董总与各州属会第89次联席会议 大会提案

董总与各州属会第89次联席会议 大会提案

2016年10月1日 | 大会提案

1. 大会坚决反对教育部在华小推行“双语言课程计划”Dual Language Programme（DLP）；以及吁请全国华小董事会和家教协会站稳立场坚拒实行“双语言课程计划”，以维护华小的特征。

案由：

(1)    教育部将于2017年在华小推行“双语言课程计划”。有关计划的推行，势必蚕食华小的特征。因为这不但违反了母语教学的原理，更是破坏了华小以母语作为各个科目主要教学媒介语的特征。

(2)    要提升国民对英语的掌握能力，教育部应遵循语文教学规律，全面改革英文科的教学，包括课程纲要、教材、师资和教学法等。

(3)    董总联合六大华团于2016年7月展开的全国华小签名运动，获得全国各地董家教的签盖支持，这显示了华小坚决反对实行“双语言课程计划”的决心。

 

2. 大会促请政府即刻全面承认马来西亚华文独中统考证书，作为进入国立大学及公共服务机构的录取资格。

案由：

(1)    董总领导过去已积极向政府相关部门进行会面商谈，更针对各种技术上的问题进行研讨。其中包括华文独中课程纲要以及华文独中统考与大学先修班的水平衡量。但至今只有一些州政府（砂拉越、槟城、雪兰莪）承认统考证书，让独中生进入州政府管辖的大专学院深造与属下官联公司就职。砂拉越州政府更开放其州级公共服务局予统考文凭持有人申请，成为该州州级公务员。

(2)    华文独中统考证书已普遍受到国外著名大专学府的认同与肯定，也不乏统考生在国际顶尖知名大学深造。华文独中为国家发展和人才培养作出贡献实不容置疑。政府应承认独中统考证书，以避免人才外流造成国家损失。

 

3. 大会促请政府修正《2013-2025年教育大蓝图》内不利于母语教育生存与发展的政策和措施。

案由：

(1)    我国拥有多元民族、多元文化、多种语文、多种源流学校和多种宗教信仰，这是国家的资产和优势。因此，教育法令、政策和大蓝图必须以符合我国多元社会特点为前提，实施多元团结理念，肯定各族母语教育的价值，保障其权利，确保各源流学校地位平等，并获得公平合理对待及享有国家教育资源。

(2)   砂拉越首长丹斯里阿德南于2016年9月7日表示，“统一并不代表团结，多元化也能团结国人”。政府应该认同多元化的社会也能带来国民团结，同时也正视各族的需求，提供解决的方案。

 

4. 大会呼吁董事会应该了解本身的权利，亦须行使董事会主权，以维护华小和捍卫华教的发展。

案由：

(1)    华文小学董事会在教育法令里具有明确规定的权利和职责。 作为华小的拥有者和管理者，董事会具有管理上的权利以及与此有关的权利。其中包括董事会的权利包括监督华小办学以确保华小不变质、关注教育法令、政策和各种行政措施对华小的不利影响、管理学校食堂、贩卖部、礼堂等的管理权利。

(2)    董事会除了应该了解本身的权利以外，更应行使董事会主权，以维护华小和捍卫华教的发展。全体华教工作者、各州董联会、董教联合会和各区华小发展工委会应该保持高度的警惕，关注各地华小董事会的动态，董联会和董教联合会也应和董总合作，及时处理学校所面对的问题。

(3)    教育法令并没有所谓的“全津贴学校”（Sekolah Bantuan Penuh）和“半津贴学校”（Sekolah Bantuan Modal）的分类和用词，也没有规定以校地拥有权作为发出资助拨款和资本拨款的依据。多数华小校地非属中央政府，教育部所制定的“全津与半津”学校分类作法不但是法外立法，更是否定华小的地位与权利，限制华小的发展空间。民间以私人土地协助国家办教育和培养人才，理应获得赞扬与肯定。无论校地属于中央政府、州政府、学校董事会、教会或私人的各源流小学都是国家教育体系内的学校，理应一视同仁，平等对待。

 

