联合声明:“先搁置，再讨论”

2019年8月5日 | 联合声明

联合声明:“先搁置，再讨论”

联合声明:“先搁置，再讨论”

2019年8月5日

 

我们以下的团体今日针对教育部将从2020年开始在国民型小学第二阶段（四五六年级）马来文科增设学习爪夷文书法（Seni Khat）内容的事宜召开联席会议，并达致以下共识:

 

  1. 针对教育部于2019年8月2日发表声明表示，将会修订国民型小学马来文课程与评估标准（DSKP）和课本内容，只介绍爪夷文书法艺术，没有评估，而且也不会通过成语来学习和进行练习，以便不会加重老师和学生的负担，我们对此保持谨慎的态度。我们认为，教育部的声明仍有许多细节待厘清，因此我们要求教育部公布具体的修正情况，让大家清楚知道如何在华小和淡小落实介绍爪夷文书法的内容，以解除大家的疑虑，并确保符合华小和淡小的实际情况。因此，我们认为在教育部还未厘清有关细节之前，先搁置这项措施，另作讨论。

 

  1. 我们重申，不同意在华淡小马来文课程里增设学习爪夷文书法的内容，因为这不符合学习马来文的实际需求，也无助于提升学生掌握马来文的能力。我们认为，在小学阶段，提高马来文的水平是华淡小必须努力的方向，因此，作为其中一项增加马来文学习乐趣的管道，只要向学生介绍爪夷文书法艺术就足够，这些规定都应列入课程与评估标准（DSKP）内，让老师有所依据。在这方面，教育部可参考目前华淡小五年级马来文课本有关介绍各族群书法艺术的单元，其中就包括了对爪夷文书法艺术的介绍。

 

  1. 我们强调，不同意马来文科增设学习爪夷文书法的内容，并非否定马来文或爪夷文，亦非拒绝多元文化，而是依据教学原理与师生负担为考量。国语法令第九节(Sekyen 9, Akta Bahasa Kebangsaan) 清楚阐明罗马字为马来文的官方书写系统，虽然爪夷文字的使用不受影响。我们全力支持罗马字马来文的教学，因而不赞同爪夷文书法列入教学，这不但完全不违法，更无不爱国或破坏族群和谐之事。因此，一些人蓄意将反对学习爪夷文书法等同于不爱国，可谓乱扣帽子，无稽之谈。我们促请这些不负责任的团体或个人，停止散播不实的言论，并企图制造宗教和种族问题，以达到个人的利益，这是严重破坏国民和谐的不当行径，我们严厉加以谴责。

 

  1. 我们重申，全力支持教育部在学校教育推展跨族群与文化交流活动，包括在各源流学校的课程和活动融入多元文化的价值，以让学生了解与学习各族群的文化特色，但这必须符合各源流小学的实际情况，不能改变各源流学校现有的特征。

 

  1. 我们将在明天和教育部副部长张念群就此课题进行交流，以了解具体的情况，同时也向教育部传达的我们的立场和要求，包括委任华教团体和淡米尔教育团体的代表参与有关的课程修订，以免教育部在没有征询利益相关单位的意见和进行双向讨论的情况下，做出令人担忧的决定。我们希望教育部能够听取民意，妥善处理此次的风波，以安民心。

 

联署团体：

 

  • 教总
  • 董总
  • 华总
  • 中华总商会
  • 校友联总
  • 留台联总
  • 独立大学有限公司
  • 林连玉基金
  • 华理会
  • 留华同学会
  • Tamil Foundation
  • Persatuan Titian Digital Malaysia

2019年度大学贷学金录取名单公布

2019年8月5日 | 新闻稿

2019年度大学贷学金录取名单公布

2019年度大学贷学金录取名单公布

 

2019年度董教总华文独中工委会大学贷学金共有91位学生提出申请。在经过董教总华文独中工委会奖贷学金委员会的面试及审议后，共录取了51位申请者以资助他们继续在国内外大专校修读学士课程。

 

共有13项贷学金发放给今年度的获贷者，颁发贷款总额为144万2千令吉。录取名单如下：

 

（1）ACSON INTERNATIONAL教育基金贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 陈群胜 马六甲培风中学 中国浙江大学机械电子工程专业

 

