2026年6月20日 | 大会提案, 最新消息
2026年度董总会员代表大会
大会提案
2026年6月20日
一、要求教育部延缓实施《2026年至2035年国家教育蓝图》中，放宽六岁儿童提前入学的政策，在相关硬体建设、课程调整、师资培训与学校行政安排等配套措施未全面落实到位前，切勿仓促推行，以保障儿童身心成长，避免冲击我国教育体系发展。
案由：教育部拟推行放宽提早入学政策，宣称与国际趋势接轨，惟我国现行满六岁入学的标准本就与全球多数国家相同，政策理据存有误解。跨国研究证实，过早让幼儿进入高压学习环境，易增加患上过动症及心理健康问题的风险，恐令其丧失学习热忱。此外，在缺乏软硬体配套下仓促推行，不仅导致课室严重不足（估算需增两千间），政府计划招收非教育系毕业生并仅提供短期培训的做法，更将稀释教师专业门槛、牺牲教学素质。
二、要求政府厘清“统考+2”新政的政策，其中包括科系范围、积分计算与申请管道等具体细节，全面开放所有国立大学科系供符合资格的华文独中统考生申请，以建立公平、多元且具包容性的高等教育生态，为国家培育多元人才。
案由：高教部宣布仅向统考生开放三所公立大学的四个中文相关科系予统考生，与华社期盼落差甚大，且首相安华表明统考生可报读会计等科系，其立场与高教部不一，令各界混淆，面对迫切的人才需求，高教政策必须务实前瞻，让来自独中、宗教学校及国际学校等不同背景的学生，皆能在公平机制下深造。此宣布为统考生开辟了升学新路径后，政府应立足于现有进展，进一步全面开放所有科系，方能务实留才，彰显国民平等待遇。
三、促请政府制度化公平分配教育资源与拨款，依据社区需求增建各源流学校。
案由：宪法保障各族群学习母语的权利，这也是华淡小依法争取增建学校的重要依据。政府理应秉持平等原则，制度化地合理分配教育资源与拨款，并依据各地社区需求，增建各源流学校。尤其“10+6”所涵盖的华小增建与搬迁计划自宣布以来已迈入第九年，仍多所学校进展缓慢，并未全面落实。教育部应尽快拟定具体时间表，加强监督，确保工程尽速完成。
四、要求教育部暂缓推行小学四年级学习评估，改由教育团体与专家学者组成的专案委员会重新审视，且须将华文与淡米尔文列入评估科目，以符合华淡小特征，保障母语教育权利。
案由：政府在未有充分研究下，仓促宣布今年落实小四评估，并于明年恢复中三评估考试，此举不仅打乱现行校本评估体系，更恐重蹈应试教育覆辙，压缩学生思考空间，徒增学习压力。教育部应优先改进校本评估的执行缺失、完善师资培训与监督机制，成立专案委员会集思广益，并确保华文与淡米尔文科纳入评估，而非草率变动政策。
五、要求教育部公开说明2025年大马教育文凭（SPM）华文科特优率骤降的原因，厘清在评核过程中是否调整原有的评分标准或等级门槛，并公布各等级的评分分布情况，落实各语文科统一的评鉴原则，确保各语文科目的评估保持公平、合理且一致 。
案由： 2025年SPM华文科成绩公布后，其特优率从往年逾20%水平骤降至15.1%，各界无不关注。教育部应解释为何华文科特优难度高于其他语文科，厘清是否存在“标杆重设”（Standard Setting）等制度性偏差，以维护国家考试的公信力。由于SPM成绩直接影响学生的奖学金与升学机会，华文科若被标签为“难取高分”，势必严重削弱报考意愿。长远而言，报考人数下滑将导致我人才储备萎缩，一旦中学修读华文人数减少，未来华文师资来源必然大受影响。
六、要求政府取消在各源流微型小学推行“复级班计划”，积极支持相关学校，制定并落实提升教育素质的具体方案，确保学生享有平等的教育机会与资源。
案由：教育部于2022年杪宣布，延续自2017年实施的复级班政策，规定全国凡全校学生人数少于30人的微型小学，将继续执行复级班制度至2026年。该项政策无视各源流小学的实际差异，统一适用于全国，突显出城乡之间在教育资源分配与发展上的严重失衡。教育不应仅以经济效益作为衡量标准，当局应正视微型小学的结构性挑战，邀请民间教育团体共同研议替代方案，包括重新检讨和废除现行复级班制度，并推动微型学校课程设计、师资配置与永续发展计划，从根本上缩短城乡教育差距，保障所有学生的平等受教权。
七、促请政府恢复“国民型中学”的法定地位，兑现当年承诺，改善其发展困境。
