2025年12月13日 | 最新消息, 董总文告
董总文告
2025年12月13日
董总尊重国语宪赋地位
重申承认统考并不违宪
对于首相安华日前强调“尊重国语宪赋地位，全民需优先掌握马来语”，来回应承认统考诉求，董总谨此阐明本会立场，厘清若干谬误。
首先，本会一贯尊重且认同马来语作为我国官方用语，并支持政府推动国民多语能力的政策方向。国人掌握国语责无旁贷，董总向来认同马来文作为国语地位；国语也是独中统考课程体系的必修科目，我们同意政府以大马教育文凭考试（SPM）马来文优等作为承认统考的附带条件。事实上，近年独中生在SPM马来文科目的及格率都超过96%，当中及格率分别为：2022年97.38%、2023年97.11%、2024年96.65%。
本会支持各教育体系持续强化国语教学与学习的必要性，以契合国家发展，促进社会和谐。为此，董总长期与国家语文出版局合办强化国语学习的活动，全面提升独中国语教学的深度与成效。董总已与伊斯兰友好协会（IKRAM）成立共同工作组，致力提升独中学生及毕业生的国语能力，使其在社会与职场中具备更强沟通能力和竞争力。此外，在稳固国语的基础上，加强英语、华语及其他语言能力，有助与国际发展接轨，培养具备多语能力的人才。
本会重申，承认统考诉求从未违背国家教育政策，亦不影响国语的法定地位。《联邦宪法》第152条阐明马来语作为国语的地位，同时保障国人学习、使用及教授其他语言的权利。首相安华曾经在2018年公开表态，声称承认统考不影响国家教育政策，亦无削弱马来语的国语地位。
至于质疑承认统考违宪之说，纯属似是而非的无稽之谈。在砂沙两邦政府先后宣布正式承认统考后，并无人挑战其违宪，为何在联邦层级就有违宪之虞？如果说承认统考违宪，何以政府允许公立大学承认包括A水平（A LEVEL）、IB（国际文凭）等非国语文凭为入学资格？
统考已获世界高教体系普遍承认，其学术水平已受肯定。董总呼吁各界以开放与互相尊重的态度，共同推动我国教育发展，让不同教育体系的学子皆能在国内外发挥所长，为国家繁荣与和谐贡献力量。
2025年12月8日 | 新闻稿, 最新消息
董总工作访台成果丰硕 多项合作推动独中教育改革
董总领导工作访问团队于12月1日至4日赴台展开教育合作访问，期间先后与台湾师范大学、台中教育大学、暨南国际大学及台北市教育局，就核心素养测试研发、资讯科技教育蓝图、学习历程档案系统以及线上课程平台等议题签署多项合作协议。此行不仅深化双方长期建立的交流基础，也为独中教育未来的发展开拓更具系统性与前瞻性的合作方向。
此行的主要目标包括：引入台湾大学的教育研究实力、推动评量与课程革新、加速校园数位化进程，以及协助独中建立符合时代需求的教育科技与学习支援系统。四天的访问中，董总团队与多家单位深入探讨关键项目，并取得务实且具发展潜力的成果。
与台湾师范大学的合作备忘录是本次访问的一大亮点。双方将根据独中学生的学习特点，共同研发核心素养测试，并建置可串接学习历程档案的多元智能测验模块。此项合作有望提升独中评量工具的专业性与信效度，为学生的自我理解、生涯探索与学习规划，提供更完整的支持。
与此同时，董总与台北市政府教育局也签署合作备忘录，正式推进酷课云线上学习平台的资源共享、课程共创与教师专业社群交流等合作模式。未来，独中教师将有机会与台湾教师共同开发课程与教材，进一步促进教学专业的跨域协作与提升。