5.  会坚决反对合并、关闭微型华小，并促请政府发布对各源流微型学校所采取的政策和具体措施方案，以改善它们的软硬体建设和学生学习表现。

案由：

(1)    董总的基本立场是反对合并、关闭微型华小；要求政府制度化拨款、拨地增建华小；反对以迁校取代增建华小。

(2)    各源流微型学校学生所应享有的教育权利和资源，是一项受教育的基本人权和公民权益，不论学生人数多寡，政府都有责任给予照顾，改善他们的教育状况。政府应公布对各源流微型学校的政策和具体措施方案，让社会各界参与讨论和拟定。

 

6. 大会呼吁华教同道全力支持与配合《马来西亚华文独中教育蓝图》草拟工作。

案由：

(1)    为了确实有效地推动华文独中教育改革，确保马来西亚华文独中教育质量及持续发展，董总特別设立“华文独中教育蓝图”专案小组，以集结专家学者和华教办学者，全面检讨2005年发布的《华文独中教育改革纲领》，并扎扎实实地针对全国华文独中的现况进行普查，全面搜集华文独中董事、校长、教师、学生、家长、校友及关心华文教育的人士的宝贵意见，并在这基础上拟定《华文独中教育蓝图》，以描绘华文独中未来10年的发展方向与愿景。

计划耗费三年的时间来完成《华文独中教育蓝图》，即在2016年完成华文独中普查工作、2017年拟出初步报告及展开全国咨询，及2018年完成最终版本。在这三年期间，特別是在收集资料与意见的过程中，董总衷心期盼各方，尤其华文独中的同道，能给予全力的协助与支持，让这项艰巨但深具意义的工作，得以落实。

参访霹雳州国民型华文小学 董总主席天猛公拿督刘利民讲词

参访霹雳州国民型华文小学 董总主席天猛公拿督刘利民讲词

2016年10月1日 | 讲词

日期：2016年10月1日（星期六）

时间和地点：

上午9时-10时~ 怡保巴占华小 （SJK(C) BERCHAM）

上午10时30分-11时30分~ 怡保巴沙彬如华小二校（SJK（C）Pasir Pinji 2）

 

 

霹雳华校董事会联合会主席拿督李官仁、各位理事、各位董总同仁、

学校董事长、各位董事、校长，大家上午好。

 

