业做出一定实际贡献的人，在作任何决策时，必须以大局为重，绝不能把个人的地位和名利放在它的前头。假如把个人的名利地位放错了位子，迟早会受到民众的批判和唾弃！
回首过去的一年来，第30届董总中央委员会群策群力的合作下，以及各州属会的配合与支持，董总已逐渐摆脱风波所带来的负面影响，重新建立起组织的形象。但是我们仍然需要努力和强化与基层之间的关系，利用一切可以利用的条件和管道，争取和推进华教的整体利益。
（一） 在华小课题方面
1. 捍卫华小校地主权
一直以来，董总都非常重视强化华文小学董事会的工作，特别是今年4月份爆发的吉打州司南马育强小学校地主权问题，而被高庭裁定须于3个月内搬迁及拆除校舍。虽然这起事件在各方的调解之下，尤其是吉打州董联会的协助，获得圆满解决。可是，这并非偶然发生的事件，各州属会务必督促州内华小董事会检查各自校地地契和地税文件，确保拥有该校地的土地拥有权。 为此，董总呼吁，对于校地属于个人、州政府、商业公司、社团、宗教组织的华小，有关学校可寻求董总各州属会也就是州董联会和董教联合会的协助，以讨论如何处理校地拥有权事宜。
2. 反对推行“双语言课程计划”（DLP）
去年教育部计划在华小推行“双语言课程计划”（DLP），由于在董总的主导下，联同国内主要华团包括教总、华总、七大乡团协调委员会、校友联总、留台联总以及留华同学会共同展开全国华小签名运动，坚决反对在华小推行“双语言课程计划”，获得80%的华小签盖支持，并向副教育部长拿督张盛闻提呈备忘录和签名表格，所以今年没有华小实施有关计划。然而，今年4月期间有一些教育局却遴选和献议华小在2018年推行“双语言课程计划”。董总对此吁请华小三机构必须坚持立场，拒绝有关的献议，反对在华小实行“双语言课程计划”（DLP），以维护华小的特征与本质，坚决捍卫华小以华语作为各个科目教学媒介语的特征，以免打开华小变质的缺口。
3. 微型学校应享有平等的教育机会和资源
微型华小的课题是受到大家关注的华教问题之一。人数少于150人的微型华小依旧遍布全马各地。根据教育部今年的统计，微型华小占全国华小的35%即455所，其中有199所是人数少于50人的华小。绝大部分的微型华小都非常残旧和面对拨款不足，缺乏基本设施和师资的问题。而今，教育部更宣布，为了重新整合全国师资以便节省开销，所以重新推出“微型小学复级班计划”。事实上，教育部不能只看到复级班所节省的人力或教师资源，而缺乏高度去看待学生差异化的不同状况。
为此，董总吁请教育部加强对微型学校的资助，公布各源流微型学校的教育水平提升方案，公平分配教育资源，以确保每一个学生都能够享有平等的教育机会和资源。
4. 华小“搬迁”不等同于“增建”
在处理微型华小的课题上，华社目前的权宜之计是同意让华小迁校，这是因为策略上的需要。在华小迁校的课题上，华社必须认清“大原则”和“策略上的需要”的区分。而我们的大原则就是要争取政府实施公平的政策，按照处理国小建校的方式，根据各族人口的结构，在有需求的地区，主动拨地拨款兴建各源流小学，包括华小。因此，董总绝对不认同把迁校当作是增建华小，政府不应该偷换概念，误导华社，淡化对增建华小的争取，或是以迁校代替增建华小。
政府应该制定和落实增建各源流学校的制度，以供求为原则，一视同仁地规划各源流学校的发展，公平合理、制度化拨款与拨地增建足够的华文小学，而不是在全国大选来临之际，作为争取选票的大选糖果。增建华小才是解决华裔人口稠密区和新发展区长期面对缺乏华文小学或是没有小学的方法。
（二） 在独中课题方面
1. 争取全面承认统考文凭
在争取承认华文独中统考文凭方面，董总会持续向有关当局，不管是中央政府或州政府，只要有机会，我们就会锲而不舍极力去争取，同时也表达董总对华文独中、华文教育的坚持。然而，在争取的过程中，我们也认清了一个事实——统考的承认迟迟无法落实，最关键的因素是统考不仅仅是学术课题，而是政治课题。
我吁请中央政府不要再拿承认统考课题来消遣华社！华文独中统考证书的学术水平和价值早已受到国内外高等院校的充份与广泛肯定，政府承认统考文凭，就等同于认同华社和民间办学的肯定，认可华文教育对国家的建设与贡献。而政府俯顺民意的这番举措，正是展现政府开明之举。
2. 争取增建华文独中或兴建华文独中分校
全国60+1所华文独中学生总人数连续15年增加，从2003年的52,850人，到今年更创下历史新高达85,304人，增加了61.41%。城市地区更是爆满，大部分独中已呈饱和，校地空间严重不足，难以再增加招收的学生。有鉴于此，为了满足华裔子弟接受母语教育的需求，增建华文独中或兴建华文独中分校是势在必行的。董总在此促请政府批准增建华文独中或兴建华文独中分校，以满足国人的需求。
3. 争取中央和州政府制度化拨款予华文独中
华社每年投入在华文独中的教育资源多达4亿令吉，俨然是华社的第二所得税。任何身为我国公民的华文独中学生，都应享有国家教育资源，获得的照顾，不应继续被边缘化或漠视。政府理应支持华文独中的发展，况且首相和副首相都曾赞扬华文独中作出的贡献。
为此，董总促请政府制度化每年拨款给全国60+1所华文独中，根据全国60+1所华文独中的学生人数，以每名学生1千令吉（RM1,000）的学校津贴方式，每年至少拨款8千万令吉给全国60+1所华文独中。
4. 筹募500万基金 擘画华文独中未来
随着我国教育领域日趋开放，私立学校、国际学校、在家教育（Home Schooling）等各种私立教育如雨后春笋般林立，是华文独中要考量的挑战。与此同时，我国政府也已圈选部分国民学校作为教改试点基地。由此可见，教育领域的竞争也会越来越激烈，华文独中教育也需不断自我提升，以便与其他教育体系分庭抗礼、独占鳌头。
当然华文独中的办学优势，也是大家有目共睹的。在衡量了优势和挑战之余，董总认为，我们需要积极推动华文独中教育改革与发展，重视教师和学生的培育与照顾，提高他们的表现，以及加强软硬体建设和办学特色，提高教育素质和竞争力。
随着少子化现象日趋普遍，家长的学历亦越来越高，对孩子的教育素质要求也不断提升。家长关心或参与学校的事务将会成为新常态，而华文独中也需因应调整，视家长为助力而非阻力，籍此结合家长资源以推动学校的发展。此外，教师乃为教学至重之一环，然而华文独中教师普遍上薪金过低且工作时间过高，实需获得重视与解决，方可为学生提供更优质的教育。
为了能贯彻与落实《马来西亚华文独中教育蓝图》，今年董总在全国发动筹募500万教育发展基金，希望各界大力支持，慷慨解囊，以推动华文独中教育蓝图的后续教育发展规划。
谢谢。
