2019年4月29日 | 联合声明
华团联合声明
2019.04.29
止讼息争 走出内耗
全力建设 发展华教
关丹中华中学学生报考统考所衍生的官司，不仅和教育理念、华教改革发展全局无关，亦与华教办学路线无涉。在当前新政局下出现有利于华教大业的难得契机，真正需要华教队伍的同心同德，携手进行建设，不应该也没有任何理由出现无谓内斗、内耗。
关中自2014年开课以来，就不忘欲申办华文独中的初心，始终遵循董教总的独中建议书的使命及方针进行办学。至今，关中生已顺利参加三届统考，虽然间中屡次遭有心人向教育部举报欲从中破坏，但是都没让这些有心人得逞，而关中生报考统考也没有受到当局阻止，这足以证明此事没有涉及不法。关中生顺利参加统考，也並没有让原有独中生的权益受到丝毫影响。
2018年4月6日，高等法庭明确裁定，统考开放关中生报考，无需根据《1996年教育法令》69（1）条文取得考试局总监的书面同意，这意味着董总允许关中生报考统考，更没有影响统考的合法性。这项裁决，充份地表明从法律上关中生报考统考的合法性，高庭的这项标竿性判决，保障了所有在籍独中生的权益，起诉人的疑虑已获得厘清，关中生也可以参加统考，这是最好的双赢结局，对华教运动也最为有利。
众所周知，自建国以来的教育法令，都是不公平对待华教，甚至处处限制和打压华教发展。这数十年来，在董教总的积极争取和捍卫下，以及广大华社的坚持下，几经辛苦，才挫败了当局一次又一次的企图，让华文教育得以持续发展到今天的规模。这是董教总在华文教育遭遇重重围堵下，不畏压迫、不放弃任何一个机会，即便是小小的缝隙，也竭尽所能，争取到底，化不可能为可能，而得到的成果。这当中，独中统考在70年代成功创办就是一个例子。因此，对于国家教育法令，以及各项教育措施，董教总无不提高警惕，步步为营，确保华教的权益不受到破坏和剥夺，因为这往往是当局对付华教的手段。
有鉴于此，希望叶邹等人停止内斗和误导群众对董总的不满，企图制造乱局。难道他们的目的是要有关当局引用教育法令，对付华教机构，打击华教运动的发展吗？
董总是这场官司的被告，而非原告，维护统考的自主权是董教总的重要任务。这起诉讼事件，涉及统考主权的认知和归属，这是兩百余年来华教及华教运动一直坚守及捍卫的精神、理念；倘若华教这份自主权因此丧失，其带来严重后果可谓是灾难性，我们诚挚地希望所有爱护华教大业的人士，以及涉及这起官司案的起诉人能充分理解这场官司的严重性。
我们一致认为，三位起诉人放弃上诉，是双贏的局面，是最好的结果。当务之急，开创华教的新路向，须从停止内耗做起，集结更多心力于建设华教，是所有热爱华教者的共同心声，也是华社最深切的期盼和呼吁，族魂林连玉导师的名言: “以建设对付破坏”，是对我们大家最好的勉励。
联署团体
- 马来西亚华校董事联合会总会
- 马来西亚华校教师会总会
- 马来西亚中华大会堂总会
- 马来西亚留台校友会联合总会
- 马来西亚留华同学会
- 独立大学有限公司
- 林连玉基金
- 华社研究中心
- 吉隆坡暨雪兰莪中华大会堂
2019年4月28日 | 讲词
董总与国立高雄师范大学联办
2019年华文独中教育专业文凭课程
毕业典礼
董总主席陈大锦讲词
日期：2019年4月28日（星期日）
时间：下午2时30分
地点：吉隆坡中华独中 中华楼讲堂
从台湾远道而来的贵宾 尊敬的刘孟奇政务次长、
张佳琳副参事、
国立高雄师范大学吴连赏校长、利亮时主任及锺镇城所长、
驻马来西亚台北经济文化办事处教育组张俊均组长及白博文秘书、
吉隆坡中华独中董事长丹斯里拿督斯里林景清及董事们、
吉隆坡尊孔独中董事长拿督黄位寅、署理董事长沈德和及董事们、
吉隆坡中华独中张梅莲校长、副校长及行政部主任、
吉隆坡尊孔独中吴明槟校长、副校长及行政部主任、
董总副主席杨应俊、两位副执行长及行政部同仁、
各位教专课程毕业老师、嘉宾、媒体朋友，