在资讯科技教育方面，董总与台中教育大学签署合作委任协议，正式委任该校智慧教育中心陈志鸿副教授担任“独中资讯科技教育蓝图”计划总顾问，为推动独中资讯科技教育的发展提供专业引导。此外，暨南国际大学洪政欣教授亦接受委任，担任学习历程档案系统开发顾问，将协助就系统需求分析与设计、内容之完整性、合理性与教育性及进行评估，以便独中逐步迈向更统一、规范化与具前瞻性的学生档案系统，让学生学习可视化，成为推动多元素养学习及个别化发展奠定重要基础。
访问期间，董总团队也拜会台湾国家教育研究院，并获得林从一院长的热情接待，针对技职教育体系、课程设计、整合与评量、产学合作、校企链结等议题进行深入交流，并探讨未来在技职课程鉴定方面的合作可能。透过此行，团队进一步认识台湾在教育制度规划、课程统整与跨域实践上的最新趋势与经验。
本次工作访问为独中教育带来新的动力与方向，合作项目横跨评量、课程、数位科技与学习支持系统等重要领域，是推动独中教育改革迈向新阶段的关键里程碑。未来，董总将继续深化与国内外高校及教育机构的专业连结，引入更多学术与教学资源，协助学校与教师在教育改革与创新的道路上持续前进。
董总工作访问成员为：
（1） 陈云枫（董教总华文独中工委会教育主任）
（2） 李佳胜（董总资讯科技发展与管理委员会主任）
（3） 梁胜义（董总执行长）
（4） 江伟俊（董总秘书室主任）
（5） 陈喜月（董总课程局主任）
图一：董教总华文独中工委会教育主任陈云枫（左）与台湾师范大学教育心理与辅导学系云端测验中心主任陈柏熹教授（右）代表双方签署合作备忘录。
图二：董总资讯科技发展与管理委员会主任李佳胜（右）与台中教育大学黄国祯副校长（左）代表双方签署合作委任协议。、
图三：董总资讯科技发展与管理委员会主任李佳胜（右）代表董总与暨南国际大学教育大数据系统服务中心主任洪政欣教授（左）签署合作委任协议。
图四：董总团队拜会台湾国家教育研究院，获得林从一院长（左5）的热情接待。
图五：董教总华文独中工委会教育主任陈云枫（右6）与台北市教育局局长汤志民（左6）代表双方签署合作备忘录。
2025年12月2日 | 最新消息, 董总文告
董总文告
2025年12月2日
沙巴州选后反躬自省
施政重建信任启新局
刚落幕的沙巴州议会选举，不仅决定沙巴未来走向，也牵动联邦政局。执掌全国政权的希望联盟全盘失利，无疑被解读为首相安华及希盟的一大挫败。董总提醒朝野政治人物，须谦卑面对选举结果，坦然接受民意所向。唯有虚心检讨，调整施政方向，才能走得更稳、看得更远。
首先，执政者必须深刻检视败选原因，重建政府形象与施政信任，已成当务之急。人民期盼的是务实治理与体制改革，希望联邦政府有能力、有决心改善大局、兑现选举承诺、杜绝破坏多元和谐的极端言行。教育体系亦需大改革，包括公平对待各源流学校、加强校园安全、纠正国立大学录取制度偏差、仿效东马接受独中统考文凭持有者进入公立大学和公务体系等，而非犹豫瞻顾，停留在口号式操作。改革虽有阵痛，但若却步不前，一切愿景将成空谈。首相安华及执政团队在此新形势下责任尤为重大，亟需整合队形，拿出更多积极具体作为，关键时刻慎谋能断，此其时也。
此次州选亦突显东马政治的中庸、多元与自主特质，在维持联邦世俗与多元价值方面发挥重要的平衡力量。沙砂展现的温和路线，有助于稳定全国政治生态，也提醒各界勿忘多元社会的基础。团结政府务必正视沙巴州选背后的讯息，贯彻多元开放，展开建设性对话，避免社会信任持续流失。
选举只是一时，人民福祉与国家利益才是根本，选后应一视同仁，不分党派地照顾人民，以感恩与谦卑为施政起点。本会恭贺哈芝芝再度受委为沙巴首席部长，日后将继续就华教事务拜会沙州政府。胜选者把握机会，迅速把政见化为具体政策，就是民主进步的契机；倘若忽视警讯，则可能成为下次选举的审判。从政者可来可去，但民心若失，才是真正的败局。因此呼吁朝野以人民为念，以改革为要，携手为国家共创更包容、稳健的未来。
