2020年9月1日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2020年9月1日
惊闻副教长否认增迁华小
董教总促公布具体进展
针对副教育部长慕斯礼敏日前以旧新闻旧课题为由，否认将增建和搬迁华小的言论，董教总对此深表震惊，促请政府尽速公布详情，清楚交代有关华小的建校与迁校计划进展。
- 董教总指出，在第14届全国大选前，时任教育部长马哈基尔于2017年10月26日宣布批准增建10所华小和搬迁6所华小如下。这项宣布获得包括官方媒体在内的各新闻媒体广泛报道。
10所新增建华小名单、地点
柔佛（共5所）：
（1）郭鹤尧华小（新山县茂奥斯丁/Mount Austin）
（2）沈慕羽华小（新山县东美丽町/Meridin East）
（3）李孝式华小（新山县乌鲁地南锦隆镇/Bandar Cemerlang）
（4）陈嘉庚华小（新山县依斯干达公主城/Iskandar Puteri）
（5）谢华华小（新山县双威依斯干达/Sunway Iskandar）
雪兰莪（共5所）：
（6）李莱生华小（瓜雪县斯里煤炭田镇/Bandar Seri Coalfields）
（7）征阳华小（雪邦县征阳镇/Bandar Sunsuria）
（8）敦翁毓麟华小（瓜冷县金务大湾/Gamuda Cove）
（9）敦林苍佑华小（瓜雪县本查阿南Eco Grandeur）
（10）朱运兴华小（雪邦县龙溪/Dengkil）
6所搬迁华小名单、地点
（1）吉打成杰培才华小（迁至柔佛武吉英达花园/Taman Bukit Indah）
（2）霹雳务边培民华小（迁至雪兰莪蒲种柏兰岭/Puchong Perdana）
（3）霹雳太平益华华小（迁至森美兰哥打斯里莪玛士/Kota Seriemas）
（4）森州利民济礼仁园华小（迁至雪兰莪艾美纳镇/Bandar Elmina）
（5）彭亨关丹班珍华小（迁至关丹苏丹阿末沙城/Kota SAS）
（6）柔佛武吉甘密新廊华小（迁至巴西古当马赛城/Kota Masai）
- 大选后，教育部曾宣布继续实行上述“10+6”华小增建和搬迁的建校计划，但对一些有关华小的地点作出改变，以及把更早之前获准增建和搬迁但没建竣启用的10所华小，也一并纳入计划，形成26所华小的建校计划，即“10+6+10”方案。根据2020年1月31日新闻报导，上述华小的增建和搬迁计划都被当时的教育部副部长张念群纳入其所公布的进展资料中。
- 董教总强调，教育部批准有关增建和搬迁的华小建校计划，是明确存在且也已取得一些进展，不容教育部的官员予以随意否认和漠视。
- 对于现任教育部副部长慕斯礼敏近日表示，该部没有计划兴建和搬迁这些华小的言论，董教总深表震惊，因为这和事实不符。副部长的上述言论已经引起华社的疑虑，有鉴于此，董教总要求政府必须对此明确交待，公布详情，并说明上述所有华小增建和搬迁的进展详情，以正视听。
2020年8月18日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2020年8月18日
驳斥多源流学校分裂谬论
政策不公为妨碍团结主因
董教总驳斥沙巴州京那巴当岸国会议员邦莫达日前的「多源流小学分裂族群和谐论」，主张正视建国以来的多元社会现实，以多元文化共存共荣为傲，慎防宗教与种族极端势力抬头，冲击我国的多元社会根基。
需知多源流教育在独立以前经已存在，联邦宪法明文赋予各族学习本身母语的权利，维护多元族群、宗教、文化与教育的国情，则是各族共同争取独立时期一致肯认的社会契约。各源流学校的教学媒介语虽不相同，惟皆采用教育部所规定的共同课程纲要，而且国文和英文都是华小和淡小的必修必考科目。诚然，无论国民学校、国民型学校、宗教学校、华文独中、私立学校、国际学校等各类型学校，乃是呼应时代变迁与社会需求所设，长期以来和睦共处，亦为我国培育多元人才，这些都是不容忽视的事实。因此，多源流教育并不会分化国民团结，反之政策偏颇不公才是问题的根源。
除了保障国人的受教育权利外，政府有责任提出公平又有效率的教育资源分配对策，致力培养各式各样的人才；尤其在基础教育方面，优先拉拔居于劣势的少数族群、弱势团体，拉近城乡差距，提高社会的流动性，营造和谐和安定的社会。马来西亚得天独厚的多元社会现实，从来不是分裂国家的原罪。拥抱多元共生，维护多元沃土，社会才能提升竞争力，呈现多元缤纷、各自精彩的活力。
