2026年1月1日 | 最新消息, 献词
董总主席陈友信2026年元旦献词
深化教育革新，共筑多元新局
旧岁已除，新旦伊始。回首2025年，特朗普重掌白宫后，连串强势政策令全球政经局势大洗牌。地缘政治持续紧张，以哈战火虽平息，俄乌战争依然延宕，牵动世界格局。从大国博弈的白热化到人工智能全方位渗透人类生活，世界正处于剧烈变革的临界点。这无疑是在动荡中寻求韧性，在科技革命中重塑价值的转型之年。
在国内政局方面，首相安华领导的团结政府即将迈入第四年。尽管过去一年政府致力于振兴经济，但在教育施政的体制改革上，进度仍与民间期待存有落差。华小师资短缺问题始终未能根治，每年财政预算的资源分配上，虽然教育拨款总额庞大，但各源流学校所获的具体数额依然不透明，难以确保教育资源分配的实质公平。
真正的教育公平，不应仅体现在资源分配的多寡，还包括政策执行的专业。为政者不应让教育课题受政治风向左右，必须回归专业，确保多元文化的根基不被侵蚀。过去一年，华教课题不时受到偏激言论干扰，这反映出政府在贯彻“昌明大马”精神时，仍需更强而有力的制度保障，让各源流教育在公平的土壤上并行发展。
尽管大环境充满挑战，董总在推动独中教育改革的道路上从未停歇。华教综合大厦工程正如火如荼进行，预料明年7月竣工 ，届时将为华文教育提供更完善的培训、统考评阅与文化交流空间。2025年，董总在深化国际教育合作与推动教育转型方面已有阶段性成果。我们积极引入先进的智能教育理念与系统，开展青少年社会与情感能力研究。同时在核心素养测试研发、资讯科技教育蓝图、学习历程文件系统等领域，均取得实质进展。这一系列跨领域、跨层面的努力，将有效加速独中校园的数码化转型，建立符合时代需求的学习支持体系。
除了软硬件升级，董总始终关心校园的健康成长环境，推出《青少年行为预防支持机制》与《校园性侵害或性骚扰事件处理流程》指南，为全国独中提供标准化的处理指引，加强校园安全与性别平等教育。在学术评量方面，2026年将全面启动“高中理科实验校本评量”，确保教学不仅止于课本。此外，我们成功举办华文教育高峰会，凝聚华社共识，为未来发展拟定行动路线图。
承认统考文凭课题近期备受热议，首相安华亦重申政府立场。董总始终认同马来文作为国语的法定地位，希望政府展现政治智慧，促进理性对话消除误解 ，纳入教育专业范畴，推动统考承认的实质进展。随着《教育发展大蓝图（2026-2035）》即将推行，这套关乎未来十年国家教育命脉的方针，必须反映多元社会的国情，明确体现维护多源流学校制度的政策立场，从制度根本上保障各族母语教育的平等发展。
辞旧迎新贵乎检讨过去、擘划未来。展望2026年，董总将在既有的改革基础上精益求精，持续加强组织形象与专业建设。期许政府在未来一年能怀着无私宏观的愿景理念，勇于担当作为，兑现政策公平的承诺。我们坚信，唯有在多元中求共荣，在专业中求创新，我国教育发展方能走向真正的辉煌。
2025年12月29日 | 最新消息, 董总文告
董总文告
2025年12月29日
承认统考象征国家教育体系成熟稳固，保障国人共同未来
董总认同首相安华日前所言，各界需“捍卫宪法中马来语地位之原则”，并且“掌握及重视马来语”。
遵循宪法至上原则
董总乃以全民教育福祉为宗旨的民间团体，始终尊崇《联邦宪法》及各州宪法，包括明确规定马来语为国语的第152条款。
掌握好马来语，是每位公民应尽的责任。有鉴于此，马来语一直是全国所有独中的必修科目，也是统考课程与教学纲要的核心组成部分。
近年来，独中生在马来西亚教育文凭（SPM）马来语科目的及格率始终维持在96%以上，包括2022年为97.38%、2023年为97.11%、2024年为96.65%。
课堂内外加强学习马来语
董总支持我国各教育体系持续加强马来语的教学与学习，以符合《1963/67年国语法令》的精神。这不仅是教育课题，更是国家建构过程中维持社会和谐之所系。
为此，董总多年来与国家语文出版局（DBP）合作，推动多项提升马来语掌握能力的计划，以整体提升独中马来语教学的素质与成效。
此外，董总也与大马伊斯兰革新组织（IKRAM）成立联合工作小组，致力提升独中生及毕业生的马来语能力，务使他们在社会与职场中具备竞争力。
任何指控独中体系边缘化或不重视马来语的说法，皆属罔顾事实、毫无根据的揣测。
全球化就业市场中的多语能力
我国积极参与国际贸易，2022年全国贸易总额约占国内生产总值（GDP）的147%，2023年为132%，2024年则为137%。
在高度全球化的国际舞台，政府体系、投资机构、雇主与人力资本如果具备更广泛的多语能力，将能发挥更大效能。
因此，巩固马来语基础的同时，也应进一步加强学习英语、华语、阿拉伯语、淡米尔语及其他语言，培养符合国际发展需求的多语人才。
在这一方面，董总除了支持政府提升全民多语能力的政策，也长期透过独中教育体系，积极推动华文教育发展。
SPM地位与统考优势
在此须明确指出，将统考描绘为SPM“竞争者”的说法，严重偏离事实。
