日期：2016年10月1日（星期六）

时间：下午3时30分

地点：霹雳州怡东酒店

各位记者朋友，大家下午好。

本次会议共获得10州属会的32位代表出席。

此次联席会议主要探讨的专题内容，便是华社一直都非常关注的微型华小课题。我国华小教育体系当下处于四面埋伏的状态。政府不但针对华小办学者以及华小特征做出软体型的施压，更从华小硬体设备着手，试图减少国内华小的数量。说到此项课题，大家应该都联想到部分华小教育当下所面对的问题，那就是微型华小的课题。

随着我国社会结构的改变，生源问题已成为微型华小的“致命伤”。人口老化、新生代往城市迁移、华裔生育率大幅度降低、生活条件的改善以及个人观念与思维的转变等等，让许多坐落在郊外的华小，频频面对生源问题，以致面临关闭的危机。

除此之外，政府没有在华裔人口密集区兴建足够的华小，同时也对增建华小的要求诸多阻难，导致微型华小难以继续生存下去。无论如何，微型华小搬迁计划面对了种种的问题，包括迁校申请不容易获得批准，而且即使获得批准，往往还必须自行寻找新校地，以及自行负责建校经费等等。这对华社而言，不但是沉重的负担，也彰显了政府不公平的教育政策。

华社之所以坚守着“华小一所也不能少”的想法，苦苦支撑着濒临关闭的微型华小，或致力于搬迁微型华小至华裔人口密集的地区，追根究底，政府的单元化教育政策，没有公平合理对待各族群母语教育的发展是最根本的原因。华小是国家教育体系的一个重要组成部分，理应受到政府的公平对待，以供求为原则，一视同仁地规划各源流学校的发展，设立统一的建校制度。

我请各位记者朋友参阅由董总整理的微型华小课题报告。同时也希望媒体给予详尽的专题报道，以呼吁全国华社和华小董事会针对微型华小的课题给予关注。

近期，国内有数所华小董事部开会后决定根据教育部要求，放弃土地拥有权以申请成为所谓的“全津学校”。这或许是华小董事部在没有充分了解教育法令的条文，以及不了解董事部的重大责任之下议决申请，若为了解决每月的水电费等简单动机下放弃校地主权，恐怕会影响董事会的学校管理权。

华小董事会对此必须要小心行事，以防政府进一步蚕食华小董事会的权益，企图通过此举让华小重归教育部管辖，从而让华小慢慢变质，达到单一源流教育成为我国教育体系主流的目的。因此，董总促请各州属会必须对相关课题加以关注，同时加强华小董事会在捍卫华校董事会权益以及校地主权的意识。与此同时，董总更计划于2017年3月，举办全国华小董事会交流会。希望通过交流会，了解各州华小发展概况，并与各校董事会携手协助确保华小教育体系在我国的地位。

政府除了在华小董事会方面着手，向华小办学者陆续施压。他们更推行各种对华文教育不利的教育政策，设法把我国华文教育逼至窘境。近日在媒体上闹得沸沸扬扬的“双语言课程计划”（DLP），就是其中一项企图打开华小变质缺口，让我国华小变成他们朝思梦想的单一源流教育小学。教育部通过双语言课程计划，以英语教授数理科的方式，减少华小教育体系使用母语教育教学的时间。剥夺华裔的莘莘学子们，学习母语教育的基本权利。此举不但违反了联合国教育、科学与文化组织（UNESCO）的母语教育理念，更妄顾国民学习母语教育的基本人权。

董总已拟定备忘录，且将于10月5日上午10时与六大华团一同提呈备忘录予教育部。希望教育部能够针对该项计划重新研讨，还我华社母语教育本质。

华文独中教育不仅扮演者传承中华文化的角色，它更是我们华社的民族尊严。因此，身为华文独中董事会成员，必须肩负着捍卫我国华文独中教育永续发展的大使命。然而，身为华文独中办学者，董事成员们必须了解华文独中教育体系的管理以及运作模式，以便能够在发展华文独中的道路上，给予更专业及更到位的协助。

有鉴于此，董总于今年11月26日至27日，举办了两年一度的“2016年全国华文独中董事校长交流会”，通过交流会让双方集思广益，共同合作发展我国华文独中教育。本次的交流会的主题内容包括“华文独中当前所面对的内部及外部挑战”、“华文独中统一考试”和“《马来西亚华文独中教育蓝图》进展汇报“。

