森美兰华校董事联合会主席拿督张贤炳、

各位董联会的理事、

各位董总的同仁、

各位华教同道，各位嘉宾、

媒体朋友们，

大家早上好！

首先，我要感谢森美兰华校董事联合会主席拿督张贤炳同道邀请我出席2017年森美兰华教领袖培训营，并担任开幕人。

各位华教同道，在维护与发展华教道路上，华教工作者扮演了非常重要的角色，因此，董总自去年开始鼓励各州属会举办华教领袖培训营，以增强和扩大华教队伍。在展开扩大队伍的同时，华教工作者是需要不断学习，增强知识与能力。这包括了解组织所扮演的角色及肩负的使命和职责，了解我国华教近200年来一路走来的风雨路，以及认清在单元化教育政策主导下的各项教育法令、教育蓝图、政策和措施对华教的不利冲击。

我们都知道，马来西亚华文教育长期受到政府不平等教育政策的对待；华校教育拨款不公、华小不获制度化增建、华小教师不到位等教育问题，都是我国华文教育发展的主要障碍。然而国内的华教工作者，包括在座的各位，能够坚守岗位，努力不懈，通过广大华社紧密配合与协助之下，我国的华文教育才能逆流而上、茁壮成长。

各位华教同道，最近吉打州司南马育强小学的丧失校地主权事件，终于在吉打董联会的协助下于5月8日获得圆满解决。这件事也反映了部分华校董事会对本身职责的不了解。此外，州董联会也需要关注华小校地拥有权问题，并关注有关校地是否已在州宪报颁布为学校教育用途。

董总过去至今强调，华小董事会肩负华社赋予创办、管理、维护及发展华小的重任。华小的特征体现在拥有董事会主权、学校的教学和行政的主要媒介语是华语，因此如何有效履行董事会主权是董事的重要职责。华小的各位董事应对所肩负的重任有清楚认知和积极行动，履行其权力和责任，处理各项具体事务，包括进行董事注册，妥善管理学校财产和资金，解决学校所面对的土地拥有权和地税问题。

我在此呼吁各华小董事会再次检查本身校地的各个地契和地税文件，确定在各个地契中注册的土地拥有者，以及付还地税和捐献土地的记录证明。对于校地属于个人、州政府或商业公司的华小，董事会应接洽他们，争取把校地拥有权转名注册到董事会信托人或董事会主导的非营利有限公司。对于校地属于社团、宗教组织的华小，其中一些是有关华小的创办团体，另一些则不是该华小的创办团体，那么华小董事会应与该创办团体和非创办团体，讨论如何处理校地拥有权事宜。

森美兰华校董事联合会在今年年初收集州内华小的资料，也证明了董联会主动关心州内华小的发展状况。去年董总展开的反对在华小推行“双语言课程计划”（DLP）签名运动，森州董联会也积极巡访华小，并成功收集州内70所华小的签名表格，占州内华小的85.4%。我在此感谢森州董联会和森州华小大力响应，反对在华小推行“双语言课程计划”（DLP）签名运动。

微型华小的课题也是受到大家关注的华教问题之一。根据董总于2016年8月的调查所得，在森州内就有43所微型华小，占该州华小总数的52.4％。这是继砂拉越后，全国微型华小占州内华小比例第二高的州属。随着时代变迁，社会结构的变化，导致人口大量往城市迁移，造成城乡人口分布不均。许多华小是根据国家独立前人口分布情况而在各地设立的学校，已经不符合目前人口分布的需求。我认为，教育部对微型学校的政策，必须从公民受教育作为基本人权的角度来看，以确保每一个学生都能够享有平等的教育机会和资源。

各位华教同道，在华小迁校的课题上，华社必须认清“大原则”和“策略上的需要”的区分。换言之，今天华社同意让华小迁校，是因为策略上的需要，以在仅有的空间，想方设法来达到增建华小的目的。而我们的大原则就是要争取政府实施公平的政策，按照处理国小建校的方式，根据各族人口的结构，在有需求的地区，主动拨地拨款兴建各源流小学，包括华小。我吁请全体华社，包括华基政党，必须认清迁校的情况是在政府不批准增建华小的政策下，而采取的权宜之计，以转移华社的视线。

因此，我们绝对不能够把迁校当作是增建华小，或淡化对增建华小的争取，甚至是以迁校来代替增建华小，因为两者在意义上完全不同。一旦放弃了增建华小，也就是说我们认同政府不要增建华小的政策了。而且，对政府来说，华小迁校的基本原则就是以“一校换一校“，因此一旦接受这个方式，就等同否定了华小数目可以增加的权利。

