2019年8月13日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2019年8月13日
董教总对首相言论表示強烈遗憾
吁保留Khat在伊斯兰教育课程
针对首相马哈迪批评董总为跟政府唱反调的“种族主义者”，我们对于这项指控极度遗憾，在此，要求政治领袖谨言慎行，避免激化矛盾，鼓吹族群对立。
（一）董教总严正声明，我们由始至终秉持维护母语教育，推广多元文化的立场。我们深知我国多元文化之现实，因而提倡认识、尊重与包容各族文化差异，并拒绝任何贬低其他族群之举措。为促进各族群的交流与互动，董总亦成立“多元族群与文化发展委员会”，致力推动各源流学校间的族群交融活动。
（二）董教总并不是唯一反对在国民型学校推行Seni Khat的组织，这是马来半岛、沙巴和砂拉越非穆斯林社群的主流心声。况且，并非所有马来人也同意Seni Khat措施，其中丹斯里拉菲达指Seni Khat不应成为必修，应是选修科目。
（三）教育部官员并未就学习Seni Khat咨询过非马来人社群的意见，如董总、教总、淡米尔基金和五大宗教谘询理事会，因而该措施遭受社会的强烈反对。事实上， Seni Khat早已在伊斯兰教育科目内教授予四年级穆斯林学生，而这些学生一年级开始学习爪夷文字。对于尚未认识爪夷文字的非穆斯林学生而言，在马来文科目学习Seni Khat的理由是什么？此外，其实在小学标准课程内，一至六年级的伊斯兰教育科目的课程与评价标准，已规定教导和学习爪夷文字和书法艺术。因此，政府应把爪夷文字和书法艺术的教导和学习保留在伊斯兰教育科目，而不是把其纳入国民型小学的马来文科目之中。
（四）董教总反对教导Seni Khat，因为它作为宣教工具，是伊斯兰化议程的一部分，而这些疑虑是有根据的。大马伊斯兰宣教基金会（Yadim）主席聂奥玛明确表达其宗教动机，即他支持“政府努力介绍爪夷文字和Seni Khat”，以“提升年轻一代对爪夷文字和阿拉伯文化的认识，以及让他们易于学习和理解古兰经，过后实践之。”此外，推动Seni Khat的宗教动机也清晰地反映在学术著作中，例如在Mohd Bakhir Hj Abdullah博士的《阿拉伯书法在伊斯兰艺术中的贡献：历史研究》。
（五）董教总作为非穆斯林社群，非常理解穆斯林社群对爪夷文字和Seni Khat的热爱。我们支持大马伊斯兰宣教基金会等组织的意愿，即提高穆斯林孩子对爪夷文字的掌握，并建议继续在伊斯兰教育科目内教导Seni Khat。然而，我们反对在马来文科教导SeniKhat，不但令华淡小的非穆斯林家长忧心，也令国小的非穆斯林家长担心。倘若具有宣教目的地强制教导Seni Khat，这就不符合古兰经强调的伊斯兰不强迫的原则。
（六）董教总强调，全力支持马来语作为国家语言，罗马文字为马来语的唯一官方文字。正如根据联邦宪法第152条而制定的国语法令第9条：“国语的书写文字是罗马文字，唯不禁止马来文字的使用，即为人所知的爪夷文字。”
（七）董教总尊重爪夷文是文化遗产，也是打开了解早期马来文作品的重要之匙。董教总也了解和敬重政府及马来社会，在保留爪夷文字上所作出的努力。但是，要非穆斯林社群接受及学习爪夷文字，它必须具有在伊斯兰宗教之外的表达和讨论之社会功能，就像阿拉伯非穆斯林可在中东如巴勒斯坦、黎巴嫩、叙利亚、埃及等国自由使用阿拉伯语文，包括用于基督教。
（八）董教总呼吁马哈迪在Seni Khat课题上听取各方意见，而非直接否定非穆斯林的观点。政府应确保在涉及有关种族、语言、宗教和文化的重要决策前，应该事先和各有关利益团体讨论和会谈。董教总愿意向首相阐释我们的立场，并促请教育部长马智礼在其部门下成立一个包括所有语言和宗教团体在内的咨询组织，以避免出现类似Seni Khat问题的争议再次发生。
2019年8月8日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2019年8月8日
坚决要求撤销国民型小学教导Khat
董教总针对今日教育部长马智礼对国民型小学教导爪夷文书法（Khat）为选修的媒体声明，认为这并未解决问题根本，如解除华印等多元族群的忧虑，与此同时，基于最新的资讯显示，推行Khat的措施已经涵盖宗教教义的元素，因此，董教总坚决要求教育部立即撤销在国民型小学马来文课教导Khat的措施。
（一）我们认同五大宗教咨询理事会的看法，Khat是阿拉伯书法，与伊斯兰息息相关，因此，在华淡小介绍或学习Khat，不仅是涉及宗教教义或元素的不当做法，而且可能抵触联邦宪法第12（3）条文。
诚如一些学者的研究成果和文献资料所示，Khat 乃一种推广可兰经和传播伊斯兰教义的文体，强制非穆斯林学子从小学习并不恰当。马来西亚是一个恪守世俗化原则的国家，伊斯兰教虽然作为联邦的官方宗教，惟宪法保障国人宗教信仰自由，因此在国民型学校传播任何涉及宗教教义的内容，都是违反宪法的做法。
（二）我国奉行世俗体制，以世俗法治国，这是各族人民的默契，也是维护全民利益、维系社会和谐的重要基础。我们提醒当局，任何政策制定必须审慎考量多元族群和宗教的现实，做好政府与民众之间的沟通，避免影响社会互信，才能让国家发展重新回归正轨。
