2021年2月24日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2021年2月24日
挺而连突发展华小工委会
董教总促总检长停止提控
董教总声援而连突发展华小工委会，并要求总检察长停止起诉该工委会8名理事涉嫌非法集会。
该工委会是于2019年8月20日，号召而连突县华团联合会与该县四大乡会在双溪仁华小前，悬挂横幅表达反对将爪夷书法纳入华小课程的立场。根据了解，警方是援引刑事法典第142条文，即非法集会成员，起诉该工委会8位理事。
全国华社都是华教议题的利益相关者，我们认为该工委会对于政府政策展开和平纠察以反映他们的心声，是行使联邦宪法第10条及世界人权宣言第19条的基本权利，政府应当聆听民意而非起诉人民。
该工委会主席吴思亿已清楚表明，他们不是反对政府，更不是种族主义，一切皆以教育为出发点。我们认为，华教课题属于公共议题，攸关公众利益，而连突发展华小工委会就此表达立场，并无散播任何煽动、歧视或仇恨之言论。
我国当前经济遭受疫情严重冲击，面临严峻考验，国盟政府非但没有全盘经济复苏政策，反而对该工委会8位理事于2019年进行的和平纠察展开起诉，凸显其治理毫无章法。
我们促请国盟政府正视民间的民主化空间，尊重人民集会自由和表达自由的基本人权。我们也吁请警方和总检察署尊重工委会8位理事的宪赋权利，马上停止针对他们的无理控诉。我们也要求总检察长行使联邦宪法第145（3）条所赋予的权力，马上停止对而连突发展华小工委会8位理事的控状。
2021年2月11日 | 董总文告
董总文告
2021年2月11日
国民型中学仅获公益金拨款
教部必须兑现承诺一视同仁
针对教育部副部长马汉顺日前透过公益金发放160万令吉予16所早前被排除在教育部拨款名单之外的国民型华文中学，董总对有关国民型华文中学的财务压力暂时获得部分纾解而感到欣慰，但是也对有关国民型华文中学的地位及其未来发展深感忧虑，特此发表文告，要求政府俯顺民意，必须一视同仁地制度化拨款予所有81所国民型华文中学。
事实证明，不管是国阵或希盟执政时期，上述16所国民型华文中学都获得教育部的拨款，但如今的国盟政府上台未及一年就把这16所学校硬生生地排除在教育部拨款名单之外，这是华社所不能接受的。儘管目前经教育部副部长办公室的努力，并获得公益金的配合发放有关款项，但长远来看，这种方式毫无实质保障可言。
根据马来西亚国民型华文中学发展理事会所公布的名单显示，我国目前共有81所国民型华文中学，包括上述16所中学在内，而且其中历史较为悠久的78所校名，更是清清楚楚地被列入教育部一封志期1997年3月7日的公函附件中，有关公函早已明确地向各州教育局总监阐明国民型华文中学的地位。
然而，教育部如今却以校地已转让政府为由而将其中9所归类为全津贴学校，并以分校或二校等原因为由而把另外7所归类为国中，导致这16所国民型华文中学陷入无法获得教育部拨款的尴尬窘境。
1960 年代，许多华文中学接受改制而成为国民型华文中学，政府当时已作出多项承诺，包括：提供足够的拨款和师资、提供土地建校、保留三分之一的时间使用华文教学、保留董事会的职权等等。如今，正如马汉顺副部长在日前的线上移交拨款仪式上所言，所有国民型华文中学，包括分校在内，在过去几十年来历经先辈的努力，其办学模式都在推广中华文化，同时也为国家培训了许多人才。因此，教育部应该一视同仁对待所有81所国民型华文中学的发展，实不应计较地契拥有者或其分校身份等问题而对上述16所国民型华文中学採取差别待遇。
教育乃立国之本强国之基，为了国家前途着想，董总坚决认为，教育部必须遵从并兑现六十年前改制华文中学时对华社所作出的承诺，并给予国民型华文中学更多的关注和协助，这也是国民型中学当年接受改制的基本权益。
2021年1月30日 | 董总文告
董总文告
2021年1月30日
吁华小就爪夷单元站稳立场
教部应听民意介绍各族文字
针对目前全国各州教育局发函指示华小和淡小，发出问卷调查四年级学生的家长是否同意实施马来文课本内的爪夷字单元，并指示各校在2月24日前回复，董总特此发表文告如下：
1. 董总再次促请教育部取消进行问卷调查，并呼吁全国华小董事会、家教协会、家长和各民间组织站稳立场，继续拒绝教育部现有的爪夷字单元教学模式，坚持以多元方式介绍各族文字书法艺术，以符合我国多元族群社会的国情。
2. 董总强调，教育部在华小和淡小的马来文课本实施爪夷字单元，早已引起诸多争议和广泛反对。我们也一再地明确指出，教育部去年发出的问卷调查报告显示，在全国1297所华小当中有1262所或3%的华小，以及全国524所淡小当中有522所或99.6%的淡小，都反对在马来文课本实施爪夷字单元。董总去年收集的资料也显示，有1275所或98%的华小反对实施爪夷字单元。这已证明教育部的爪夷字单元措施十分不得人心，但是该部却无视事实和广泛民意，继续一意孤行再次进行问卷调查和实施爪夷字单元。教育部此举可谓规避事实，不仅浪费行政资源，更加剧分化多元族群社会，令人厌烦。
3. 董总与各州领导已就教育部指示爪夷字问卷调查的课题进行了讨论，势必密切关注相关问卷的派发和各校的回馈，并在必要时介入沟通，确保董教总的立场得以贯彻，同时将通过各个管道收集各州华小针对爪夷字单元实施状况的资料。