各位华教同道，虽然政府目前批准了较多的华小迁校，但我们不能够因此而松懈，或是认为政府对待华小的政策开放了、思想开明了，而被模糊了焦点。事实上，迁校正是政府不公教育政策下的“产物“。因此，全体华社，包括华基政党必须坚守增建华小的”大原则“，继续向政府争取增建华小，并传达我们的心声，以纠正现有政策的偏差，真正落实公平对待各源流学校的政策。

各位华教同道，配合《马来西亚华文独中教育蓝图》的后续发展及推动落实的工作，董总定于9月30日在巴生兴华中学举行席开100桌的筹款晚宴，希望能够汇集群众力量，筹募5百万教育发展基金。董总敬祈各位华教同道大力支持，慷慨解囊，以玉成华文独中教育体系的健全发展。

最后，我再次感谢森美兰华校董事联合会的盛情邀请，也要感谢各位同道对华教所做出的贡献，以及感谢您们给予董总的支持和爱护。祝各位身体健康、万事如意。谢谢。

各部董总行政部同仁、

各位媒体朋友，

大家上午好。

首先，我要感谢各报媒体朋友出席今天的新闻发布会。

今日华文独中的发展不断前进，不管是硬体还是软体，各校都在积极寻求改革、改变、转型、升级的行动，为的就是要与时并进，跟得上时代变化和增加竞争力。这些年来，在走访各华文独中时，就有学校提出，要求董总要重视和落实“栽培校长计划”，担忧将来如有校长离职、退休，学校就会面对找不到合适人选的问题，校长一职如悬空，将影响学校的运作。为此，董总意识到“校长和高阶行政人员栽培计划”的推出已达到刻不容缓的地步。

除此之外，董总在2015年《十年树人计划》设下目标，预期10年内，全国华文独中的教师人数，具有教育专业资历须达90%。过去的3年，董总有计划、有系统的推动师资专业发展，从2014年的39.57%至2016年47.14%，3年内培训老师具有教育专业资历的教师人数上升了7.57%。

为此，董总一直努力推动的教师教育专业课程，更希望加速与国内外师范体系的大学合作开班，为新进教师或在职不具教专资格的教师开办教育专业课程，主动并积极培训华文独中教师具有教专资格。

今天，我们感到很荣幸，在多方面努力下，顺利与国立高雄师范大学达成共识，最终缔结合作计划协议，并将在今年来临的8月底学校假期开办两项课程，第一项课程是“高阶教育经营与行政管理境外硕士在职专班”，招生对象是在职校长、副校长和高阶行政人员；第二项课程是“教育专业文凭课程”，招生对象是不具教专资格的一般教师。

国立高雄师范大学是高雄市唯一位于市政中心的国立综合型大学。由于办学杰出的专业表现，校务评鉴全数通过绩优，也获得了中华民国教育部教学卓越计划、系所转型计划、12年国教教学与学习精进计划、师资培育大学精致特色发展计划和师资生薪传计划的经费补助，是一所致力培育优质教师与多元专业人才的著名师范大学。

“高阶教育经营与行政管理境外硕士在职专班”的培养目标有3个：

1）培养具备良好教育素养的现代化教育经营人才；

2）掌握教育组织经营与策略制定、领导与组织发展、行销与创新等经营管理知能；

3）具有优良的沟通能力和解决实际问题的能力。

此课程的特色是教育行政与经营管理两者并重，为双核心融合课程。讲师团来自高雄师范大学富有经验且资深的师资组成，师资出自多个著名系所，有：教育学系、事业经营学系、成人教育研究所、人力与知识管理研究所，可谓师资阵容强大。

学员经两年修课完并通过论文口试毕业，将获得国立高雄师范大学授予教育学硕士学位。总的来说，此项目以永续发展华文教育为主导，推崇理论与实践双向并重，注重行政人员的素养成长、知识、能力和人文素质的综合培养。具备以上能力，更适任于华文独中现代化发展中，所需要的高阶行政人员。

另一项合作的课程，教育专业文凭课程班的目标主要是注重教学能力的培养。课程以实务教学为主，兼顾教育基础理论，根据教育目标，发展华文独中教师教学特色。

除了上述两项合作课程之外，为提升马来西亚华校董事的学校治理能力，与促进董事与董事之间的联系与交流，董总也非常荣幸，邀请到同样来自国立高雄师范大学的刘廷扬教授，他将于今年7月上旬在大山脚日新独立中学主持3天的“2017年度马来西亚全国华校董事领导与发展工作坊”。