此外，大会也针对各项提案进行讨论。经董总与各州属会商议之后，大会一致通过与接纳以下6项提案：

一、  大会坚决反对教育部在华小推行“双语言课程计划”（DLP）；以及吁请全国华小董事会和家教协会站稳立场坚拒实行“双语言课程计划”，以维护华小的特征。

二、  大会促请政府即刻全面承认马来西亚华文独中统考证书，作为进入国立大学及公共服务机构的录取资格。

三、  大会促请政府修正《2013-2025年教育大蓝图》内不利于母语教育生存与发展的政策和措施。

四、  大会呼吁董事会应该了解本身的权利，亦须行使董事会主权，以维护华小和捍卫华教的发展。

五、  大会坚决反对合并、关闭微型华小，并促请政府发布对各源流微型学校所采取的政策和具体措施方案，以改善它们的软硬体建设和学生学习表现。

六、  大会呼吁华教同道全力支持与配合《马来西亚华文独中教育蓝图》草拟工作。

谢谢！

日期：2016年10月1日（星期六）

时间：晚上7时

地点：怡保培南中学礼堂

尊敬的拿督马汉顺行政议员、

大会主席暨霹雳州董联会主席拿督李官仁同道、

教总副主席蔡明永校长、

独立大学有限公司主席胡万铎同道、

林连玉基金代表郑庭忠同道、

工委会主席王枝木同道、

董总同仁以及各州属会代表、霹雳州董联会理事、

各位华团领袖、各校董事、校长和老师们、各位嘉宾、媒体朋友们，

大家晚上好！

今天，我们迎来了为纪念上个世纪七十年代霹雳独中复兴运动，而举办的《风起银州》舞台剧。这项舞台剧，是由林连玉基金霹雳州联委会制作，董总、教总、独大有限公司和林连玉基金主催，霹雳华校董联会和霹雳文艺研究会承办。我很感谢主办方邀请我和董总同仁出席这项活动，在此我谨代表董总向所有参与的筹办团体和工作人员，致以崇高的敬意和衷心的祝贺。

各位同道，回顾过去，也就是在1950年代中旬至1960年代初，尤其是在《1960年拉曼达立报告书》和《1961年教育法令》下，西马的许多华文中学遭改制为“国民型中学”，即英文中学。砂拉越和沙巴的一部分华文中学，也在当地的教育报告书和法令下，分别在1960年代和1970年代被改制为英文中学。西马和沙巴的英文中学，以及砂拉越的英文中学，分别在1976年和1983年开始，逐步被改制为马来文中学。在《1996年教育法令》下，“国民型中学”被废除，归纳为“国民中学”。

那些拒绝接受改制的华文中学，和后来在改制中学开办的独立班而延伸创办的华文中学，以及在1962年至1968年在砂拉越创办的华文中学，都没有获得政府给予津贴，因此得独自承担学校的一切经费，自力更生，成为“华文独立中学”。这就是华文独中的历史由来。

经历这场惨痛的改制风暴后，华文独中的办学陷入低潮，其生存与发展面对重大危机，更有一些华文独中因缺乏生源和资金等问题而关闭。在此困境下，霹雳州9所独中董教成员在在风雨如晦的大时代精神呼唤下，毅然地在1973年召开了掀起华文独中复兴运动的历史性会议，议决联合致函霹雳董事会，以为全州9所华文独中筹募一百万元发展基金。在当时的霹雳董事会主席胡万铎为首的领导队伍努力下，在各地进行的筹款活动，获得群众热烈响应。以筹募华文独中发展基金为起点的霹雳州独中复兴运动，受到社会各界关注。

1973年，董教总发布《华文独立中学建议书》，成立“董教总全国发展华文独立中学运动工作委员会”，以展开全国华文独中教育发展事宜，使得原本由霹雳州发轫，至此乃形成了全国性的华文独中复兴运动。

在这43年来，全国仅存的60所华文独中，从没落走向复兴，并发展至今日的成果。华文独中统考文凭广受世界许多大学承认，独中生有广阔的国内外升学机会，学生人数从1973年2万8,318人，增至今年8万4,604人，成长幅度之大，有目共睹。

