2019年7月29日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2019年7月29日
董教总反对马来文科增爪夷书法
董教总坚决反对教育部2020年在国民型小学马来文科增设爪夷文书法艺术（Seni Khat）单元，同时，近期将与其他华团及淡米尔教育团体召开联席会议，集思广益，提出建言，要求教育部聆听民意，取消有关的单元。董教总不反对学习各族的优良书法传统，但将爪夷文书法列为马来文科的学习内容的做法不适合。
教育部计划新增的“爪夷文书法”（Seni Khat）的单元，将纳入华淡小四至六年级的马来文课程。虽然教育部强调爪夷文书法的单元只是趣味语文教学的一部分，以让学生鉴赏马来文书法艺术，而不是要教导爪夷文。但是，根据四年级的华淡小马来文课程学习标准，学生必须认识、辨别及阅读有关的爪夷文字母和发音，并用书写呈现，而且根据教育部官员的汇报，四年级的华淡小学生将通过五个成语来学习爪夷文书法，董教总认为，如此学习模式，已然包括学习爪夷文，而非止于艺术鉴赏。
董教总表示，马来文过去是用爪夷文来呈现，后来才演变成目前的罗马化马来文（Rumi），两者之间的语文结构截然不同，对学生而言，爪夷文是全新的文体，肯定加重学生的学习负担。事实上，爪夷文书法和马来文的学习并没有直接关系，根本无法提升掌握学生马来文的能力。
我国是一个多元种族、文化、宗教和语文的国家，我们乐见各族子弟认识各族群的文化，包括书法，但绝对不同意强制学习。如果教育部在华淡小马来文课程增加爪夷文书法的内容，董教总认为应限于介绍有关的书法让学生认识就足够了。与此同时，如果教育部的用意提高学生对书法艺术的鉴赏能力，那就应该在美术课纳入各族群书法的鉴赏，才是比较适当的做法。此外，也可以课外活动来鼓励学生学习。
我们支持政府在学校教育推动跨族群与文化交流，但坚决反对以强制方式，增设不必要的课程单元和内容来加重老师和学生的负担。欲促进各族文化交流，应在各源流学校的课程和活动融入多元文化的价值，如此才是增进各族了解与关怀的务实做法。
2019年7月27日 | 讲词
日期：2019年7月27日（星期六）
时间：上午9时30分
地点：吉兰丹哥打峇鲁（Grand Riverview Hotel）大宏酒店
吉兰丹华校董教联合会黄博谆主席，
各州董联会/董教联合会主席、代表，
董总行政部同仁，
大家上午好。
首先，非常感谢各位同道远道而来，出席第92次董总与各州属会联席会议。感谢东道主吉兰丹华校董教联合会为本次联席会议所付出的心血与努力，尤其是昨晚的宴会让我感同身受，请在座的各位以热烈的掌声感谢丹州主席黄博谆同道和理事们，同时尽心尽力协助筹办本次会议。
各位同道，在去年509大选，希盟在竞选宣言中表明将承认华文独中统考证书。然而，希盟政府执政一年有余，至今还是只闻楼梯响，不见人下来，迟迟未履行对承认统考的承诺。而在去年成立的独中统考政策委员会（PPDUEC），在征询了各界的意见，其研究报告也是一拖再拖，据报道将延到8月份才会提呈到内阁会议上讨论。
无可否认，承认统考的议题一直被炒作，承认统考本是教育课题，教育回归教育，以学术专业来探讨。不管是大选前，还是大选后，政客都乐此不疲，将这个教育课题政治化，甚至刻意忽略统考的专业性及学术性，有意扩大为种族课题。
在争取承认统考的过程中，董总领导和行政部人员也是竭尽所能，尽力配合教育部的需求。我们提供完整的资料给教育部独中统考政策委员会，好让他们了解统考的卓越性学术水平；以及在国际上广为国际顶尖大学承认的地位。除此以外，我们也透过多元族群与文化发展专案的推动，加强宣导的力度，增进各族之间的互动和交流，藉此让非华裔更加了解华文独中的教育体系。
事实上，承认华文独中统考并不会动摇国家教育体系。反之，通过接受获得国际认可的统考，更能强化我国在区域上的教育竞争力。董教总一直尊重马来文作为国语和官方语文的地位，也接受大马教育文凭考试（SPM）马来文科优等，作为统考生进入公立大学的附带条件。