刘廷扬教授任职于国立高雄师范大学人力与知识管理研究所，专长在于人力资源管理、组织行为、领导学与知识管理。此次的工作坊，主要目的是让华校董事对他们所担当的角色及责任有更透彻的了解，并有效履行学校董事职务的基本知识和技巧，以有效发展华校未来经营蓝图。

最后，我正式发布，董总与国立高雄师范大学正式合作联办两项专业课程，让华文独中教师专业发展迈向新一页。藉此机会，董总衷心感谢国立高雄师范大学给予的协助和精诚合作。谢谢！

附录：董总与国立高雄师范大学合作联办课程

TUV Nord 的代表、

各位董总的同仁、

董总ISMS顾问老师、

媒体朋友们，

大家上午好！

首先，我要感谢各位出席今天资讯安全管理体系（ISMS）认证证书的颁发仪式。

董总资讯安全管理体系正式实施于2016年5月5日。经过董总行政部同仁的努力，本会在去年12月通过认证审核，并于今年3月8日正式接获由TUV Nord 认证机构所发出的证书。今天我们很荣幸邀请到TUV Nord 的代表，并亲自颁发证书给我们。

根据国际标准化组织（ISO）2015年的统计，全球共有27,536个机构拥有资讯安全管理体系认证，其中619个是教育机构，占了总数的2.2%。根据马来西亚标准局的统计，截至今年3月，马来西亚共有262个机构拥有马来西亚标准的资讯安全管理体系认证，当中占最大部份的是资讯工艺机构和公共行政机构，教育机构只有11个，占了总数的4.2%。从以上数据来看，教育机构拥有认证是占少数的。

董总作为民办的教育组织，能够获得资讯安全管理体系的认证，实属难能可贵，这也让董总更可以了解现行的运作模式与认证要求的差距，从而优化相关业务的运作。在这里要感谢我们的资讯安全管理体系顾问老师，不断从旁指引，也感谢顾问老师出席和见证今天的仪式。

各位，董总资讯安全管理体系的认证范围是“考试资讯处理流程及数据中心之资讯安全管理体系”。这个范围包含了两项业务，即统考业务和资讯业务。

在举行统考初期，统考的行政作业，从试卷的打字、排版、印刷、包装，乃至成绩和文凭的处理，都是采用手动的人工作业。在80年代，统考各项作业开始逐步电脑化和机械化，这摆脱了既耗损人力，又费时费神的人工作业，并同时大大的提升了考试作业的行政效率和素质。在2010年，董总开始引进质量管理体系（ISO），通过流程管理以优化考试作业，加强了考试作业的管理制度。

各位，统考是华文独中的水平指标，是学生升学和就业的通行证，同时也是华社的资产，因此其素质和安全性不容忽视，董总保护其安全是责无旁贷的。自统考举办以来，董总一直秉持保密原则，采取严密的保安措施，确保统考的公信力。然而，现今社会的科技发展一日千里，科技的进步为我们的生活和工作带来了便利及效率，但与此同时亦为资讯安全带来隐忧，资讯安全事故如机密资料外泄事件时有所闻。

为更有效的保护这华社资产，董总导入了资讯安全管理体系，通过国际化的标准，系统化的管理考试资讯处理流程。无独有偶，资讯安全管理体系的三大原则，其中一项原则就是保密性，这和董总保护统考的原则是吻合的。通过实施资讯安全管理体系，依据管理体系的各项标准，采取适当的安全控制措施以确保考试资讯的机密性、完整性和可用性。董总希望借以实施管理体系以提升统考的素质，为统考增值，同时亦提高外界对统考的公信力，以期获得国内和全球的认同。

数据中心（Data Centre）乃是提供资讯服务的基础设施。数据中心通过网络，把资讯服务提供给整个组织。它就像人体的心脏，让血液带着养份供应到身体各个部分。数据中心存放着所有重要数据，其安全和重要性毋庸置疑。今天，董总的数据中心获得资讯安全管理体系的认证，为我们提供资讯服务打下了良好的基础。在不久的将来，董总将迈前一步，在这现有的基础上，为华文教育和独中提供更多的服务。