4. 董总已多次呼吁教育部召集各民间组织商议以寻策解决问题，惟教育部至今仍不回应。我们再次要求教育部应迅速召集相关文教团体，成立多元语文教学委员会，让各方参与决策过程，审议和监督国家教育政策，妥善解决爪夷字单元课题。
2021年1月16日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2021年1月16日
要求教部取消问卷调查
坚拒现有单元教学模式
教育部近期指示华小校方向四年级家长发问卷，以决定各校今年是否落实介绍爪夷字单元。事实上，教育部2020年进行此项问卷调查时，全国1297所华小中，高达97.3%的华小，即1262所反对在马来文课推行爪夷字单元，华小的立场已经非常明确。广大华社也多次表明，不认同教育部再次发出问卷调查，以及继续推行这项不当的措施。有鉴于此，董教总促请教育部取消派发相关问卷，同时也吁请华小董事部、家教协会及家长站稳立场，拒绝现有单元的教学模式。
与此同时，董总去年的调查亦显示有1275所华小（即98.23%）反对推行爪夷字单元教学，和教育部的调查结果相符。这已清楚反映家长的意愿，倘若教育部再发问卷调查，无疑是重蹈覆辙，此举不仅浪费行政资源，亦企图分化多元族群社会，令人反感厌烦。
董教总郑重要求教育部搁置备受争议的介绍爪夷字措施，并立即取消问卷调查。与此同时，董教总也吁请华小董事部、家教协会及家长密切关注此事，并拒绝现有介绍爪夷字的教学模式，坚持以多元方式介绍各族文字书法艺术，以符合我国多元种族的国情。
教育乃众人之事，攸关国家未来之大事。董教总重申教育部应强化公民参与，马上召集各个利益相关单位，包括华印裔社会文教团体及东马族群教育团体，共同成立多元语文教学委员会，方可下情上达，官民合作，让各方参与决策过程，审议监督国家教育政策。
2020年12月29日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2020年12月29日
华小师资再闹短缺
促教育部迅速解决
最近华小师资再次面临短缺，董教总认为师资短缺，长期干扰华小前线工作者，严重影响学生的学习权益，我们认为是时候教育部有必要拿出诚意，一改过去头痛医头，脚痛医脚的毛病，端出解决方案和时间表，从而一劳永逸根治问题。
我们对于教育部往往在师资统计与临教所需等数据与事实状况不符表示不满，这亦导致每次新学年初始，师资短缺必将浮现。为此，董教总要求教育部厘清现有讯息与数据上的误差，立即提出短期与长期的方案与措施，方可有效解决此悬而未决的问题。
我们认为针对华小师资短缺，短期内教育部应该加速完成调派新任教师和临时教师到学校，包括于2020年6月毕业的681名教师学士课程学员以及经招聘后已通过面试的21名临时教师到华小，确保这些教师能于2021年1月20日新学年开课前到校报到，以免影响学生的学习进度和学校的校务工作。另外，教育部应迅速发放足够的拨款用于聘请各源流学校所需临教，并加速批准各校聘请临教的行政作业，以免各校董家教继续承担临教薪金。
长期而言，教育部在师资统计数据、培训、面试和调派、临教聘请等方面需彻底检讨和改进，包括建立严谨的师资补缺追踪机制以及检讨师资来源，增加政府师范培训之管道，即开放师范课程供公立和私立大专毕业生申请就读，增加生源以满足师训所需人数。
最后，我们谨此呼吁教育部在近期内成立解决华小师资委员会，广邀包括董教总等等相关华小利益持份者，重新检讨华小师资培训的制度和运作机制，并拟出一套全面的解决方案，从而确保华小的教学品质。
2020年12月21日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2020年12月21日
多元手册未解各界疑虑
应搁置现有爪夷字教学
副教育部长马汉顺日前提出用“多元语文手册”，来恢复在华淡小四年级马来文课本的多元语文教学，介绍包括东马原住民在内的各族文字，以检讨现有的爪夷字教学争议。董教总认为，辅助参考书并无法解除各界对现有课本内容的疑虑，教育部应搁置现有备受争议的措施，这才是检讨爪夷字教学争议的重点。
马副部长的建议方案符合董教总等华教团体的一贯立场，即沿用华淡小五年级马来文课本的多元呈现方式，介绍各族文字与书法艺术，体现我国多元种族国情，有助于增进族群文化交流。
董教总较早前的问卷调查显示，华淡小家长几乎全面反对在小学四年级的“介绍爪夷字单元”。在1298所华小中，有1275所华小（98.23%）反对推行爪夷字单元教学，仅有23所表示同意。我们希望教育部在上述新方案落实前，搁置备受争议的措施，而非等到推行完四五六年级的新课本、新课纲后才全面检讨。否则，一旦继续推行，只会加剧学校内部矛盾，制造家长与家协的对立，侵蚀华小董事会的决策权。为了尊重《1996年教育法令》赋予华小董事会的管理权力，当局应将华小董事会纳入决策单位。
民间对爪夷字课题的疑虑，显示社会信任对政府政策的影响深远。为免重蹈过往政策的覆辙，我们希望当局召集华印教育团体，成立多元语文教学委员会，让利益相关者都能参与决策过程、共同审议监督。