案由：政府必须兑现当年华文中学改制为“国民型中学”（SMJK）时所作的承诺。《1996年教育法令》废除“国民型中学”的法定地位，并将其统一归类为“国民中学”，此举不仅缺乏法律依据，亦违背情理，严重背离当初承诺。政府应尽速修法，恢复“国民型中学”原有的法定地位及名称（SMJK）。此外，国民型中学是在教育法令框架下改制并纳入国家教育体系的全额津贴中学，政府理应承担相应责任，全面解决国民型中学面对的经费短缺、校舍不足及华裔师资比例偏低等问题，确保学生的受教权利不受影响。
八、促请政府鼓励民间团体参与教育事业，其所得盈余无论对捐赠者或受益单位，均应全面免税。非营利组织与民办教育机构亦应长期豁免使用电子发票及缴纳人力资源发展基金（HRDF）。
案由：民间非营利教育机构与社团，长期自愿承担补位角色，弥补国家在教育资源上的不足，协助培育人才，减轻国家财政负担。政府理应肯定其无私付出，并通过免税措施给予实质鼓励，促使其持续投入教育公益。此外，民办教育机构承受沉重经济压力，政府应豁免其使用电子发票及缴纳人力资源发展基金，以纾解财务困难，协助其稳定发展。
2026年6月12日 | 新闻稿, 最新消息
董总《中学生》摄影与视频创作比赛
用镜头留住“青春拾光”
董总《中学生》今年迎来创刊四十周年的重要里程碑，特以“拾光回响·青春奔Fun”为主题，举办摄影与视频创作比赛，诚邀13至18岁马来西亚在籍中学生踊跃参与。
此次比赛由董总主办，佳能（Canon）协办，以“青春拾光”为主题，旨在提升学生摄影技巧与叙事能力，同时展现青春活力，为学生生涯留下美好回忆。比赛分为摄影及视频创作两个组别，各设独立题目，参赛者可按兴趣投稿。
首先，摄影比赛的题目为“青春剪影——我的校园生活”，鼓励参赛者用镜头捕捉校园里看似平凡、却值得珍藏的瞬间，留下中学时期最真实、最有温度的青春记忆。
视频创作比赛则以“校园里的隐形角色”为题，诚邀中学生化身小记者，深入采访为校园默默付出的无名英雄，如清洁工人、食堂阿姨、宿舍管理员、学生图书管理员等，记录他们的故事与心声，让更多人看见他们的贡献。
比赛设有丰厚奖品（Canon 相机）与奖金等您来赢取。诚邀中学生把握此次机会，以镜头记录青春，以影像说故事，让世界看见您的创作。
投稿链接：https://forms.gle/FrcXTKRGvrdiiARo6；投稿截止日：16/08/2026（星期日）
任何询问，请洽董总媒体中心彭伊霓（03-8736 2337，分机273）。谢谢。
董总媒体中心 敬启
附件：“青春拾光”摄影与视频创作比赛海报
摄影比赛（主题说明）： 视频创作比赛（主题说明）：
2026年6月12日 | 最新消息, 活动报名
董总《中学生》“青春拾光”摄影与视频创作比赛正式开放投稿，诚邀13至18岁马来西亚在籍中学生踊跃参与。
此次比赛旨在提升学生摄影技巧与叙事能力，同时展现青春活力，为学生生涯留下美好回忆。比赛分为摄影及视频创作两个组别，各设独立题目，参赛者可按兴趣投稿。
首先，摄影比赛的题目为“青春剪影——我的校园生活”，鼓励参赛者用镜头捕捉校园里看似平凡、却值得珍藏的瞬间，留下中学时期最真实、最有温度的青春记忆。
视频创作比赛则以“校园里的隐形角色”为题，诚邀中学生化身小记者，深入采访为校园默默付出的无名英雄，如清洁工人、食堂阿姨、宿舍管理员、学生图书管理员等，记录他们的故事与心声，让更多人看见他们的贡献。
比赛设有丰厚奖品（Canon 相机）与奖金等您来赢取。诚邀中学生把握此次机会，以镜头记录青春，以影像说故事，让世界看见您的创作。
投稿链接：https://forms.gle/FrcXTKRGvrdiiARo6
投稿截止日：16/08/2026（星期日）
洽询电话：董总媒体中心彭伊霓（03-8736 2337，分机273）
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比赛简章
2026年5月29日 | 新闻稿, 最新消息
董总再获善心人士捐款 持续充实“锦程教育基金贷学金”
董总于5月18日再获善心人士捐献壹万令吉（RM 10,000.00），以持续充实“锦程教育基金贷学金”，协助持有华文独立中学高中统考证书的毕业生赴国内外大学深造。