  1. 首先，我要感谢霹雳华校董事会联合会的接洽与安排，让我们得以在今天到访贵校。同时，非常感谢董事长、董事，对我们的到访给予热情的接待。
  2. 董总的存在与所扮演的角色，对我国华文教育的成长和发展起着非常关键的作用，而且是不可或缺的重要部分，我想大家都会一致认同。十年树木，百年树人，教育工作是长期的，在维护与发展华教事业上，我们将秉持“超越政党，不超越政治”的理念，团结一切可以团结的力量，继续奋斗、继续建设。
  3. 华校董事会是华校的保姆，没有华校董事会就没有今日的华校。因此，要保存华校，华社就必须保有华校董事部。华校董事会在捍卫和发展华文教育上一向扮演积极的角色。董事会成员团结一致，才能面对外在要消灭及打击华教的势力。为了有效地维护与发展华文教育，董事部组织首先必须完善及强大，因此，董总在近期内，正致力于推动华校董事的觉醒及自强运动。我要在此呼吁各位，华小董事会成员务必进行注册，根据《1996年教育法令》，每所华小的董事都必须到州教育局注册。如果一位董事没有注册，他就不是合法的董事。他可以在教育法令下被控，而如果罪名成立，可以被罚款不超过三万元或监禁不超过二年或两者兼施。其他的合法董事也可以因这位董事没有正式注册而受到同样的刑罚。
  4. 近期国内有数所华小董事部开会后决定根据教育部要求，放弃土地拥有权以申请成为所谓的“全津学校”。这或许是华小董事部在没有充分了解教育法令的条文，以及不了解董事部的重大责任之下议决申请，若为了解决每月的水电费等简单动机下放弃校地主权，恐怕会影响董事会的学校管理权，为此我感到这是一件很慎重的事情，华小董事会对此必须要小心行事。贵校董事会若有疑问或寻求意见，董总愿意提供相关的资料和意见，以协助董事会做出正确的决定。
  5. 董总向来都强调，教育部将华小和淡小分为“全津学校”和“半津学校”是一项严重错误及具误导性的做法。无论是在《1957年教育法令》或是《1961年教育法令》，还是《1996年教育法令》里，都没有根据校地拥有权，把学校划分为“全津贴学校”和“半津贴学校”的条文规定，教育部所制定的“全津与半津”学校分类作法不但是法外立法，更是否定华小的地位与权力，限制华小的发展空间。我在此呼吁霹雳州的华小董事会应该保持高度的警惕，关注此课题，在法律上，现有华小都不为政府所有，而是属于董事会的，董事会才是负责管理学校的单位。董事会应该继续负起维护华教，发展华教的责任。同时必须在我们的权利之内，向教育当局力争平等对待。
  6. 教育部于2016年开始在全国300所国小一年级和四年级，以及国中初中一推行“双语言课程计划”。在这项计划下，有关的国小和国中使用马来文或英文来教导数学、科学、信息及通讯工艺，以及设计与工艺四个科目。前阵子政府宣布即将在明年在华小实行“双语言课程计划（DLP）”，虽然教育部第二副部长张盛闻在媒体发表时，一直给华社大派“定心丸”，强调双语言课程计划（DLP）只是一项选择，不会强迫执行。但是，教育部此举再一次让我们看到政府对于《1961年教育法令》所提及的“最终目标”仍未死心。我们强烈表达这项计划不但违反母语教学的原理，更破坏华小以华语作为各个科目主要教学媒介语的特征。
  7. 我希望霹雳州各华小全力支持由董总与六大华团发动的坚决反对在华小推行“双语言课程计划”全国华小签名运动。截至今天，在霹雳州的186所华小中，仅收到了112所华小的签署支持。在董总的主导以及霹雳董联会的推动下，我希望州内的华小董事会及家教协会应积极响应这项签名运动。同时，我也呼吁董事们要提高警觉，切勿掉以轻心，一失足成千古恨，打开华小变质的缺口。如一旦学校接受教育部的献议，决定推行“双语言课程计划”，那么就再也没有回头路了。
  8. 董总计划在明年3月举办“全国华小董事交流会”，届时会将活动详情发给各校，我们希望贵校届时能够委派董事出席。董总希望通过交流会，加强与华小的联系，只有通过交流，掌握及了解华小所面对的困境，才确保董总能及时到位地处理相关难题，以及提供协助或给予支持与配合。我认为董总与全国华小的联系必须加强，拉近距离，建立起更好的互动。
  9. 今天莅临拜访，我们希望听取大家对我国华文教育发展的意见与看法。我的讲话就到这为止。再一次感谢贵校盛情的接待，我祝大家身体健康、事事顺意。谢谢！
参访霹雳州国民型华文小学 董总主席天猛公拿督刘利民讲词

第30届董总中央委员会紧急会议 新闻发布会 董总主席天猛公拿督刘利民媒体发言词

2016年10月1日 | 讲词

日期：2016年9月30日（星期五）

时间：中午12时30分

地点：董总A401会议室

 

各位记者朋友，大家中午好。

 

今天召开的第30届董总中央委员会紧急会议，主要是针对董总修章事宜，并与各位中央委员进行汇报，并商讨新章程在执行上所面对的技术问题。

 

鉴于过去的董总章程存有灰色地带，董总于2016年6月26日召开董总特别会员代表大会（特大），并在会上讨论“董总章程修改建议“，以针对原有的《董总章程》进行修订，使之更臻完善，以及符合时代的需求。该建议案得到特别会员代表大会的一致通过与接纳，并于2016年8月提呈予雪州社团注册局批准。董总于2016年9月5日获准修章，新章程由即日起生效。

 

董总章程在修订后，由原本只有9条、41项、56款的章程，增加至有9章、28条、101项及80款。章程全文也从原有6066字增加到8207字。新章程的内容涵盖组织名称、宗旨、会员事宜、组织事宜、职权、会议、财务与产业、附则以及会徽。

 

董总新旧章程转换程序上，也不是一时三刻就能够让组织即时调整与适应新的管理及运作模式。所以必须经过董总中央委员会的内部探讨，寻求妥善处理新旧章程转换程序的合理方案。