（2）白小保校工委会大学贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 黄彦彰 巴生光华（独立）中学 台湾国立台湾大学物理学系
 2. 陈宇帆 巴生滨华中学 中国浙江大学信息管理与信息系统专业
 3. 黄美环 宽柔中学古来分校 中国南京艺术学院绘画专业

 

（3）谢龙勋教育基金贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 傅芷莹 吉隆坡循人中学 中国浙江大学金融学专业

 

（4）爱康教育基金贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 邓万霖 吉隆坡尊孔独立中学 台湾国立清华大学清华学院学士班

 

（5）Hair Attitude Group大学贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 尤初煊 槟城锺灵（独立）中学 中国厦门大学工商管理专业

（6）海鸥连锁店大学贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 颜宇康 麻坡中化中学 中国浙江大学自动化（控制、电气）专业

 

（7）净宗学会贫寒学生贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 谭紫晴 麻坡中化中学 中国浙江大学广播电视学专业
 2. 罗甲芳 峇株华仁中学 中国华侨大学人力资源管理专业
 3. 萧钧义 峇株华仁中学 中国暨南大学临床医学专业
 4. 苏智龙 新文龙中华中学 中国武汉大学数学与应用数学专业
 5. 邹苑淇 吉隆坡循人中学 世纪大学医学学士和外科学士学位
 6. 陈慧琳 吉隆坡坤成中学 中国浙江大学工商管理专业
 7. 钟子健 吉隆坡坤成中学 台湾高雄医学大学医学系
 8. 韦家嘉 巴生光华（独立）中学 台湾国立台湾海洋大学海洋观光管理学系
 9. 蓝维莹 巴生中华独立中学 中国浙江大学食品科学与工程专业
10. 杨顺德 霹雳育才独立中学 台湾铭传大学数位媒体设计学系
11. 吴思颖 太平华联中学 台湾国立阳明大学药学系
12. 黄惠静 大山脚日新独立中学 中国清华大学经济与金融专业
13. 朱玉敏 大山脚日新独立中学 台湾国立高雄餐旅大学国际观光学士学位学程
14. 吴柔薇 大山脚日新独立中学 中国传媒大学文化产业管理（制片管理、公共文化与创意设计方向）专业
15. 谢忠益 大山脚日新独立中学 中国暨南大学工商管理专业
16. 伍丝虹 槟城韩江中学 中国人民大学新闻传播学类专业

 

（8）连法（马）有限公司教育基金贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 屈丽梅 利丰港培华独立中学 台湾醒吾科技大学流行音乐创作学士学位学程

 

（9）林晃昇教育基金贷学金（学士）

序 姓名 原校 大学院系
 1. 陈亮憬 新山宽柔中学 台湾国立台湾科技大学资讯管理系
 2. 巫妙若 吉隆坡坤成中学 台湾东海大学社会学系
 3. 刘盈妤 巴生兴华中学 中国广州中医药大学中医学专业
 5. 李欢荃 大山脚日新独立中学 中国天津中医药大学针灸推拿学专业
 6. 何啟造 宽柔中学古来分校 台湾国立成功大学化学工程学系

 

（10）丹斯里李莱生教育基金贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 王晖蒽 居銮中华中学 台湾国立台北艺术大学新媒体艺术学系
 2. 颜升阳 新山宽柔中学 台湾国立台南大学经营与管理学系
 3. 温静晞 吉隆坡循人中学 日本立命馆亚洲太平洋大学服务业管理与旅游观光系
 4. 陈煊琪 吉隆坡尊孔独立中学 台湾嶺东科技大学服饰设计系
 5. 许玮慷 巴生滨华中学 中国清华大学数理类专业
 6. 游钜家 宽柔中学古来分校 中国复旦大学新闻学专业
 7. 邹昱辰 宽柔中学古来分校 台湾国立台湾海洋大学航运管理学系
 8. 陈韦杉 宽柔中学古来分校 台湾国立台北科技大学工业设计系家具与室内设计组

 

（11）霹雳反辐射抗毒委员会（PARC）教育基金贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 江语恩 怡保培南中学 台湾静宜大学化妆品科学系
 2. 郭恩仪 金宝培元独立中学 台湾国立台湾大学生化科技学系
 3. 陈凯琪 安顺三民独立中学 台湾国立清华大学清华学院学士班

 