事实上，统考属于中学毕业后的大学先修水平的证书，其学术水平相当于STPM，可用于申请大学学士课程；同时，大多数独中学生亦有报考SPM。
由于在多项学术指标上具备较高标准，统考持续受到欢迎，持有统考文凭者在升学与就业方面获得更广泛机会，尤其在需要高阶华语能力（相当于欧洲共同语言参考框架CEFR C1至C2水平）的教育、技能培训与职业领域。
在国际教育方面，与学生赴英国报考A-Level、赴澳洲修读AUSMAT、或前往中东考取宗教中学文凭（SMA/SMU）等做法并无二致。
有人指称独中历史科课程纲偏重中国史，这是毫无根据的说法。中国史内容，只是作为东亚文明与历史的一部分；至于东南亚史，尤其是马来西亚史内容，则与国家课程纲要对标（benchmarking)。
已承认统考的政府机构
董总也认同意以SPM马来语科成绩作为统考承认的前提条件，尤其不少统考学生本就符合此要求条件。
事实上，以下已承认的机构且正落实：
砂拉越政府：自2015–2016年起，承认统考作为其公共服务、学院与大学的入学资格，以及砂拉越基金会教育贷款的申请条件，前提为SPM马来语科目取得优等成绩。
槟城州政府：正式接纳统考文凭，作为州政府相关机构聘用及州属高等教育机构录取的资格之一
雪兰莪州政府：州行政议会于2015年10月21日通过，承认统考作为进入部分州属高等学府的资格，课程语言要求（包括SPM马来语）则依马来西亚资格认证机构（MQA）规定执行。
沙巴政府：根据2025年10月3日州政府秘书署函件，统考被承认为州奖学金申请、州属教育机构入学，以及州公共服务与相关机构招聘的正式学术资格，条件同样包括SPM马来语优等。
教育部（KPM）：自2012年起，教育部已设有统考与宗教中学（SMA/SMU）特殊管道，招收具备马来语、英语及历史科目优等成绩的考生，进入师范学士课程（PISMP）。
统考是百分之百大马成品
2025年2月20日，联邦法院裁定母语教育机构并无违反《联邦宪法》。判决明确指出，第152条款确立马来语为国语，也同时保障人民学习、使用及教授其他语言的权利。
因此，在独中同时学习马来语情况下，指控独中以华语作为科目的教学媒介违宪，是完全错误的。对此情形，国际学校普遍使用英语，却从未遭到质疑。
更重要的是，将统考课程污蔑为源自中国或台湾，纯属捏造。原则上，独中作为私立机构，本可如国际学校般引入英国A-Level或澳洲AUSMAT等外国课程；政府学校亦在MRSM提供IGCSE，并在玛拉学院及马来学院开办IB课程。
反之，统考课程是以国家课程为基础，结合国际中学教育标准，由全体国内课程专家与编辑委员会共同制定。
提倡爱国精神，董总选择确保统考与国家课程保持一致，并提供互补的附加价值，而非与国家教育体系相互竞争。
共同因应全球经济格局转变
在全球经济、科技与创新重心逐渐由西方向东亚，尤其是中国转移的背景下，统考通过培养高水平华语能力，提供了切实可行的赋能路径。
正是这些附加价值，使统考获得全球多所顶尖大学承认，包括新加坡国立大学、南洋理工大学、日本东京大学与京都大学、中国北京大学与清华大学、荷兰阿姆斯特丹大学与莱顿大学、爱尔兰三一学院与都柏林大学学院、台湾大学、加拿大多伦多大学、澳洲墨尔本大学等。
简言之，统考在国家教育体系中具备独特定位，能进一步丰富与强化整体教育结构。因此，我国政府承认统考，将是全体国民的共同胜利，而非零和结果。
统考支持国家教育愿景与发展目标
董总再次重申，争取统考承认从未违背《国家教育政策》与《1996年教育法令》，反而是补充与完善国家教育体系。
我们始终依据《1963/67年国语法令》与宪法第152条款，持续提倡马来语，且不存在任何冲突。
董总愿继续为国家建构贡献力量，而非成为阻碍。我们呼吁各界以开放态度审视此课题，并诚邀全体国人与我们携手合作，共同推动符合《国家教育哲学》的教育体系发展。
唯有在团结之下，马来西亚才能确保国家稳固、社会和谐与长治久安。
2025年12月29日 | 学校招聘
职称： 高中会计学教师（全职 / 兼职） 1名
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1）拥有大学学位学历；
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2025年12月29日 | 学校招聘
职称：
- 校长室书记
条件/资历需求：
- 懂得操作Google Workspace / Microsoft Office
- 通晓中、英、马来文为佳
- SPM/UEC文凭（有行政、文书工作经验者为佳）
- 工作态度认真负责，并具良好的沟通与协调能力
联络处：
CHINESE HIGH SCHOOL
JALAN TANJUNG LABUH 83000 BATU PAHAT, JOHOR.
TEL：07-4341186, 4326724
Email：[email protected]
Website：www.chsbp.edu.my