 

会议依据章程第27.1.1款和第27.1.2款赋予中央委员会的权利进行讨论,对章程内容达成的共识有下列几个方面：

 

一、      任期

修改后的《董总章程》阐明，董总的改选由4年1次，改为3年1次，会员任期不受保障，可提前解任。主席任期不得连任超过3届共9年。【参阅《董总章程》第13节】

依据章程的规定，第30届董总中央委员会的委员之任期由2015年8月23日开始，并于2018年8月22日届满。这也意味着董总的改选年落在2018年。

 

二、      原有的组织架构和职位保留

为了让新章程能够顺利运作，在旧章程之下的组织架构和职位保留至2018年任期届满为止。

 

三、      将董总事务诉诸法庭事

修改后的《董总章程》阐明会员、中委或常委不得将董总事务诉诸法庭，否则将丧失资格或冻结职务。【请参阅《董总章程》第7节和第14节】同时，新章程也明文列明，《董总章程》或任何根据章程所定下的条规、条例、指示和程序于诠释上或文字上有任何争论，中委会之决定将是最后之决定，不能在法庭提出诉讼。【请参阅《董总章程》第27节】

鉴于在2015年董总风波时期所涉及的法庭诉讼案件多达10多宗官司，至今还没结案，因此在旧章程实施时所产生的法庭诉讼，或源自于原有诉讼案的上诉，则不受限于董总新章程的规定。

 

依据会议所达成的上述共识，本会将在近期内提呈报告给雪州社团注册局，确保新章程在执行上所面对的种种技术问题得以迎刃而解。希望《董总章程》经过这次的修订，董总在组织结构和管理制度上将会变得更加健全及完善。同时也为董总打造一个更专业的华教社团组织，彰显董总领导层的专业作业形式，建立华社与各界人士对董总的信心。谢谢！

参访霹雳州国民型华文小学 董总主席天猛公拿督刘利民讲词

董总与各州属会第89次联席会议欢迎宴 董总主席天猛公拿督刘利民讲词

2016年10月1日 | 讲词

日期：2016年9月30日（星期五）

时间：下午6时30分

地点：怡保怡东酒店五楼中餐厅

 

尊敬的霹雳州行政议员拿督马汉顺医生、

霹雳董联会主拿督席李官仁先生、

各位董总中央委员及行政部同仁、

各州属会的主席及理事、

各位嘉宾、

各位媒体朋友，

 

大家晚上好。

 

首先，我要感谢东道主，霹雳董联会协助安排本次联席会议及欢迎晚宴。同时也要感谢来自各州属会的代表出席本次的联席会议，为了华文教育的发展和未来，舟车劳顿，大家辛苦了。

 

董总定期召开各州属会联席会议是有其必要与重要性的，因为通过联席会议，了解各州董联会的进展，通过集体的力量，全心全力关注州内华小、华文独中、国民型中学等的发展，并对我国的教育情况有更进一步的理解，能够及时采取应对方法和策略。

 

本次董总与各州属会联席会议由霹雳董联会承办，董总同仁和各州属会的代表也借此机会参访霹雳州两所华小，即：怡保巴占华小及怡保巴沙彬如华小二校，以了解当地华小的发展概况以及面对的挑战。

 

各位华教同道，本次联席会议主要探讨的专题，便是华社一直都非常关注的微型华小课题。华小教育体系当下处于四面埋伏的状态，政府不但针对华小办学者以及华小特征做出软体型的施压，更从华小硬体设备着手，试图减少国内华小的数量。

 

此外，政府除了在华小董事会方面着手，向华小办学者陆续施压，也推行对华文教育不利的教育政策，就如近日在媒体上闹得沸沸扬扬的“双语言课程计划”（DLP），就是其中一项企图打开华小变质缺口，让我国华小变成单一源流教育小学。我们必须团结一致反对教育部在小学展开“双语言课程计划”，因为教育部通过双语言课程计划，以英语教授数理科的方式，势将减少华小教育体系使用母语教育教学的时间，剥夺华裔的莘莘学子们，学习母语教育的基本权利。此举不但违反了联合国教科文组织的母语教育理念，更妄顾国民学习母语教育的基本人权。