大家下午好。
董总与国立高雄师范大学合作联办的华文独中教师“教育专业文凭课程”，今天可说是开花结果了，大家带着喜悦和祝福的心，衷心地祝贺今天37位教师，恭喜你们，你们毕业了。
今天的盛典特别不一样，是因为座上来了重量级的嘉宾。我要代表董总特别地热烈欢迎刘孟奇政务次长、张佳琳副参事、驻马来西亚台北经济文化办事处教育组张俊均组长及白博文秘书专程出席。您们热诚参与和见证此次教育专业课程的毕业典礼，是我们无上的光荣和荣幸，请大家以最热烈的掌声，欢迎尊贵的嘉宾们。
各位，国立高雄师范大学吴连赏校长，在此课程开课的第一天特意搭机来马来西亚出席和主持开课礼。今天你们毕业了，吴校长又特意出席，主持你们的毕业典礼。可见，吴校长对马来西亚华文教育十分重视之外，对在座完成教育专业课程的教师们，更是关爱有加。让我们也以热烈的掌声，感谢吴连赏校长，以及过去两年来，风尘仆仆远从台湾飞抵马来西亚授课的每一位高师大教授。谢谢您们辛苦的指导和付出，成就了华文独中老师的专业成长。
各位老师，回顾过去2年的时光，你们牺牲了学校假期，刻苦学习，竞竞业业，努力修毕8门教育专业课程，又经历了校内至少2次至4次，以及校外2次的观课评估，都不厌其烦，认真地准备教案，为了在课堂上，呈现诲人不倦的精彩教学活动。你们坚持和进取的精神，令人感佩，而你们的努力和辛劳换来了今日的骄傲和专业地位，一切都是值得的。
因为你们的坚持和努力，在董总建立制度化培训的体系下，让我们顺利培训了37 位合格的教育专业教师。除了隆中华第一届教专班之外，接下来，董总与高师大合作开班的教专课程，其中包括明年隆中华第二届的教专班也将顺利毕业，此外，槟城锺灵独中和怡保深斋中学的教专班也接踵而来，预定今年12月将顺利完成所有教育专业课程的学习。上述董总与高师大合作联办的教专班，总体人数达160人。对于教师们努力进修的成效和进展，成果可说令人雀跃。
各位，随着全球环境的进步，教育水平不断提高，教师专业的要求也不断的提高。我们强调，教师专业发展是一个持续不断地促使教师自主学习，乐于学习，并主动参与各种途径的学习、培训，不断促进自身教师专业发展。
依据《华文独中教育蓝图》的教育目标，董总将努力协助各华文独中发展教师教学专业与特色，因此，我希望在座的老师能将所学的教育专业知识，应用在教书育人的工作上，秉持你们的初心，像春风雨露洒下的爱心，滋润学生，如爱自己的子女般教育他们，让每个学生都能发挥角色，成为社会上有用的人。
其次，培养教师具有积极和建设性的心态与反思能力，是希望华文独中的教师拥有更开明和进步的思维，包容多元，团结全民，促使国家繁荣发展。
除此之外，我们更希望大家能够”以创新的精神，做时代的创客”。不断进行个人教育研究与提升创新知能，实现自我增值，日后，成为教育先进的领航者，以及承传华文教育的中坚份子。
今天，除了热烈祝贺所有毕业生取得优异成绩毕业之外，董总在此表达万分感谢吉隆坡中华独中和尊孔独中两校的董事部和校长对教师专业资历的重视，积极投入培训基金栽培教师，使每一位教师都能成为合格的专业教师，这样的举措值得各校仿效。
最后，祝福在座每一位教专毕业教师的理想都能获得实现，未来的教学日子也越来越充实。各位嘉宾，身体健康，万事如意。
谢谢大家。
2019年4月28日 | 讲词
董总与国立高雄师范大学联办
2019年华文独中教育专业文凭课程
毕业典礼
董总主席陈大锦讲词
日期：2019年4月28日（星期日）
时间：下午2时30分
地点：吉隆坡中华独中 中华楼讲堂
从台湾远道而来的贵宾 尊敬的刘孟奇政务次长、
张佳琳副参事、
国立高雄师范大学吴连赏校长、利亮时主任及锺镇城所长、
驻马来西亚台北经济文化办事处教育组张俊均组长及白博文秘书、
吉隆坡中华独中董事长丹斯里拿督斯里林景清及董事们、
吉隆坡尊孔独中董事长拿督黄位寅、署理董事长沈德和及董事们、