然而，现今国内外发展形势对华文独中教育带来各种挑战。我们需要积极推动独中教育改革与发展，重视教师和学生的培育与照顾，提高他们的表现，以及加强软硬体建设和办学特色，提高教育素质和竞争力。

今年，霹雳州9所华文独中共有8,456名学生和492名教师。为推进华文独中教育改革与发展，董总在2009年开始引进和推展中国上海“成功教育”教学模式，并获得霹雳州9所华文独中参与推行。近两年，“成功教育”教学模式的推展获得非常大的成效，霹雳州的种子教师人数已有16人。董总希望通过种子教师团队，为霹雳州华文独中建构教师专业群体，提高教学效能，以全面提升华文独中的教学水平。同时我也期望学校可依据办校的情况，在“成功教育理念”的引导下，创建学校的办学特色。

师资是华文独中教育非常重要的一环。为了协助华文独中纾解师资短缺问题，以及为华文独中培养具有教育专业资格的师资，董总和董教总华文独中工委会积极展开《华文独中师资培育专案计划》。这两年，非常荣幸地获得台湾著名大学如国立中兴大学、国立暨南国际大学、国立云林科技大学、国立彰化师范大学和国立高雄师范大学的大力支持，签署合作协议，为华文独中培养师资。我相信在各方的携手合作下，必能提高华文独中整体的教师教学质量，对华文独中整体教育发展做出重大的贡献。

随着华文独中教育改革深化的发展，对学校管理人员在教育专业管理的要求也相应地提高。因此，董总将在明年为华文独中行政人员开办“华文独中校长与行政人员培养课程”，为学校培养和储备教育管理人才，永续经营和发展华文教育。让华文独中校长和行政人员通过在职进修与经验交流，不断改进学校的管理工作，并进一步推动华文独中教育的改革。

各位同道，21世纪是一个高度资讯化时代，传统的教育及办校模式已越来越不适应社会的发展，教育的根本出路就在于改革和创新。董总因此呼吁各州的华文独中共建教育和教学资源共享平台，探索资源共享的方法和途径，提升办学水平和教学素质。有了资源共享平台，就能够充分掌握华文独中教育和社会发展的互动关系；也能够进一步了解华文独中生未来的出路和前途，同时掌握正确的讯息，让社会人士能够了解及支持华文独中办学的成果和特色，并加强社会和家长对华文独中办学的认识。我认为，霹雳州9所华文独中应携手合作共建共享校际间的教育和教学资源。

长远而言，只有把华文独中办得更好，让独中生以品德、成绩和表现来改变家长的观念和心态，才是华文独中走出低谷的硬道理。对霹雳州9所华文独中董事会的办学魄力和精神，我是感到无比的信心，我要再次感谢霹雳州华社长期对华文独中办校和办学的大力支持。

在推动华文教育的道路上，董总新届领导层坚持“团结一切能够团结的力量”为原则。我们相信每所华文独中有许多资深教育工作者，他们都可以为董总提供宝贵意见。只有华社各个单位同心协力，我们才能让华文教育跟得上时代，为华社提供优质的教育资源，华文独中教育才能够与时并进，同时确保华教在这片土地能够稳健发展与成长。

最后，我再次祝贺霹雳独中复兴运动《风起银州》舞台剧成功举办，并祝大家身体健康、事事顺意。

日期：2016年10月1日（星期六）

时间：下午3时30分

地点：霹雳州怡东酒店

各位记者朋友，大家下午好。

本次会议共获得10州属会的32位代表出席。

此次联席会议主要探讨的专题内容，便是华社一直都非常关注的微型华小课题。我国华小教育体系当下处于四面埋伏的状态。政府不但针对华小办学者以及华小特征做出软体型的施压，更从华小硬体设备着手，试图减少国内华小的数量。说到此项课题，大家应该都联想到部分华小教育当下所面对的问题，那就是微型华小的课题。

随着我国社会结构的改变，生源问题已成为微型华小的“致命伤”。人口老化、新生代往城市迁移、华裔生育率大幅度降低、生活条件的改善以及个人观念与思维的转变等等，让许多坐落在郊外的华小，频频面对生源问题，以致面临关闭的危机。

除此之外，政府没有在华裔人口密集区兴建足够的华小，同时也对增建华小的要求诸多阻难，导致微型华小难以继续生存下去。无论如何，微型华小搬迁计划面对了种种的问题，包括迁校申请不容易获得批准，而且即使获得批准，往往还必须自行寻找新校地，以及自行负责建校经费等等。这对华社而言，不但是沉重的负担，也彰显了政府不公平的教育政策。