（12）陈金发中文系／教育系教育基金贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 王嘉慧 居銮中华中学 台湾国立台中教育大学幼儿教育学系
 2. 邹雯惠 金宝培元独立中学 台湾国立成功大学化学工程学系
 3. 蔡佑顺 安顺三民独立中学 台湾国立台湾科技大学电子学系
 4. 吴佳霓 安顺三民独立中学 台湾国立清华大学清华学院学士班
 5. 张筱璇 安顺三民独立中学 台湾国立交通大学应用数学系
 6. 张珍艳 诗巫公教中学 台湾中原大学企业管理学系工商管理组
 7. 詹伟龙 沙巴崇正中学 台湾长荣大学大众传播学系

 

（13）陈和凤大学贷学金

序 姓名 原校 大学院系
 1. 古振慷 吉隆坡尊孔独立中学 中国华侨大学国际事务与国际关系专业
 2. 梁裕恒 霹雳育才独立中学 中国浙江大学信息与计算科学专业

 

董总学生事务局将于8月17日（星期六）上午11时正，在董总A座三楼403讲堂举行本年度高等教育贷学金颁发典礼。届时请全体获贷者于上午10时正准时报到，以便典礼能够顺利的进行。

 

上述名单也可在董总学生事务局网页（student.dongzong.my）内浏览。

“2019年华文独中董事工作坊”开幕仪式 董总主席陈大锦讲词

2019年8月3日 | 讲词

“2019年华文独中董事工作坊”开幕仪式 董总主席陈大锦讲词

日期：2019年8月3日 （星期六）

时间：上午9时30分

地点：居銮中华中学

 

居銮中华中学董事长戴国光及各位董事、

国立台南大学张正平教授、

各位董总中央委员及行政部同仁、

各位华文独中董事，

大家上午好。

 

首先，我谨代表董总热烈欢迎大家参与“2019年华文独中董事工作坊”。本次工作坊获得25位董总中央委员、学校董事报名参与，让我们以热烈的掌声欢迎在座的各位！

 

本次的工作坊由董总主办，居銮中华中学承办，我在此衷心感谢这些单位所给予的协助与配合，促成这场深具意义的工作坊。

 

今年，董总非常荣幸邀请到国立台南大学张正平教授前来，以“成功的领导学”为主题，给予我们主讲与分享。张教授是创造力与组织领导力研究权威，目前担任国立台南大学教育学院教育学系教授与博士生导师，这次能够聆听张教授丰富的经历分享，肯定能让大家获益良多。

 

各位，华文独中是历史的产物，经历了60年代的濒临灭绝、70年代的复兴运动，与之后的提升与发展，才有了今天的成就。但是，华文独中依然面对着严峻的挑战，内忧师资短缺、经费入不敷出、学校软硬体设施投入不足，外患是国际学校与私立学校林立，分散了独中学生人数。此外，随着时代的进步，科技的日新月异，学生家长对于教育素质的要求越来越高。学校董事会作为每所华文独中的领导者，董事们必须与时并进，掌握最近的教育趋势，开拓教育视野，积极推动教育改革，才能让华文独中保有竞争力，使得华文独中教育得以持续发展。

 

华文独中董事的教育素养与管理观念及能力，将是推动教育改革的关键因素。为了提升董事们的校务经营与学校管理能力，董总陆续开展董事培训工作。继2016年在双溪大年新民独中举办“马来西亚华文独立中学学校董事基础培训班（北马站）”、2017年在大山脚日新独中举办“马来西亚华校董事领导与发展工作坊”、2018年在董总举办“华文独中董事工作坊”后，这次来到了居銮中华中学。

 

各位，学校董事会是华文独中的保姆，希望董事们透过这两天的课程分享，能够站在巨人的肩膀上，对领导学有更深一层的认识与了解，借鉴他人的经验，准确定位，针对各校自身的情况，量身定制地规划及推行教改的措施，使学校的治理更加的专业化。

 

董总自去年推介《马来西亚华文独中教育蓝图》后，就积极开展各项教育改革工作。在教育管理领域，董总将编撰“董事手册”，为学校董事建立规范与指南，一方面让学校有所依循，一方面让各校有相对一致的标准以方便沟通和协调。为全面地掌握与了解各校董事会的最新概况，作为编撰手册的参考依据，董总将展开全国华文独中董事会资料调查，希望各校董事给予支持与配合。

 