2025年11月16日 | 最新消息, 董总文告
董总文告
2025年11月16日
呼吁社会各界提高警惕
慎防假冒独中诈骗陷阱
近期不少独中陆续向本会反映，社会上接连出现不法分子冒用独中名义行骗。常见手法包括：冒充学校职员发出采购或询价要求、假借学校名义收费或自称代表学校募捐、冒用教师或行政人员身份，要求对方立即汇款或提供服务。
这些骗局利用公众对独中的信任，伪装成学校指示，使人误以为属实，不仅造成受骗损失，也损害独中的信誉。董总对此深表关注，并呼吁社会各界提高警惕。凡接获自称来自独中的讯息，尤其涉及款项或突发要求时，应通过学校公布的联络方式加以查证，切勿因对方的姓名或职称而轻信。
本会强调，独中不会以陌生号码或非正式管道发布采购要求，更不会临时要求转账或提供货品。任何出现“马上处理”或“立即汇款”等催促字眼，极可能是骗局。
为降低受骗风险，本会提醒大众务必牢记防诈骗的“三要”与“三不”原则：接获任何电话或讯息时要保持冷静，主动向校方确认真伪；若察觉可疑，应立即报警处理。同时，不要依照电话指示操作提款机或转账，不要在通话中泄露银行账户、身份证号码等个人资料，也不要使用对方提供的号码查证，以免落入不法之徒设下的圈套。
防诈骗是社会的共同责任。我们呼吁家长、校友、商家及社会大众保持警惕，并将防骗资讯转告身边人士，加强彼此提醒，减少受骗风险。让我们提高警戒，慎防诈骗陷阱，一同维护独中的声誉与公众安全。
2025年11月11日 | 新闻稿, 最新消息
董总香港教育考察团取经 启发独中自主学习新思路
为推动华文独中教育现代化，探索学生自主学习的可行路径，董总于10月底率团赴港展开为期五日的教育考察。考察团成员由独中工委会教育委员会成员（含多所独中校长）以及行政部成员组成，行程涵盖政策机构、高等学府与学校现场交流，深入了解香港如何结合政策支持、课程创新与教学实践，培养具备“自主学习力”的学生，为独中教育改革提供借鉴。
从政策设计看教育转型的顶层思维
考察团拜访香港教育局课程发展处、香港教育城与优质教育基金，了解香港推动自主学习的政策与资源配置。教育局代表指出，教育改革的核心是“让学生成为主动学习者”，并通过课程指引、教师专业发展及数位平台建构，将自主学习融入日常教学。
优质教育基金分享多项成功案例，强调创新教学与成果持续性。考察团认为，独中可参考其做法，设立教育创新基金，鼓励校本研发与成果分享，形成推动自主学习的共创平台。
校长与教师共学成文化
香港中学校长会多年积极推动自主学习，致力建立教师专业学习社群，提升学生学习效能，并每年于“自主学习节”举办公开课，促进教师观摩与经验交流。他们鼓励并提供支持平台让教师创新，透过“混合式学习，照顾学习多样性”课堂，展示自主学习、适性教学与混合式学习的融合，帮助不同能力学生提升学习成效。香港中学校长会致力于让教师在课堂进行多元化的教学范式，有者把课堂还给学生，让他们成为学习的主人；有者善用资讯科技，以电子平台促进教学；有者则加入互学共学元素，师生共同建构课堂知识。
香港中文大学“优质学校改进计划”（QSIP）团队分享，真正的自主学习不仅是课堂创新，更是学校文化的重塑。计划以数据驱动的校本评估工具，从学生成长、课程品质与教师发展三方面促进持续改进，帮助学校建立自我评估与专业成长机制，为独中建立自评系统提供借鉴。
慈善与教师力量，构建教育生态