华社之所以坚守着“华小一所也不能少”的想法，苦苦支撑着濒临关闭的微型华小，或致力于搬迁微型华小至华裔人口密集的地区，追根究底，政府的单元化教育政策，没有公平合理对待各族群母语教育的发展是最根本的原因。华小是国家教育体系的一个重要组成部分，理应受到政府的公平对待，以供求为原则，一视同仁地规划各源流学校的发展，设立统一的建校制度。

我请各位记者朋友参阅由董总整理的微型华小课题报告。同时也希望媒体给予详尽的专题报道，以呼吁全国华社和华小董事会针对微型华小的课题给予关注。

近期，国内有数所华小董事部开会后决定根据教育部要求，放弃土地拥有权以申请成为所谓的“全津学校”。这或许是华小董事部在没有充分了解教育法令的条文，以及不了解董事部的重大责任之下议决申请，若为了解决每月的水电费等简单动机下放弃校地主权，恐怕会影响董事会的学校管理权。

华小董事会对此必须要小心行事，以防政府进一步蚕食华小董事会的权益，企图通过此举让华小重归教育部管辖，从而让华小慢慢变质，达到单一源流教育成为我国教育体系主流的目的。因此，董总促请各州属会必须对相关课题加以关注，同时加强华小董事会在捍卫华校董事会权益以及校地主权的意识。与此同时，董总更计划于2017年3月，举办全国华小董事会交流会。希望通过交流会，了解各州华小发展概况，并与各校董事会携手协助确保华小教育体系在我国的地位。

政府除了在华小董事会方面着手，向华小办学者陆续施压。他们更推行各种对华文教育不利的教育政策，设法把我国华文教育逼至窘境。近日在媒体上闹得沸沸扬扬的“双语言课程计划”（DLP），就是其中一项企图打开华小变质缺口，让我国华小变成他们朝思梦想的单一源流教育小学。教育部通过双语言课程计划，以英语教授数理科的方式，减少华小教育体系使用母语教育教学的时间。剥夺华裔的莘莘学子们，学习母语教育的基本权利。此举不但违反了联合国教育、科学与文化组织（UNESCO）的母语教育理念，更妄顾国民学习母语教育的基本人权。

董总已拟定备忘录，且将于10月5日上午10时与六大华团一同提呈备忘录予教育部。希望教育部能够针对该项计划重新研讨，还我华社母语教育本质。

华文独中教育不仅扮演者传承中华文化的角色，它更是我们华社的民族尊严。因此，身为华文独中董事会成员，必须肩负着捍卫我国华文独中教育永续发展的大使命。然而，身为华文独中办学者，董事成员们必须了解华文独中教育体系的管理以及运作模式，以便能够在发展华文独中的道路上，给予更专业及更到位的协助。

有鉴于此，董总于今年11月26日至27日，举办了两年一度的“2016年全国华文独中董事校长交流会”，通过交流会让双方集思广益，共同合作发展我国华文独中教育。本次的交流会的主题内容包括“华文独中当前所面对的内部及外部挑战”、“华文独中统一考试”和“《马来西亚华文独中教育蓝图》进展汇报“。

此外，大会也针对各项提案进行讨论。经董总与各州属会商议之后，大会一致通过与接纳以下6项提案：

一、  大会坚决反对教育部在华小推行“双语言课程计划”（DLP）；以及吁请全国华小董事会和家教协会站稳立场坚拒实行“双语言课程计划”，以维护华小的特征。

二、  大会促请政府即刻全面承认马来西亚华文独中统考证书，作为进入国立大学及公共服务机构的录取资格。

三、  大会促请政府修正《2013-2025年教育大蓝图》内不利于母语教育生存与发展的政策和措施。

四、  大会呼吁董事会应该了解本身的权利，亦须行使董事会主权，以维护华小和捍卫华教的发展。

五、  大会坚决反对合并、关闭微型华小，并促请政府发布对各源流微型学校所采取的政策和具体措施方案，以改善它们的软硬体建设和学生学习表现。

六、  大会呼吁华教同道全力支持与配合《马来西亚华文独中教育蓝图》草拟工作。

谢谢！