各位，我们希望希盟政府不要违背竞选承诺，尽速承认统考。另一方面，董总自去年公布《华文独中教育蓝图》后，我们依旧努力地进行改革工作，以及积极讨论落实方案，像是针对课程改革进行全面的探讨。旧式的课程无法与现有的教育模式接轨，华文独中工委会的委员们在课程上抱着改革的决心，希望这些课程无论是在理论与实践上，或在社会中均能得以运用，也是为了让希盟政府看见统考的价值，并为承认华文独中统考做好准备。华文独中统考不仅没有影响国家教育体系，而是让社会各层人士多了一个教育体系选项，让孩子们就读。
各位同道， 我们看到政府今年4月在砂拉越推行以英语教数理的政策，其实早在2003年至2009年这个政策已宣布失败。我们必须吸取教训，各源流的母语教育是最有效和直接对于学生有利于学习。对于此董总坚持立场，反对以英语教数理的政策。母语作为教学媒介语的优越性和有效性，已获得联合国教科文组织及全世界的认可，尤其是作为启蒙教育的小学阶段，更是必须以学生最熟悉的母语来学习各知识学科（包括数理），才是最有效的做法。因此，我们要坚决反对政府重启该政策。
配合董总、教总、独大与16个团体联合发起“华教新路向”系列活动，马来西亚陈嘉庚基金将承办“嘉庚教育大讲堂”，并从2019年7月起至2020年12月期间，开办各类以“回归教育·对话未来”为题的全国巡回演讲活动。“嘉庚教育大讲堂”将分为“教育名家”和“教育改革”两大系列，通过“教育讲堂”的方式以宏观的视野讨论教育议题、发展新思想、新趋势，提高社会对教育课题的关注。主办单位邀请了中国教育学会副会长暨南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清担任首场活动主讲人，并从2019年7月28日至8月3日，以“成为更好的人，从行知合一开始”为题，分别在吉隆坡、槟城、关丹、马六甲和新山等地，进行巡回演讲。在此呼吁各位在座的同道们能够珍惜宝贵的机会，出席这意义非凡的演讲，以开拓对教育理念上的知识与精神。
为了推动独中与伊斯兰宗教学校之间的跨族群交流，共有100名来自雪隆4所独中及4所伊斯兰学校的学生参与，由董总、伊斯兰学校（IKRAM Musleh）及隆雪华青联合举办的“走访老吉隆坡”半日寻宝游，以有趣的方式来提升学生们对马来西亚多元种族及文化的认识。这不仅拉近了独中与伊斯兰学校学生之间的关系，让更多的巫裔同学了解中华文化的精神。对于董总、独中与伊斯兰学校而言，是一个很大的突破与大跃进，这也为跨族群的工作打好基础。
各位，今天我必须重新论述董总自2008年至2018年之间推动了许多工作。于2011年推动了“董事觉醒运动”，共有17场。在组织发展上，我们也检讨董总章程过去一些不符合的需求作出调整。同时在推动教育方面，“成功教育”的推行以及2016年至2018年推动的《华文独中教育大蓝图》花了两年的时间。在行政管理上，ISO的管理体系以及ISMS的资讯安全管理系统。各位，统考进行了将近44年不曾发生泄题，我们不认为它将来不会发生问题，这个机制的设立我们下了很大的心力与制定严谨制度，这展现了行政人员的专业精神和服务态度。我必须在这里强调，我们有很多教育工作是一棒接一棒的希望工程，过去所做的可能有不足的地方需要检讨，这本是无可厚非。最近我们看到很多外面的言论，指称董总在过去十年来是3年空转，10年浩劫，我觉得这对我们整个行政队伍，以及过去十几年任职的中央委员代表是有所不公平，我必须再次申明过去做不足的地方，现在可以重新检讨和修改，与时俱进。
今天董总、教总以及独大推动的“华教新路向”，我们必须审时度势，认清方向和目标，为我们独中教育发展拟出一个方向。教育大路向并没有乖于过去的方针和目标，独中教育200年来一路走来，面对各种风起云涌的局面，无论国内局势的转变或者国际发展的趋势，这种发展非常严峻，推动“华教新路向”的运动并没有违背原有的教学理念，所以我希望各位今天能够集思广益，重新提出看法。
最后，祝大家身体健康，事事如意。我在此正式宣布第92次董总与各州属会联席会议正式开始，谢谢！
2019年7月17日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2019年7月17日