同时，董总要感谢侨委会和驻马台北经济文化办事处，像往年一样，慷慨赞助活动经费以促成此次的工作坊。我深深祝愿，未来双方的合作发展能更上一层楼。

 

最后，我预祝“2019年华文独中董事工作坊”圆满成功。祝大家身体健康、顺心如意。谢谢。

董总与教总联合文告

2019年8月3日 | 联合文告

董总与教总联合文告

董总与教总联合文告

2019年8月3日

 

对于星洲日报和马来西亚前锋报（Utusan Malaysia）近日的报道，指出董教总和有关团体将于8月5日举办一项大集会，以反对在国民型学校马来文科增加爪夷文书法一事，董教总认为有关新闻报道的用词不正确，或会引起误导，特此发表文告予以说明，内容如下：

 

  1.  董教总表明，近期内就有关马来文科增加爪夷文书法课题，並没有举办任何集会，而只是将于8月5日与一些华团及淡米尔团体进行一项内部会议，以讨论在华小和淡小的马来文科增加爪夷文书法的事情。这项内部会议将从教育教学法、学习成效、实际情况和务实功能方面，以及对提高马来文知识和掌握水平方面，来剖析教育部提出的爪夷文书法措施。同时就教育部昨天发表的最新文告作出进一步的探讨。

 

  1. 这项内部会议也将讨论教育部为提高对爪夷文书法鉴赏能力的做法。董教总的立场是不反对政府推行跨族群文化交流，以及促进多元化和融合的良好价值观。但是，政府不应在没有与各方包括教育团体和多元社会进行充分讨论之前，采取令人疑虑的方式来处理此课题。

 

  1. 董教总忧虑，不确实的报道将会引发误解，进而产生猜疑，甚至冲突。因此必须声明及强调，有关会议只是特邀各族团体代表出席的内部讨论会。

董教总反对马来文科增爪夷书法

2019年7月29日 | 联合文告

董教总反对马来文科增爪夷书法

董总与教总联合文告

2019年7月29日

董教总反对马来文科增爪夷书法

 

董教总坚决反对教育部2020年在国民型小学马来文科增设爪夷文书法艺术（Seni Khat）单元，同时，近期将与其他华团及淡米尔教育团体召开联席会议，集思广益，提出建言，要求教育部聆听民意，取消有关的单元。董教总不反对学习各族的优良书法传统，但将爪夷文书法列为马来文科的学习内容的做法不适合。

 

教育部计划新增的“爪夷文书法”（Seni Khat）的单元，将纳入华淡小四至六年级的马来文课程。虽然教育部强调爪夷文书法的单元只是趣味语文教学的一部分，以让学生鉴赏马来文书法艺术，而不是要教导爪夷文。但是，根据四年级的华淡小马来文课程学习标准，学生必须认识、辨别及阅读有关的爪夷文字母和发音，并用书写呈现，而且根据教育部官员的汇报，四年级的华淡小学生将通过五个成语来学习爪夷文书法，董教总认为，如此学习模式，已然包括学习爪夷文，而非止于艺术鉴赏。

 

董教总表示，马来文过去是用爪夷文来呈现，后来才演变成目前的罗马化马来文（Rumi），两者之间的语文结构截然不同，对学生而言，爪夷文是全新的文体，肯定加重学生的学习负担。事实上，爪夷文书法和马来文的学习并没有直接关系，根本无法提升掌握学生马来文的能力。

 

我国是一个多元种族、文化、宗教和语文的国家，我们乐见各族子弟认识各族群的文化，包括书法，但绝对不同意强制学习。如果教育部在华淡小马来文课程增加爪夷文书法的内容，董教总认为应限于介绍有关的书法让学生认识就足够了。与此同时，如果教育部的用意提高学生对书法艺术的鉴赏能力，那就应该在美术课纳入各族群书法的鉴赏，才是比较适当的做法。此外，也可以课外活动来鼓励学生学习。

 

我们支持政府在学校教育推动跨族群与文化交流，但坚决反对以强制方式，增设不必要的课程单元和内容来加重老师和学生的负担。欲促进各族文化交流，应在各源流学校的课程和活动融入多元文化的价值，如此才是增进各族了解与关怀的务实做法。

第92次董总与各州属会联席会议 大会提案

2019年7月27日 | 大会提案

第92次董总与各州属会联席会议 大会提案

第92次董总与各州属会联席会议

大会提案

2019年7月27日

 