政治人物为了一己私利，屡次发表不负责任言论，极尽挑动族群情绪，制造对立之能事，才是分化社会、妨碍团结的主因。在国会议员的言论免责权下，邦莫达历来问政作风备受争议，歪论层出不穷，既昧于事实，亦非特例。民意代表的职责是为民喉舌，监督政府、审查预算和立法辩论。马来西亚经历政党轮替后，民智已开，情形不同于过往，奉劝当前政治人物务以慎言为要，莫再怠忽职守。
2020年7月25日 | 大会提案
2020年度董总会员代表大会
大会提案
2020年7月25日
- 大会吁请政府依据我国多元文化现实，落实多元文化教育，重新检讨《1996年教育法令》。
案由：我国教育政策偏差存在已久，有碍族群融合。教育部应重新检讨《1996年教育法令》，尽快拟定《多元文化教育政策》的指导性文件，承认各源流教育体系的法定地位，确保教育平等与母语教育之权利，进而发展具特色的多源流教育体系。这样才能强化国民教育素质，改善族群关系，提升社会凝聚力。
- 大会促请政府成立教育监察委员会，以监督教育部行使公共权力的运作，强化施政效率，防止滥权弊端。
案由：我们要求成立独立的教育监察委员会。委员会须具有法定地位，并向国会负责与提呈年度报告以确保其独立性。民众可就管理不善、违法行政、不公平、歧视、滥权、不回覆、拒绝提供资讯、不合理的延迟等理由向委员会申诉。
- 大会吁请政府公平拨款各源流教育，依社区需求增建各源流学校。
案由：各源流学校为国家培养人才，促进社会进步繁荣，多年来有目共睹，惟教育资源分配不公，却是长期存在的事实。政府理应依循教育平等之原则，各源流学校应该获得制度化增建、公平的教育拨款、足够的合格师资和其他教育器材，包括网络基础建设。不合理的资源分配将斫害教育素质，不利国家发展，无助提升学生在国际评估的表现。
- 大会促请政府尽速全面承认华文独中统考证书，作为进入国立大学及公共服务机构的录取资格。
案由：华文独中多年来为我国各领域培育人才，贡献良多。华文独中统一课程，包括历史科在内，亦遵循国家教育课程标准的方针，拟订课程标准过程中，以国家教育部颁布的学科课程标准为参考蓝本，并规定国语为必修科目之一，符合国家宪法与国家多元教育原则。依据2018年朝野各党大选宣言，承认统考乃是各党共识，并列为竞选承诺之一，理应尽速兑现。
- 大会呼吁政府按照我国多元国情，以多元文化方式介绍爪夷字等各族书法艺术，任何在华淡小推行的措施，必须尊重董事会主权。
案由：教育部去年提出，从2020年起在华淡小四年级马来文课本增设介绍爪夷字的内容，并纳入课程与评价标准（DSKP）。这项措施决策程序，排除了教育法令赋予董事会的主权，引起华社不满。教育部应沿用或参照2015年至今华淡小五年级马来文课本的呈现方式，以不纳入DSKP的形式介绍各族群书法艺术，包括爪夷字、中文和淡米尔文书法等内容，以符合我国多元社会的国情。
- 大会促请政府恢复“国民型中学”的法定地位，履行当年的承诺，改善国民型中学的发展困境。
案由：政府必须兑现当年把华文中学改制为国民型中学的承诺。《1996年教育法令》废除了“国民型中学”的法定地位，将其归为“国民中学”，在法、理、情方面都说不通，明显违背当年承诺。政府必须修法，恢复国民型中学使用“SMJK”（Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan）的名称。此外，国民型中学是依据教育法令改制纳入国家教育体制内的全津贴中学，因此政府有责任解决其经费、校舍及华文师资不足问题，避免影响学生的学习权益。
- 大会促请政府对非营利组织和民办教育机构的所得盈余，不论捐款人或受益单位，都予豁免缴税，以鼓励民间团体贡献教育事业。
案由：长期以来，民间成立各类的非营利教育机构或社团，自动自发地出钱出力，以弥补国家在教育领域的不足，协助国家栽培了大量人才；这种来自于民间的自愿参与，其实就是无私地为国家作出无偿服务，分担国家财政压力，政府理应给予免税以示鼓励，让这类机构及社团能够做得更好，为国家贡献更多。