吉隆坡中华独中张梅莲校长、副校长及行政部主任、
吉隆坡尊孔独中吴明槟校长、副校长及行政部主任、
董总副主席杨应俊、两位副执行长及行政部同仁、
各位教专课程毕业老师、嘉宾、媒体朋友，
大家下午好。
董总与国立高雄师范大学合作联办的华文独中教师“教育专业文凭课程”，今天可说是开花结果了，大家带着喜悦和祝福的心，衷心地祝贺今天37位教师，恭喜你们，你们毕业了。
今天的盛典特别不一样，是因为座上来了重量级的嘉宾。我要代表董总特别地热烈欢迎刘孟奇政务次长、张佳琳副参事、驻马来西亚台北经济文化办事处教育组张俊均组长及白博文秘书专程出席。您们热诚参与和见证此次教育专业课程的毕业典礼，是我们无上的光荣和荣幸，请大家以最热烈的掌声，欢迎尊贵的嘉宾们。
各位，国立高雄师范大学吴连赏校长，在此课程开课的第一天特意搭机来马来西亚出席和主持开课礼。今天你们毕业了，吴校长又特意出席，主持你们的毕业典礼。可见，吴校长对马来西亚华文教育十分重视之外，对在座完成教育专业课程的教师们，更是关爱有加。让我们也以热烈的掌声，感谢吴连赏校长，以及过去两年来，风尘仆仆远从台湾飞抵马来西亚授课的每一位高师大教授。谢谢您们辛苦的指导和付出，成就了华文独中老师的专业成长。
各位老师，回顾过去2年的时光，你们牺牲了学校假期，刻苦学习，竞竞业业，努力修毕8门教育专业课程，又经历了校内至少2次至4次，以及校外2次的观课评估，都不厌其烦，认真地准备教案，为了在课堂上，呈现诲人不倦的精彩教学活动。你们坚持和进取的精神，令人感佩，而你们的努力和辛劳换来了今日的骄傲和专业地位，一切都是值得的。
因为你们的坚持和努力，在董总建立制度化培训的体系下，让我们顺利培训了37 位合格的教育专业教师。除了隆中华第一届教专班之外，接下来，董总与高师大合作开班的教专课程，其中包括明年隆中华第二届的教专班也将顺利毕业，此外，槟城锺灵独中和怡保深斋中学的教专班也接踵而来，预定今年12月将顺利完成所有教育专业课程的学习。上述董总与高师大合作联办的教专班，总体人数达160人。对于教师们努力进修的成效和进展，成果可说令人雀跃。
各位，随着全球环境的进步，教育水平不断提高，教师专业的要求也不断的提高。我们强调，教师专业发展是一个持续不断地促使教师自主学习，乐于学习，并主动参与各种途径的学习、培训，不断促进自身教师专业发展。
依据《华文独中教育蓝图》的教育目标，董总将努力协助各华文独中发展教师教学专业与特色，因此，我希望在座的老师能将所学的教育专业知识，应用在教书育人的工作上，秉持你们的初心，像春风雨露洒下的爱心，滋润学生，如爱自己的子女般教育他们，让每个学生都能发挥角色，成为社会上有用的人。
其次，培养教师具有积极和建设性的心态与反思能力，是希望华文独中的教师拥有更开明和进步的思维，包容多元，团结全民，促使国家繁荣发展。
除此之外，我们更希望大家能够”以创新的精神，做时代的创客”。不断进行个人教育研究与提升创新知能，实现自我增值，日后，成为教育先进的领航者，以及承传华文教育的中坚份子。
今天，除了热烈祝贺所有毕业生取得优异成绩毕业之外，董总在此表达万分感谢吉隆坡中华独中和尊孔独中两校的董事部和校长对教师专业资历的重视，积极投入培训基金栽培教师，使每一位教师都能成为合格的专业教师，这样的举措值得各校仿效。
最后，祝福在座每一位教专毕业教师的理想都能获得实现，未来的教学日子也越来越充实。各位嘉宾，身体健康，万事如意。
谢谢大家。
2019年4月26日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2019年4月26日
预科班增学额决策缺周详
董教总吁教育部重新检讨
