董总与教总扩大联席会议声明
2019年12月12日
董教总坚决不接受、不认同、不执行介绍爪夷字单元执行指南（爪夷指南），它不仅违反内阁议决与课程和评价标准（DSKP），也无视《1996年教育法令》所赋予华小董事部的管理权力。教育部将推行与否交由家长决定之举不但撕裂华小内各族家长和学生的亲善和谐关系，更是双重边缘化董事会与家教协会的权力。更严重的是，此例一开也导致董事会对华小之主权荡然无存。
有鉴于此，12月12日董总与教总扩大联席会议一致通过展开以下行动，坚决捍卫董事会主权，并抗议教育部此荒谬之举：
1) 董教总坚持董事会必须拥有决策权，教育部必须即刻撤回爪夷指南。
2) 董教总吁请各华小董事会与家教协会将爪夷指南退回教育部，以示抗议。
3) 董教总将在12月28日（星期六）召开全国华团大会，结合华社力量，促请政府听取民意，取消在华淡小推行介绍爪夷字单元。
4) 吁请各州董联会在近期内召开董事会与家教协会特别大会，强烈抗议爪夷字的推行，并收集各华小董事会与家教协会的签名与盖章。
董总与教总联合文告
2019年12月10日
反对爪夷字指南
拒绝爪夷字单元
董教总坚决反对教育部日前发布的《2020起向国民型学校四年级学生介绍爪夷字执行指南》（Pelaksanaan Pengenalan Tulisan Jawi Kepada Murid Tahun 4 Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan Mulai Tahun 2020，以下简称执行指南）。这项指南，与十三华印团体在今年8月21日和教育部对话的内容不符，也违背内阁决议，同时不尊重董事部主权，教育部务必就此向公民社会清楚说明。
一、教育部出尔反尔，罔顾对话内容
在8月21日的对话，教育部向与会华印团体展示内阁决议修订后的《课程与评价标准》（Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran, DSKP）内容，其中第39页阐明：国民型学校爪夷字单元的实施是在家教协会、父母和学生的同意下选择性推行（Pelaksanaan tulisan jawi di SJK dilaksanakan secara pilihan dengan persetujuan daripada PIBG serta Ibubapa dan murid.）。
与会的华印团体代表律师根据以上行文解读：只要家教协会、家长或学生当中有任何一方（或一人）反对，则有关国民型学校不得推行爪夷字单元。这项解读获得在场的教育部副部长张念群、乡村与区域发展部副部长西华拉沙和青年及体育部副部长沈志强确认，其中前两者皆有律师资格。然而，教育部最新公布的执行指南，却指示国民型学校需以“简单多数51%的家长决定是否推行爪夷字单元”，这种偷换概念的做法，完全违反当天会面的内容。
教育部与华印团体会面时曾表明，由于当时尚未拟妥五、六年级的DSKP，将另行安排会商。不过，最新执行指南却指示，若家教协会或校方同意2020年向四年级学生推行爪夷字单元，则该批学生在五、六年级时需延续相关内容教学。如此出尔反尔，教育部显然是撕毁当初对话的内容。
二、教育部违背内阁决议，视家教协会为执行工具
根据执行指南，家教协会的角色仅仅是协助发收问卷，向校长汇报调查结果。更有甚者，如果校方或家教协会未向家长派发问卷，将被视为同意推行爪夷字单元，这已失去DSKP中“选择性推行（dilaksanakan secara pilihan）”的意义！换言之，家教协会作为代表家长和教师的组织，却无法针对是否推行爪夷字单元表态，仅沦为收集意见的工具，这已严重违反内阁决议！
三、教育部无视华小董事部主权
根据1996年教育法令第53条阐明，国民型华文小学无论政府学校或政府资助学校，皆须设立董事部。华小董事部是华小的管理机构，华小的各项校务发展，向来都是由董事部主导。华小董事部是在教育法令下受保障的组织，涵盖赞助人、信托人、官委、家长和校友，因此推行爪夷字单元与否，必须拥有决策权，而非仅得到家教协会、家长及学生的同意。
连日来的事态发展，既已印证董教总坚决反对在国民型小学的马来文课本加入介绍爪夷字内容，绝非杞人忧天，因此我们重申拒绝爪夷字单元的立场，同时也坚决反对爪夷字的执行指南。
董总与教总联合文告
2019年12月6日
驳斥爪夷文委员会扰乱视听
吁请华社勿被误导与分化
针对近日在社交媒体流传一份署名“爪夷文委员会”所发出的邀请讯息，除广邀雪隆区华小董事会委派代表出席12月15日召开的“坚决反对爪夷文纳入华小正课”新闻发布会外，同时指责“董总只争取董事会针对爪夷文在华小的决策权，这是妥协性的方案，为教育部的方便打开华小的缺口”，董教总特此驳斥这些误导性及不实言论，以正视听。