2020年7月22日 | 董总文告
董总文告
2020年7月22日
吁各政党遵守2018年大选宣言
承认统考应理性对话专业讨论
董总呼吁社会各界，以聆听、沟通和说理的态度，取代叫嚣、对抗和挑衅，透过理性对话和教育专业来讨论政府承认统考。我们也促请首相和教育部尽快安排与董总会面，以商讨承认统考事宜。
承认统考议题，在2018年全国大选原是朝野各党共识，不论当时在朝的国阵和在野的希盟皆将其列为竞选承诺之一，代表着朝野双方有志一同，愿意从教育专业的角度，处理承认统考事宜。让人遗憾的是，两年来在政治恶斗下，一再将承认统考课题抹黑成对马来文官方地位的挑战，撕裂激化成族群间的对立，让2018年前后好不容易建立起来的朝野共识、族群互信毁于一旦。
事实上，近年来政府开始逐步开放国内高等学府承认统考作为入学资格，包括开放本地私立大专、州办大学和官联企业大学，接受统考作为学生申请入学条件。早在2012年，政府已允许统考证书生申请报读教育部属下师范学院开办的华小华文师范学位课程，毕业后可正式成为教育部公务员。另外，目前计有槟城、霹雳、雪兰莪、马六甲、森美兰、砂拉越和沙巴等囊括不同政党阵营执政的七个州政府正式承认统考证书。由此可见，近年已有不少朝野政治人物和教育部高官愿意抛开族群包袱，从务实、包容、专业和理性的角度看待承认统考课题。
董总深知友族社群对统考存有不少误解，以为统考课程是中台港等华人地区的舶来品。实情是，统考课程拟订过程中，是以我国教育部颁布的课程标准为依据，充分反映国家教育政策下的本土课程观。与此同时，董总一贯以来尊重马来文作为国家官方语文的地位，接受大马教育文凭考试马来文优等为政府承认统考的附带条件，而且全国华文独中皆规定马来文科为学校必修科目。为此，我们希望国人能以宏观的视野、多元的胸襟、全民的格局，从教育专业、国家竞争力和人才培育等角度，来思考政府承认统考课题。
最后，我们呼请国盟新政府能在2018年朝野共识的基础上，重新启动商讨承认统考事宜，如此才符合首相慕尤丁体现全民政府的自我期许。我们也促请教育部尽快接纳以邱武英为首的统考特委会呈交报告，对外公布报告内容，以促成社会对承认统考的深入讨论，这将有助于扩大凝聚相关政策的社会共识。
2020年7月3日 | 联合文告
董总与教总联合文告
2020年7月3日
董教总衡量各种因素
高初中统考分开举办
紧随着我国新冠肺炎疫情进一步减缓并受控，应考班莘莘学子已于6月24日率先复课，其他中学班级则于7月15日全面复课。教育部也敲定大马教育文凭考试（SPM）落在明年1月6日至2月9日。
有鉴于此，董教总独中工委会统一考试委员会随即于日前召开特别会议，以确定高、初中统考的适切日期。统考委员会尽其力竭其能，对列举的各项统考方案及其影响反复斟酌考量，惟恐不周，以应对统考在新常态下的严峻挑战，其中的考量包括课程完成度、学生与监考人员的安全、学校的运作、学生学习时间的最大化、统考质量的保证与操作、学生升学的需求等因素，也谨慎地审视了高初中学生复课日期三周的差距、政府考试时间表，并尽量减低考期对明年学习进程的影响。
董教总特此宣布，上述会议一致通过并做出以下决定：
一、2020年度高中统考考试日期落在12月2日至12月8日；
二、2020年度初中统考考试日期落在12月28日至12月31日。
董教总重申，统考是标准化的考试，讲求稳定性、可靠性和可比性，且统考历经45年来风雨无阻地举办，务必谨慎、专业维护其公信力和学术地位。
2020年6月12日 | 文告与声明, 董总文告
董总声明
2020年6月12日
针对全国华文独中复课一事，董总中央委员会于2020年6月12日召开交流会商讨后，达致共识如下：
一、 根据教育部的《学校复课管理指南》，华文独中须成立“管理委员会”，并且在各校的复课规划方案拥有相当大的自主空间，首阶段为高中二和高中三年级学生在6月24日率先复课。
二、 董总已致函教育部商讨初中三年级学生之复课事宜，待确认相关细节后将另行公布。
三、各独中宜根据国安会、卫生部、教育部的最新宣布，以及各校情况，在分阶段复课之原则下逐步复课，以减低管理压力与感染风险。
四、 各独中务必依循复课管理指南的标准作业程序（SOP），做好防疫措施，以保障师生健康和安全。