本月24 日教育部部长马智礼公布，内阁决定延续目前大学预科班学额的种族分配比例(即土著90%:非土著10%)，与此同时，大学预科班学额将从2万5千增至4万个学额。董教总对教育部的这项收生政策感到匪夷所思和无法接受，并认为教育部在整个决策过程中过于粗糙、仓促；缺乏周详研究和分析，就贸然增加学额，有违教育专业，令人失望。有鉴于此，董教总吁请教育部暂缓实施并重新检讨该政策。
一直以来，我国的公立大学的收生制度存在制度性歧视，让大学预科班(Matrikulasi）和大学先修班（Form 6）学生处在不公平基础上竞争大学学额。我们认为，希盟政府应该拿出改革的政治決心，大刀阔斧，推动各项改革政策，包括废除前朝实施的预科班只开放10%的学额给非土著申请的固打制政策，让各族群学生自由报读。我们要求大学中心单位（UPU）和公立大学立即公开现有派位与遴选标准，取信于民。同时，教育部也须重新检讨目前公立大学的不公平收生政策，摒弃族群固打限额，反以绩效、社经、城郊等因素，科学与公正的评定公立大学的收生办法，以更公平、公开和透明的原则，改革大学收生制度，以公平对待先修班学生。事实上，教育部近年来对先修班课程重新设立品牌，以吸引更多学生就读先修班课程，但公立大学厚此薄彼的不公平招生制度只会让更多学生不愿报读先修班课程。
最后，我们吁请教育部暂缓实施增加大学预科班学额的仓促决议，并呼吁教育部往后推动任何教育政策，理应广泛听取民意；在决策过程中应以专业的态度、合理的数据和可靠的分析来说服民众。
2019年4月25日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2019年4月25日
针对教育部长马智礼在与砂拉越首长阿邦佐哈里会面后表示，砂拉越政府已经同意，成为首个重启英文教数理的州属，董总与教总对此深表关注，并发表联合文告如下：
董教总指出，2003年起强硬推行的英语教数理政策，对众多学生的学习造成严重负面影响，浪费巨额公帑和教育资源，政府最终承认失败，并于2009年废除该政策。现在，政府重启该政策，实是重蹈覆辙，再次把学生当作试验品，牺牲大部分的学生，不利国家教育发展，董教总对此坚决反对。
对于教育部长马智礼宣布砂拉越是首个重启英语教数理政策的州属，这是否意味着教育部接下来也将会在其他州属推行英语教数理政策？基于这项政策对国家发展影响深远，因此，董教总促请教育部长必须马上公布重启英语教数理政策的详情。
董教总表示，母语作为教学媒介语的优越性和有效性，已获得联合国教科文组织及全世界的认可，尤其是作为启蒙教育的小学阶段，更是必须以学生最熟悉的母语来学习各知识学科（包括数理），才是最有效的做法。基于此，董教总本着母语教育的基本原则，坚决反对政府在小学以英语教数理科，以免学生的数理科学习受到负面影响，并破坏小学母语教学的特征与环境。事实上，《1996年教育法令》规定，各源流小学的主要教学媒介语是各自的母语，因此，英语教数理政策不但违反教育法令，而且侵蚀学校的母语教育本质。
以华小为例，一旦以英文教数理科，不但以华文进行教学的总上课时数大幅度减少，而且在小学六年级评估考试（UPSR）中，就只剩下华文理解和作文的试卷是以华文进行，而其他科目，包括马来文、英文、数学和科学都是以非华文来出题和作答，这已经完全破坏了华小的特征。
董教总全力支持政府提升学生的英语掌握能力，但不是通过以英语教授数学和科学的不当做法，而是必须依据语文教学的原理，从英文科本身着手进行全面的改善和提升，才是正确和有效的做法。董教总认为，要提升学生的英语水平，就必须改善英文科的教学目标、课程、上课时数、教材、教学法、师资和设备等，这才是对症下药提升英语水平，符合教育原理的做法。
董教总吁请全国关心母语教育的人士和团体，特别是砂拉越所有的华团，以及各华小董事部、校友会、家教协会及相关的机构站稳立场，坚决反对数理科以英语教学，以捍卫华小的母语教育本质，保障学生继续以母语学习数理科，以获得最大的学习成效。