香港赛马会慈善信托基金长期推动教育改革，提出“以资源促改革，以合作建生态”的理念。代表介绍，从“混合式学习计划”到“STEAM自主学习计划”，核心不在资金投入，而在于连结政府、非政府组织、学校与教师社群，推动教育创新共振。
与赛马会合作的教育创新组织“教育燃新”以“启发—孵化—共创”为行动框架，强调教师是教育变革的核心。其代表表示，教育改革应先让教师回到初心，重新思考“为何教、为谁教”。这种重视教师专业与情感复能的模式，让考察团深受启发。
高教研究连结课堂，学习设计新方向
在香港大学教育学院教育应用资讯科技发展研究中心（CITE），考察团了解“STEM自主学习计划”与“In-STEAM校本课程”的实施经验。研究团队指出，教师应成为“学习设计师”，以真实情境、角色扮演和问题导向学习，培养学生探究与解难能力。CITE亦展示“21世纪学与教智能系统（IDEALS）”如何运用学习分析追踪学生学习历程，支持教师精准回馈。该系统为独中未来数位学习转型提供参考。
翻转与STEAM并行，课堂展现学习自主
考察团亦参访香港翻转教学协会及数位教育卓越中心辖下的乐善堂余近卿中学。该校融合STEAM教育与PISA科学素养框架，以“探索、解难、同创”为理念，推动AI与跨科教学结合。学生在课堂中以AI技术分析运动数据，从体验到应用，展现“学以致用”的自主精神。考察团成员认为，自主学习并非“学生自学”，而是师生共同建构的动态过程，教师是学习生态的设计者与引导者。
教育改革归根于人
教育燃新的理念“We don’t run program—we grow ecosystems”成为考察团印象最深的总结。团员认为，教育改革的关键不在技术或经费，而在教师与学生是否能重新找回学习的热情与意义。此次香港教育考察行程，为独中教育蓝图提供了具体方向，也再次提醒教育工作者：唯有人，才能成就教育的未来。
附：董总香港教育考察团名单
陈云枫（董教总华文独中工委会教育委员会主任）、李佳胜（董教总华文独中工委会教育委员会委员）、黄祯玉博士（董教总华文独中工委会统一课程委员会主任，吉隆坡坤成中学教师专业成长督导）、张永庆博士（董教总华文独中工委会教师教育委员会主任，波德申中华中学校长）、林敏萍博士（董教总华文独中工委会教育委员会委员，吉兰丹中华独中校长）、梁胜义（董总执行长）、江伟俊（董总秘书室主任）、胡依珊（董总秘书室独中教育研究与发展组副研究员）、曾观慧（董总秘书室助理高级执行员）
【照片】
图一：董总教育考察团与香港翻转教学协会代表合影。左起为翻协干事吴凯欣、翻协会长郑淑华校长，右起为副团长李佳胜、团长陈云枫。
图二：考察团拜访香港中学校长会，在洁心林炳炎中学进行交流。前排右3为校长会会长连镇邦校长，前排左3为校长会自主学习组召集人刘瑶红校长。
图三：考察团于香港大学与CITE团队交流。右6为中心主任罗陆慧英教授。
图四：考察团拜访教育创新组织“教育燃新”。左7为执行总监石嘉俊、左5为项目经理吴浣筠。
图五：考察团于香港中文大学与“优质学校改进计划”（QSIP）团队合影。前排左3为计划总监陈鸿昌博士、左2为计划学校发展主任暨两岸三地事务主管吕斌博士。
图六：考察团访问香港赛马会慈善信托基金。中间者为慈善事务总经理（教育）潘启祥。
图七：考察团参访数字教育卓越中心辖下中学——乐善堂余近卿中学，观摩AI与跨科STEAM课堂，见证智慧教育的实际成效。
图八：考察团拜访香港教育局、教育城与优质教育基金。左起依序为优质教育基金高级教育主任郑淑雯、教育局课程发展处助理秘书长（评估及支援）曾梓杰、教育城行政总监林峯博士、首席教育主任李建寰与何燕萍，以及首席助理秘书长林思娴。