关中考统考官司判决结果
董教总深表欣慰
董教总对今天上诉庭三司一致裁決，維持高庭的原判，驳回3名起訴人挑战关中生报考独中统考的官司，深表欢迎和欣慰。当初这起官司的起诉人，以统考若开放关中学生报考统考，恐有抵触《1996年教育法令》第69(1)条文规定之虞，从而会祸及统考遭到当局取缔停办，损及全国的独中生升学权益为由，向法院提出诉讼。
我们认为，随着上诉庭今天的宣判结果，意味着2018年4月6 日高庭的判决，董总开放关中报考统考，没有必要根据1996年教育法令第69(1)条文，须事先取得教育部考试局总监的书面同意。因此，董总允许关中学生报考统考是合法的，且关中学生拥有参加独中统考的合法权利。另外，也厘清三位起诉人的疑虑，即董总开放关中学生考统考不会影响到现有独中生的权益。所以董教总允许关中学生考统考的决定，在法律上完全站得住脚。这项历史性的判决，不论对关中的办学以及统考的发展皆意义重大，除了将困扰关中多年的违法报考统考忧虑，一扫而光，也让统考做为一项全国的考试取得法律保障的地位。因此，这项判决是标竿性，且是多赢的。
从2016年首批关中初三生参加初中统一考试以来，关中学生已经连续三年报考初中统一考试，今年如无意外关中高三学生更会首次参加高中统一考试。与其同时，我们将会主动透过学校诚挚邀请3位起诉人学生，商讨恢复他们的统考生资格。
2019年7月17日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2019年7月17日
董教总反对政府重启数理英化
勿重蹈覆辙典当学生学习权益
针对首相敦马哈迪于在国会下议院部长问答环节表示政府正在研究重新推动英文教数理政策，董总与教总对此深表不满，并发表联合文告如下：
2018年小六检定考试的数学和科学成绩显示，达到最基本水平者（tahap minimum）分别是15%和96.12%，董教总认为，这在在显示各源流小学生以最熟悉的母语来学习数理科的有效性。无论如何，为了让所有学生都能达到掌握数理科的基本水平，政府必须进一步强化各源流小学以母语学习数理科，以获得更好的学习效果，而不是以英文教数理政策来取代母语的教学，迫使小学生以非母语来学习数学和科学。由于学生不能掌握非母语，因此这将弱化学生在数理科的学习表现，严重影响国民教育素质。
母语教育乃联合国教科文组织与学术界的共识。事实上，《马来西亚教育蓝图 2013-2025年》也引用联合国教科文组织的报告，即学生在初期教育阶段使用母语学习，对未来的双语或多语教育是最有效的准备，这显示了教育部也认同母语教学的重要性。匪夷所思的是，如今政府要重新推行英语教数理政策，这是一种自相矛盾的做法。董教总吁请政府承认母语教育乃是学生学习最有效的方式，这无关乎民族的自豪感，而是以学生的学习权益为重，依循教育原理来推展母语教育。事实证明，2003-2009年仓促推行的英文教数理政策已严重影响国民教育素质，政府实不该重蹈覆辙。
对于首相敦马哈迪表示英语教数理政策将会采用资讯工艺科技新的系统教学，来推行，董教总认为，资讯工艺科技是教学上的辅助器材，与学生以什么语言来学习数理科没有直接的关系，并不是只有用英语来教数理才可以采用资讯工艺科技来教学。事实上，政府在过去推行英语教数理政策时，也动辄耗资许多经费来购买各种教学器材，但最终两头不到岸，不但没有提升学生的英文和数理水平，而且也因器材管理不当而造成浪费。董教总认为，政府理应加强各源流小学以母语学习数理科，并善用资讯工艺科技教学，这才能真正让学生受惠。纵观教育先进国如韩国、日本、芬兰等国，都坚持保留母语学习，但这没有阻碍有关国家的发展。
董教总表示，语言学习因人而异，并非人人皆可三语精通。国民基础教育不可因学生语文掌握的局限，而阻碍其他知识的学习。国民教育乃全民教育，应符合一般人民需求，英语绝非多数国民之母语，教育部不该依据少数精英需求而牺牲多数学生的学习权。倘若强行实施英文教数理政策，必将促使教育部与学校将有限的教育资源集中于优秀生之上，这将对学习能力较弱的学生极为不利，加剧教育不均等之现象。
