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支持与被接纳的心理需求。当学生感到迷

茫或受挫时，来自他人的关怀，往往能成

为继续面对挑战的力量。当同理与关怀做

得好时，被关怀的一方是能感觉到自己是

被倾听与被理解的。渐渐地，关怀能让学
生走得更远、走得更稳。

在耕耘中，看见学生慢慢发光

耕耘心田是为了让学生内心更有韧性，在未来面对更大的挑战时，有
足够的力量去应对。陈伟宏希望学生变坚强过程中，能让自己的心“变得

更有温度”，对他人保持善意。然而，让陈伟宏感到欣慰的是会员在加入

耕心社后的转变。他观察到，许多初一刚入社的会员，从腼腆、害羞、不

太敢表达，逐渐变得更有自信，也愿意开口分享。对他而言，这样的成长

过程，十分动人。

除此之外，陈伟宏也发现耕心社为学校注入了一股温暖而正向的力
量。社团所强调的同理、关怀与尊重，潜移默化中影响校园的

氛围，让人与人之间的互动变得更加和谐、更加有温度。他

也提到，学生之间的互相接纳与支持具有感染力，能带动更

多人 学习如何关怀他人，这正是教育希望达成的样貌。

陈伟宏

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