 

董总将于10月5日与六大华团一同提呈备忘录予教育部。希望教育部能够针对该项计划重新研讨，还我华社母语教育本质。到时候，希望各位一起前往教育部，壮大声势，也代表华社的心声。

 

明天，我希望各州属会的代表能到培南独中观赏一个非常有纪念性的《独中复兴运动舞台剧》。这个纪念1970年代霹雳独中复兴运动的历史剧《风起银州》，邀请多名独立剧场工作者，还加上被甄选出的18位当地居民担当演员。此舞台剧将唤醒人们的记忆，缅怀当年复兴运动的推动者，以及广大出钱出力的社会人士和华教工作者，华文独中的董家教、校友们及学生们，进而激励大家继续为华教争取平等待遇。

 

大家都没有忘记，于1973年，在华教人士的积极参与下，燃起了霹雳州华文独中复兴运动，当年，董教总发布《华文独立中学建议书》，成立独中工委会，展开全国华文独中复兴运动。这场运动把仅存的60所华文独中，从奄奄一息、灭亡边缘中救活，并继续成长、发展及兴盛起来。近几年，华文独中的发展气势强劲，有些地区独中学生爆满，超过万人望门兴叹。华文独中统考证书广受欢迎，获得国外许多大学和国内私立学院及大学接受为入学凭证。这是无数人为华教奉献、牺牲，努力奋斗与建设，得来不易的成果。

 

各位华教同道，维护我国华文教育的道路显然不平坦，面对当下政府以及各极端分子的打压之下，华文教育发展更是困难重重。因此，我们必须“团结一切团结的力量”，增进各州属会彼此的凝聚力，一同捍卫我国华文教育，以便让华文教育能够薪火相传。

 

最后，我要再次感谢参与本次联席会议的各州代表，也谢谢霹雳董联会，还有地方华社领袖，包括尊敬的霹雳州行政议员拿督马汉顺医生。

 

祝福大家工作顺利、健康幸福！

董总促请张盛闻依事实发言 促公布增建华小政策和程序

董总促请张盛闻依事实发言 促公布增建华小政策和程序

2016年9月24日 | 董总文告

董总今日发表文告，针对教育部副部长张盛闻日前发表“政府从未有不允许增建华小的政策”言论，认为这是对当前争取增建华小所存有的困境，所采取掩耳盗铃的作法，并要求他立即以书面形式公布制度化增建华小的政策和程序，以证明其言论的真实性。董总文告全文如下：

 

  1. 本会强调，董总和各华团长期以来都向政府提呈许多备忘录，要求政府按社区人口和教育需求增建华小。此外，增建华小所面对的种种困境，以及从全国、各州到地方上要求政府增建华小的民意，也获新闻媒体广泛报道。但是，政府往往在全国大选或补选才宣布批准增建或搬迁华小，甚至没有完全承担建校所需的全部经费和土地，荒废时日才建竣。其实，政府没有制度化增建华小的政策和措施，反之以搬迁微型华小取代增建华小。副部长张盛闻的说话充分表明其不但对此华小困境好像“茫然不知”，同时是一项严重歪曲事实，并没有依据事实的发言。
  2. 若按照副部长张盛闻声称的“政府从未有不允许增建华小的政策”言论，那么为何会发生许多微型华小被迁至人口密集区，以及白沙罗华小迁校事件中出现8年抗争的困苦斗争？
  3. 因为政府实行单元化教育政策，导致增建华小面对困境，所以才会出现“华小一所都不能少”的现象。全国各地华社和董家教校友成员，坚持维护微型华小的生存，不要有关华小关闭，以免成为民族罪人。因为每关闭一所，就是失去一所华小的办校注册准证，导致华小数量减少。
  4. 既然副部长张盛闻声称“政府从未有不允许增建华小的政策”，那么他就有责任证明其言论的真实性，吁请副部长张盛闻立即以书面形式，公布制度化增建华小的政策和程序，包括列明政府如何分配学校保留地和建校拨款以增建华小，以及如何把增建华小纳入政府所实行的每五年度大马计划、每年财政预算、教育部教育发展蓝图和建校计划，以及学校规划指南。