董教总重申，反对英文教数理不是否定英语作为科技语文和国际通用语文的重要性，惟英文教数理不符合教育原理，非正确之法，不仅弱化国民教育的数理程度，也典当学生的学习权，危害国家的未来。我们认同必须提升国民对英语的掌握能力，而且这也是迫切需要展开的工作，但必须依据语文学习原则，从英文科的教学目标、课程、上课时数、教材、教学法、师资和设备等着手进行全面的改善和提升，才是正确和有效的做法。
最后，董教总呼吁政府应放下无谓的个人情感与执着，依据确实的研究报告与数据分析，如实推进教育改革。有鉴于此，董教总坚持母语教育之原则，坚决反对重启英语教数理政策。
2019年7月13日 | 讲词
日期：2019年7月13日（星期六）
时间：上午9时正至下午4时25分
地点：尊孔独中8楼视听室
雪隆董联会郑荣业、陈正锦、符永道理事
尊孔独中拿督黄位寅董事长、尊孔独中吴明槟校长
国立高雄师范大学副校长 王政彦教授
东南亚暨南亚研究中心主任 利亮时教授
图书资讯处处长 余远泽教授
英语系系主任 李翠玉教授
各华文独中董事、校长、副校长、行政主管及老师们
董总行政部同仁
大家上午好！
首先，我谨代表主催单位董总，致上最高的敬意，感谢在座的每一位嘉宾和老师，出席今天由雪隆董联会主办，尊孔独中承办2019年马来西亚华文独中智慧校园研习会。今天也要感谢来自台湾的国立高雄师范大学副校长王政彦教授，带领其专业师资团队，尤其是图书资讯处处长余远泽教授，给予此次研习会的主题讲座，专业指导与支援。
在社会进入信息时代的今天，大家对大数据、物联网、人工智慧与人脸辨识、机器学习、程式语言等创新趋势，这些热门课题都不陌生。对着下一代的孩子，教育界提出转型，提出科技领导与政策、现代的教学与学习等议题与案例分享。呼应教育改革，全球教育科技展会、论坛都展出最新解决方案，如智慧校园解决方案、3D列印教学方案、虚拟实境(VR）探索式学习、实行学习MOOCs平台、STEAM创新教育。全球化的资讯与通讯技术的迅速发展，更加展现了科技促进人文教学实务整合上可塑性的潜能，通过提升数位化教材功能来满足互动取向以及无所不在的学习机会。
各位，今天的主题是“建立及发展华文独中 “智慧校园””，我们也期待为马来西亚华文独中教育做准备去面对这一场革命。希望由高雄师范大学余远泽教授贡献出来的智慧与经验，能帮助马来西亚的华文独立中学，提供在未来智慧教育发展路上充足的资讯，协助加速校园转型，提高行政业务处理成效及加强教学绩效。
过去，董总和董教总独中工委会一直以来都致力推动独中教育信息化发展。1998年，提供排课系统支援，由中国暨南大学撰写。2001年，提供独中行政系统支援。2006年，推动独中网络教学发展，引进了网上学习管理平台Moodle。2014年，更提出建立教育云的初步概念，作为资源共享的平台。2018年8月，董总正式推介独中教育蓝图里的第十章《资讯科技：融入教学》发展方向，让科技服务于教学，充分善用资讯科技的专业，让教师的教学不局限于课室里一个空间，也能将外面的世界带进课室，让学生学习得更好，更能自主学习。这个发展历程迎接新资讯时代的来临、结合学习理论的认知发展、与培养学生问题解决的能力等功能，独中教育蓝图课程总纲侧重核心素养及融入跨课程元素。各位，要全国独中全面实现蓝图所提到的资讯工艺发展并不容易，因为国内独中在资讯工艺上的发展程度还不一致，硬体与软体设备也不同，师资与人才也是重点关注事项。我们期望藉由这次研讨会的举办与交流，扩大教与学对未来的无限想象，也藉由与海外大学学者的交流开阔合作视野及拓展合作领域。
最后，我们再此以掌声感谢尊孔独中提供空间设备，并动员学校教师，使智慧校园研习会顺利开展。特别要感谢五所独中——宽柔中学、培风中学、尊孔独中、滨华中学、华仁中学，分享学校的资讯发展及科技融入课堂教学的经验。我们也要再次感谢远道而来的高雄师大教授们，长期支援华文独中的师资培训计划。我们所面临的是一个充满变数、竞争激烈的世界，要适应互联网时代的变化，教育更侧重培育孩子的综合发展潜力。愿全国独中教育工作者一起携手探索与研究，以资源共建共享为目的，建立一个新型的教育教学环境“乐教爱学、成就孩子”。
谢谢！