一、联席会议对爪夷字事件发展至今，表达极度关注，我们认为华小董事会的地位未受到尊重，我们对董事会未列入为决策单位，表示强烈不满。
二、董教总将提呈备忘录，坚持董事部主权，要求教育部必须把董事部纳入推行介绍爪夷字单元的决策单位。
三、董教总促请各州董联会要求各校召开董事会会议，拒绝推行介绍爪夷字单元。
董总举办华教巨人郭全强主席追思会
吁各华教人士踊跃出席
（加影2日讯）董总订于本月8日（星期日）举行郭全强主席追思会，以缅怀郭主席对华文教育作出的巨大贡献。
董总今日在新闻稿中指出，有关追思会将广邀历届中央领导、各州董联会、董总中委、各主要华团、全国独中及新纪元大学学院等出席，也会邀请郭主席昔日华教同道、战友及董总行政部同仁们出席。
郭氏是华教巨人，也是华教元老，领导了董总16年，同时也曾是柔佛州董联会的大家长。在整个华教贡献上，是功不可没，他积极维护华小，发展独中，开展高等教育，把新纪元大学学院建立起来，还有董总的三座大楼也是在他领导下完成，打下了马来西亚华教的基地，令人敬佩。郭全强先生的领导获得华教的赞扬，因为他没有脱离群众，在全国华教同道们的全力支持下，展开追求民族教育平等，坚持奋斗，他的不辞劳苦，不怕万难的精神，让所有华教同道们感动，也感召我们在民族教育的康庄大道上继续斗争。
追思会将特别安排一些曾与郭主席并肩作战的亲密战友及同道们发表追思感言。此外会上将播放郭全强主席在领导董总时期的点点滴滴短片，让出席者回顾及缅怀郭主席为华教奋斗的历程。
当天华教巨人郭全强主席追思会将会在董总402会议室举行，欲知更多详情，敬请联络董总会务与组织局。
入场时间：下午2时
仪式开始：下午2时30分
联系电话：03-87362337
董总与教总联合文告
2019年12月1日
关于教育部官员指董教总只在提交备忘录前一小时通知该部门一事，董教总特此发文澄清。董教总肯定有联系预约，而非如一些传闻指的 “没有预约”，这都是企图歪曲事实的不当做法。
11月28日上午，在董教总确定两位主席于翌日（29/11）下午3点亲自到教育部提呈备忘录后，就立即通过WhatsApp通报教育部长办公室官员，多次电联并留言预约，但当天都不获官员回应。无论如何，11月29日早上及中午，董教总还继续努力通过各种方式联系教育部长办公室官员，告知董教总会在下午三点前往教育部呈交备忘录，最终于下午1点58分获得回复，表明 “会安排官员接领”。而且教育部长办公室官员的回复，根本就未说明当天下午3点是不合适的时间，这也意味着双方已经约定好在当天下午3点提交和接领备忘录。
事实上，教育部长办公室官员当天曾表示，他们原本已经安排了一个官员前来接领，但有关官员却临时出去了，而且没有交代，才导致出现突发状况。这一切都说明董教总已经事先联系，教育部也知道了，但却因为教育部内部协调问题而出现了状况。因此，有关官员向媒体发表董教总没有预约的谈话，根本就是无稽之谈。
无论如何，目前更重要的是教育部已经收到董教总的备忘录，我们促请教育部尽速回应我们在备忘录所提及的事项，不要再转移视线。
日期：2019年11月30日（星期六）
时间：上午9时
地点：吉隆坡循人中学科学民主堂
教改需有前瞻大格局
尊贵的首相署宗教事务部长拿督斯里慕加希、
今天这场学术研讨会是 “华教新路向”系列活动的重点项目，
教育是社会进步的土壤，是国家建设的愿景。
这是因为，我国的教育发展在学习和实用之间、学校和生活之间、
如果教育政策不当，将使得教育品质平庸，人才培育失衡；
国家需要的是人才，不是只会考试的人。是多元的人才造就卓越、
十年树木，百年树人。不论问题丛生或危机已浮现，
最后，
谢谢大家！
Tarikh: 30hb November Sabtu 2019
Masa: Pukul 9 pagi
Tempat: Dewan Auditorium Sekolah Menengah Tsun Jin Kuala Lumpur
Prospek dalam Pembaharuan Pendidikan
Yang Berhormat Datuk Seri Dr. Mujahid bin Yusof Menteri di Jabatan Perdana Menteri (Agama),
Yang Berusaha En Chua Kim Boon, Pengerusi Lembaga Pengurus Sekolah Menengah Cina Persendirian Tsun Jin merangkap Pengerusi Persatuan-Persatuan Lembaga Pengurus Sekolah Cina Selangor dan Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur.