“锦程教育基金贷学金”自2024年设立以来，原有捐献数额为捌万令吉（RM 80,000.00）；2025年再获捐献壹万令吉（RM 10,000.00），连同本次捐款，基金累计总额已达拾万令吉（RM 100,000.00）。
该善心人士长期关心华文教育发展，并持续以实际行动支持董总大学贷学金计划，充分展现其热心教育、关怀学子的精神，为有志升学但经济条件有限的学生提供重要助力。
对此善举，董总谨致以诚挚谢意与崇高敬意，并感念其多年来对教育事业的支持与贡献。有关捐款不仅进一步充实贷学金资源，也让更多学生得以安心升学，继续追求高等教育理想。
董总亦欢迎社会各界贤达、企业机构、乡团及校友会，以特定名义委托董总设立大学贷学金，共同扶助经济拮据的学子，协助他们实现大学教育梦想，并为国家与社会培育更多优秀人才。
有意捐献者，可联络董总学生事务局奖贷助学金业务执行员李思音（电话：03-8736 2337，分机229）以了解详情。
2026年5月15日 | 最新消息, 董总文告
董总文告
2026年5月15日
统考生申请公立大学受限
董总促厘清标准落实平等
高教部日前发文告，表示遵循内阁决定， 同意让独中统考生申请报读公立大学，却多处语焉不详、模凌两可，且诸多限制，形同敷衍。董总对此深感遗憾，认为这项公布与华社期待存在巨大落差，未能体现教育公平，亦曝露其制度性缺陷。我们认为，政府应展现开放胸襟，正视独中教育的长期贡献，通过实质的制度改革确保教育平等，減少人才持续外流。
首先，根据高教局公布，统考生申请报读公立大学出现两种截然不同的情况：持完整马来西亚教育文凭（SPM）资格的学生可通过UPUOnline系统申请任何开放课程，而报考由大马考试局主办，并获得教育部认证的的马来文与历史科目者，却被严格限制在四个指定中文相关科系。同样是持统考文凭的独中生，为何在学系选择上有如此重大差异？设立这两项不同标准的理据何在？当局必须尽速厘清。
此外，高教部亦未说明具体的积分计算方式，以及确切开放申请日期等细节，尽显草率与敷衍。当局有必要公开说明，避免学生和家长在资讯不透明下无所适从。
高教部文告宣称，为所有符合资格学生提供“包容、公平且优质”的教育机会，表面上接纳统考生进入公立大学体系，却在实际操作中将评价体系局限在国民教育框架内，要求独中生仍须依赖SPM全科成绩与科目组合计分。这种做法，完全漠视统考文凭广受国际认可的学术水平，将统考生置于体制边缘，“包容”说词与现实自相矛盾，难掩其政策的局限性。
当局将仅持SPM马来文与历史的统考生，导向特定学科的 “有限对接模式”，将严重限制学生的升学规划与个人发展的多元选择，这与高教部所强调的”公平机会”背道而驰。华社长期以来希望独中生能凭借统考文凭，申请所有公立大学科系。目前这种对统考文凭采取有限度、边缘化的对接模式，完全并不利于国家人才培养。
最后，董总促请政府正视独中教育长期对国家社会的贡献，放弃狭隘的政治考量与保守的制度惰性，以开放胸怀真正落实教育平等，避免人才持续流失。
2026年5月8日 | 新闻稿, 最新消息
圆梦升学、投身教育：董总贷助学金本月22日截止
董教总华文独中工委会多项贷助学金开放申请至本月22日，董总学生事务局鼓励符合资格者把握机会，踊跃提出申请。
其中，“大学贷学金”和“独中师资培育专案计划贷学金”申请对象分别为家境清寒（独中/国民型中学毕业生），以及有志投身华文独中教育事业者（独中毕业生），每年贷款额介于RM 8,000至RM 10,000；“林晃昇教育基金贷学金”则开放予修读有利于我国华社、华教未来发展需要领域的华裔公民，以及毕业于华校的非华裔公民申请，每年最高贷款额为RM 10,000。
此外，为鼓励华文教育发展事业单位人员提升其学历与教育专业水平，“独中教师教育专业助学金”开放予华文独中教育体系学校、董总、教总及新纪元大学学院在职教职员申请，资助金额为博士生每年RM 7,000，硕士生每年RM 6,000。
有意申请者可浏览董总学生事务局网页（student.dongzong.my）“奖贷助学金资讯”，并通过线上方式提交申请。
如有任何疑问，请联系学生事务局奖贷助学金业务执行员李思音或林冰冰（电话：03-8736 2337分机229或WhatsApp：012-294 7595）。咨询时间为星期一至星期五，上午9时至下午4时30分。