  1. 大会吁请政府检讨《1996年教育法令》，依据多元文化原则制定新教育法令，落实多元文化教育，支持母语教育发展，公平对待各源流学校。

案由：

  • 政府的教育施政偏差和不公，实不利于促进国民融合和提高教育素质。政府应制定《多元文化教育政策》指导性文件，确保教育平等与母语教育之权利，推广和发展我国极具特色的多源流教育体系。这将能提高我国教育素质和竞争力，改善族群关系，加强社会凝聚力。
  • 我国拥有多元民族、多元文化、多种语文、多种源流学校和多种宗教信仰。因此，教育法令、政策和《2013-2015年教育大蓝图》的制定应以国家多元社会特点为前提，实施多元团结理念，肯定母语教育价值，保障其权利，确保各源流学校地位平等，获得公平合理对待及享有国家教育资源。

 

  1. 大会吁请政府制度化和公平发展各源流学校，并提高施政透明度，每年公布各源流学校在建校、拨款和师资等方面的发展计划详情和工作进度。

案由：

  • 各源流学校是国家的宝贵资产。政府应发挥各源流学校的优势，培养多元人才，凝聚人心，增强综合国力。

 

  1. 大会呼吁三位起诉人尊重高庭及上诉庭的判决，不再上诉，以维护董教总独中工委会举办统考的自主权。

案由：

  • 高庭在2018年4月6日的判决，明确表示董教总允许关中学生报考统考并无违法，也厘清了三位起诉人的疑虑，即董教总开放关中学生考统考并不影响现有独中生的权益。2019年7月17日上诉庭再次肯定高庭的判决，驳回3位起诉人的上诉。因此，三位起诉人应以华教利益为依归，从善如流，不再上诉。

 

  1. 大会促请政府尽快履行承认华文独中统考证书的大选承诺，作为进入国立大学的录取资格，吸纳人才为国贡献。

案由：

  • 在教育部成立的华文独中统考政策工作队预计于今年8月提呈报告后，希盟政府就应尽快履行大选承诺，承认华文独中统考证书。

 

  1. 大会呼吁各界坚决捍卫多源流学校和母语教育，反对任何企图破坏华小母语教育本质的政策，包括英语教数理政策和宏愿学校计划。

案由：

  • 2003年起强行实施的英语教数理政策，对众多学生的学习造成严重负面影响，浪费巨额公帑和教育资源，政府最终承认失败，并于2009年废除此政策。政府应依据语文教学原理，从英文科本身着手进行全面的改善，才是提升学生英语水平的正确和有效做法。
  • 1995年和2000年推行的宏愿学校计划，以“国民团结”为名，落实单一源流学校之实，遭民间强烈反对后而沉寂下来，如今又蠢蠢欲动。

 

  1. 大会吁请政府以公平、透明的原则，重新检讨和纠正大学预科班和国立大学的收生制度。

案由：

  • 政府决定在保留目前种族分配比例（即土著90%：非土著10%）下，将大学预科班学额从2万5千增至4万人。这项决定，即延续不公平的种族分配政策，且仓促增加学额，势必影响大学教学品质，令人失望。
  • 教育部应全面检讨目前大学预科班和公立大学的招生收生制度，摒弃种族固打制，改为实施符合公平、透明原则，不分族群地扶弱，又能提升教育水平和学生竞争力的招生收生制度。

 

  1. 大会促请政府尽速制定申办华文独中的机制，以满足需求。

案由：

  • 华文独中为国家培养人才，对国家发展作出贡献是有目共睹。目前只有60所华文独立中学，近15年来，我国华文独中面临学生人数持续上升的情况。一些城市地区的华文独中学生人数不断增加，进而加剧学生爆满及校地空间不足的问题，因此需要增建华文独中或兴建华文独中分校以满足需求。

 

  1. 大会促请政府取消在各源流微型小学推行的“复级班计划”，并积极支援这类学校，公布和实施教育素质提升方案，确保学生享有公平教育机会和资源。

案由：

  • 教育部以节省开销和调配师资为由，于2018年起在少于30名学生的微型小学再次推行“复级班计划”，把教师调离。这不利于学生的学习，且加重留守教师的工作负担和压力。
  • 微型学校是各源流学校都面对的一项教育课题。政府应积极支援这类学校，实施有效方案，改善学习环境，提升教育素质，而不是削弱这类学校。