（三）有鉴于此，董教总坚决要求教育部马上撤销在国民型小学国文课教导Khat的措施，以确保华淡小的特征不被侵蚀。
2019年8月3日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2019年8月3日
对于星洲日报和马来西亚前锋报（Utusan Malaysia）近日的报道，指出董教总和有关团体将于8月5日举办一项大集会，以反对在国民型学校马来文科增加爪夷文书法一事，董教总认为有关新闻报道的用词不正确，或会引起误导，特此发表文告予以说明，内容如下：
- 董教总表明，近期内就有关马来文科增加爪夷文书法课题，並没有举办任何集会，而只是将于8月5日与一些华团及淡米尔团体进行一项内部会议，以讨论在华小和淡小的马来文科增加爪夷文书法的事情。这项内部会议将从教育教学法、学习成效、实际情况和务实功能方面，以及对提高马来文知识和掌握水平方面，来剖析教育部提出的爪夷文书法措施。同时就教育部昨天发表的最新文告作出进一步的探讨。
- 这项内部会议也将讨论教育部为提高对爪夷文书法鉴赏能力的做法。董教总的立场是不反对政府推行跨族群文化交流，以及促进多元化和融合的良好价值观。但是，政府不应在没有与各方包括教育团体和多元社会进行充分讨论之前，采取令人疑虑的方式来处理此课题。
- 董教总忧虑，不确实的报道将会引发误解，进而产生猜疑，甚至冲突。因此必须声明及强调，有关会议只是特邀各族团体代表出席的内部讨论会。
2019年7月29日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2019年7月29日
董教总反对马来文科增爪夷书法
董教总坚决反对教育部2020年在国民型小学马来文科增设爪夷文书法艺术（Seni Khat）单元，同时，近期将与其他华团及淡米尔教育团体召开联席会议，集思广益，提出建言，要求教育部聆听民意，取消有关的单元。董教总不反对学习各族的优良书法传统，但将爪夷文书法列为马来文科的学习内容的做法不适合。
教育部计划新增的“爪夷文书法”（Seni Khat）的单元，将纳入华淡小四至六年级的马来文课程。虽然教育部强调爪夷文书法的单元只是趣味语文教学的一部分，以让学生鉴赏马来文书法艺术，而不是要教导爪夷文。但是，根据四年级的华淡小马来文课程学习标准，学生必须认识、辨别及阅读有关的爪夷文字母和发音，并用书写呈现，而且根据教育部官员的汇报，四年级的华淡小学生将通过五个成语来学习爪夷文书法，董教总认为，如此学习模式，已然包括学习爪夷文，而非止于艺术鉴赏。
董教总表示，马来文过去是用爪夷文来呈现，后来才演变成目前的罗马化马来文（Rumi），两者之间的语文结构截然不同，对学生而言，爪夷文是全新的文体，肯定加重学生的学习负担。事实上，爪夷文书法和马来文的学习并没有直接关系，根本无法提升掌握学生马来文的能力。
我国是一个多元种族、文化、宗教和语文的国家，我们乐见各族子弟认识各族群的文化，包括书法，但绝对不同意强制学习。如果教育部在华淡小马来文课程增加爪夷文书法的内容，董教总认为应限于介绍有关的书法让学生认识就足够了。与此同时，如果教育部的用意提高学生对书法艺术的鉴赏能力，那就应该在美术课纳入各族群书法的鉴赏，才是比较适当的做法。此外，也可以课外活动来鼓励学生学习。
我们支持政府在学校教育推动跨族群与文化交流，但坚决反对以强制方式，增设不必要的课程单元和内容来加重老师和学生的负担。欲促进各族文化交流，应在各源流学校的课程和活动融入多元文化的价值，如此才是增进各族了解与关怀的务实做法。
2019年7月17日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2019年7月17日
关中考统考官司判决结果
董教总深表欣慰
董教总对今天上诉庭三司一致裁決，維持高庭的原判，驳回3名起訴人挑战关中生报考独中统考的官司，深表欢迎和欣慰。当初这起官司的起诉人，以统考若开放关中学生报考统考，恐有抵触《1996年教育法令》第69(1)条文规定之虞，从而会祸及统考遭到当局取缔停办，损及全国的独中生升学权益为由，向法院提出诉讼。
我们认为，随着上诉庭今天的宣判结果，意味着2018年4月6 日高庭的判决，董总开放关中报考统考，没有必要根据1996年教育法令第69(1)条文，须事先取得教育部考试局总监的书面同意。因此，董总允许关中学生报考统考是合法的，且关中学生拥有参加独中统考的合法权利。另外，也厘清三位起诉人的疑虑，即董总开放关中学生考统考不会影响到现有独中生的权益。所以董教总允许关中学生考统考的决定，在法律上完全站得住脚。这项历史性的判决，不论对关中的办学以及统考的发展皆意义重大，除了将困扰关中多年的违法报考统考忧虑，一扫而光，也让统考做为一项全国的考试取得法律保障的地位。因此，这项判决是标竿性，且是多赢的。
从2016年首批关中初三生参加初中统一考试以来，关中学生已经连续三年报考初中统一考试，今年如无意外关中高三学生更会首次参加高中统一考试。与其同时，我们将会主动透过学校诚挚邀请3位起诉人学生，商讨恢复他们的统考生资格。