Ahli-Ahli Jawatankuasa Ke Arah Baru Pendidikan Bahasa Cina, Tuan-tuan dan puan-puan yang saya hormati sekalian.
Terlebih dahulu saya merakamkan ucapan terima kasih serta mengalu-alukan kehadiran YB Datuk Seri Dr. Mujahid bin Yusof kerana sudi meluangkan masa bersama-sama kita untuk merasmikan Seminar Akademik Antarabangsa.
Hadirin yang saya hormati,
Seminar akademik hari ini merupakan projek utama siri “Ke Arah Baru Pendidikan Bahasa Cina”. Kami berharap melalui seminar ini dapat menerokai cara dan idea baru dalam pengajaran dan pembelajaran, serta menguasai teori pendidikan dan perkembangan antarabangsa, demi pembangunan pendidikan Malaysia.
Seminar ini bertajuk “Menerokai Masa Depan Pendidikan: Konsep, Metodologi dan Pragmatik” telah menjemput pakar-pakar pendidikan dari China, Hong Kong, Taiwan, dan penyelidik tempatan untuk menyampaikan hasil kajian yang merangkumi pelbagai aspek, iaitu pembaharuan pendidikan, pengajaran berinovasi, penilaian antarabangsa, pendidikan sivik, dan sebagainya.
Tuan-tuan dan Puan-puan yang dihormati sekalian,
Pendidikan adalah batu asas pembangunan negara. Kerajaan Malaysia dan kami, pertubuhan masyarakat telah melabur begitu banyak masa dan tenaga kerja dalam sistem pendidikan. Sungguhpun usaha penambahbaikan pendidikan telah menampak kesan positif, manakala ia melibatkan kerja-kerja berat seperti pembentukan visi dan misi pendidikan, transformasi struktur sistem pentadbiran dan pelaksanaan, malah ia juga akan menghadapi pemikiran konservatif dan rintangan dalam masyarakat, maka pembaharuan pendidikan secara keseluruhan bukanlah senang dilaksanakan. Selain itu, rancangan dasar pendidikan yang kurang tersusun dan konsisten juga melemahkan impak pembaharuan pendidikan negara.
Kemerosotan kualiti pendidikan dan ketidakseimbangan pupuk bakat akan berlaku sekiranya dasar pendidikan yang tidak bersesuaian. Jika pengagihan peruntukan pendidikan yang tidak munasabah dan memberat sebelah, ia akan memperluaskan jurang kekayaan serta menjejaskan kestabilan sosial. Sebenarmya pembaharuan pendidikan bukanlah mengenai kaedah pemeriksaan, tetapi adalah mengenai pemikiran. Visi pendidikan perlulah fokus dalam mendidik, bukanlah menghabiskan masa untuk mendapatkan markah tinggi dalam peperiksaan.
Kepelbagaian bakat mewujudkan kecemerlangan. Negara memerlukan modal insan yang berpotensi, bukan murid yang pandai menjawab soalan peperiksaan saja. Kemajuan atau kemunduran negara adalah bergantung pada kualiti pendidikan yang kita berikan kepada generasi akan datang.
Hadirin yang saya hormati,
Peribahasa Cina menyebut, ‘tanam sepohon pokok akan menikmati redupnya sepuluh tahun kemudiannya. Bina sebuah sekolah, akan membentuk masyarakat seratus tahun kemudiannya’. Tidak syak lagi bahawa system pendidikan di negara kita mesti diperbaharui.
Demi pembaharuan pendidikan, kita harus meninjau negara-negara luar, mempelajari contoh-contoh yang berjaya dan membuat penyelarasan secara pragmatik. Dengan itu, kita akan memahami pembaharuan pendidikan bukanlah satu cara sahaja, ia mungkin adalah transformasi secara keseluruhan; ataupun sebagai inovasi sebahagian tapi berterusan dari segi dasar, sistem, pelaksanaan untunk menyelesaikan masalah tertentu.
Sekian, Terima kasih.