董总数据中心将成为一个云端平台，为学校提供教育系统服务，这包括了学校行政管理系统、教学和应用系统，以支援学校推行行政和教学电子化，建立更具效能的管理机制和教学模式。与此同时，通过教育系统云端平台，整合资源，避免各校因维护系统而投入重大资源，另外，亦可协助面对数位发展停滞不前的学校，迈入电子化作业。

各位，对于董总而言，通过资讯安全管理体系的运作模式，我们的资讯业务获得改善。秉持不断改进的理念，我们一步一脚印把体系建立起来。今天，董总获得认证，我们并不应就此而止步，而是另一个里程碑的启步。俗语说，创业容易，守业难，维持认证肯定不比获得认证来得容易。我们唯有继续努力，不断追求进步，以让业务更上一层楼。

最后，我再次感谢大家的出席，并祝各位身体健康，万事如意。谢谢。

日期：2017年5月3日（星期三）

时间：上午11时30分

地点：亚罗士打新民独立中学

吉打华校董事联合会主席庄俊隆先生、

吉打华校董事联合会各位理事、

亚罗士打新民独立中学陈蔚波校长、

亚罗士打吉华独立中学庄琇凤校长、

双溪大年新民独立中学王增文校长、

各位老师、媒体朋友，

大家早上好！

21世纪是一个全球性资讯革命时代，教育改革开放的同时，科技应用也在教育领域占有重要的位置。我们注意到，近几年来各个华文独中对于资讯化、科技化在行政管理和教学上的应用，因学校的客观条件不同，其参与程度也各异。董总于2016年年尾成立“华文独中教育系统开发专案”小组，推动“华文独中教育系统”，致力于华文独中教育系统的开发工作。经过一段时间的努力，我们完成了基本的组织工作，开发工作也按进度顺利进行。

按照规划，这个教育系统将分阶段推行，第1阶段将启用7个系统：

1）      统考线上报名系统

2）      董总书刊线上订书系统

校务行政系统各项子系统：

3）      学籍管理系统

4）      校长室系统

5）      收费处系统

6）      图书馆系统

7）      订书系统

接下来将陆续推出电子书系统、课程系统、升学和奖贷学金系统、师资培训系统等，在校务行政系统方面，也会陆续推出其他子系统，如排课、训导、辅导、联课、体育、宿舍、签到、学生作业、新生、校友、家长、食堂、贩卖部、电子钱包、赞助人、资产管理等等。这些校务行政系统将有助于学校优化行政作业，提升行政管理效率。

2018年度华文独中统一考试的报名，学校可以选择使用传统的纸本填报，也可选择使用线上报考；至于董总课本、教材的订购，学校可于今年选择以填写书单的方式订购明年度的教材，也可选择使用线上方式订书。我们计划在未来落实报考统考和订购教材电子化，迈入无纸张作业阶段，全面线上处理。学校也能通过系统获取相关报表，减轻行政作业。

我们已经开展第一阶段的试点，以期能顺利于今年启用7个系统。我们希望“华文独中教育系统”作为一个服务平台，能够向学校提供行政管理方面的系统，也为师生提供咨询和应用方面的系统。同时，我们将致力打造“华文独中教育系统”成为一座紧密联系董总和华文独中，以及华文独中与华文独中之间的桥梁，董总也将扮演推手角色，大力开发教学应用的系统，为独中提供教学资源共享的空间。

董总目前在草拟《马来西亚华文独中教育蓝图》，规划华文独中未来十年的发展，为配合蓝图的推展计划，在力求提升资讯素养，发展科技应用的前提下，董总开发和推行“华文独中教育系统”， 让校方、教师和学生在使用系统的同时，也直接或间接地参与数位发展。无论如何，“华文独中教育系统”的推行需要学校的参与和支持，并且回馈意见，让它成为全国华文独中互惠、共享的资源。

在开发教育系统的过程，我们邀请了一些学校参与成为试点学校，以便收集意见，使系统内容更为完善。我们非常感谢亚罗士打新民独中、亚罗士打吉华独中和双溪大年新民独中成为试点学校，参与系统测试，并提供宝贵的指导意见。因此，今天董总在吉打举办“华文独中教育系统”试点推行新闻发布会，宣布试点测试顺利，并将于7月15日正式推介和启用。

董总希望借由开发和推行“华文独中教育系统”，整合资源，避免各校因重复投资而浪费资源，同时也解决一些学校面对的数位发展停滞不前的问题。我们希望学校给予积极的配合，同心协力打造具有效益的云端平台，一起迈步，与世界科技应用发展趋势接轨。

祝大家身体健康，事事顺利。谢谢。