董总《中学生》招募2026年多媒体公民记者
（加影11日讯）董总《中学生》公开招募20位多媒体公民记者，旨在培养中学生的媒体素养和新闻报道能力，并提升他们的多媒体技能与公民意识。多媒体公民记者将通过创作来表达观点与讲述故事，并从中学习独立思考，关心社会课题。
多媒体公民记者的任务包括采访、撰写文章、主持访谈节目、摄影、视频剪辑，以及开展宣传工作。所有作品将发布在《中学生》的社交平台及季刊中，传播给社会大众。
加入此团队，不仅能获得显著的成就感，还可获得免费线上学习课程。
欢迎13至18岁在籍中学生报名参加。
如何申请
1. 准备以下资料并填写Google表单：
• 2分钟视频：自我介绍、想加入原因；语言不限
• 个人简历
• 附加：作品集
2. 报名截止日期：2026年1月5日（23:59）
报名链接：https://forms.gle/KGYocEgMnJSY4ZxWA
洽询电话：03-87362337（分机273）
负责人：彭伊霓
马来西亚独中联队由14名学生组成，分别来自11所华文独中。他们在高中职组全能机器人技艺技能竞赛中表现优异，以绝对优势夺得多项冠军，最终赢得总积分第一名。
此次活动感谢柔佛州董联会陈大锦主席、董总颜登逸副主席的经费赞助，以及台湾嵌入式暨单晶片系统发展协会、祥仪慈善文教基金会等单位的支持，使参赛学生拥有难忘的旅程。
报导详情请点阅链接:
东方日报
https://www.orientaldaily.com.my/news/central/2025/11/07/774503
星洲日报
https://www.sinchew.com.my/news/20251107/nation/7010081
诗华日报
https://news.seehua.com/post/1399457
活动照片
董总文告
2025年10月24日
促政府以禁酒事件为鉴
尊重多元确保施政稳健
首相安华日前宣布政府学校全面禁酒，并涵盖礼堂出租用途，引起舆论哗然，翌日内阁却澄清，指“华小礼堂不受影响”，教育部也将维持原有做法。不到二十四小时之内，这项措施从严限到豁免，前后矛盾、仓促失序。董总认为，这不仅显露决策草率，也暴露出政府在多元社会治理上的犹疑与失衡。
我们提醒当局，日后制定任何涉及学校场地使用、宗教规范或社区活动的政策之前，有必要先进行跨部门协调，征询民间教育组织、家长团体及不同社群代表的意见，确保政策制定符合宪法权益、行政逻辑与多元社会现实。希望当局以此为鉴，确保施政稳健，切莫重蹈覆辙。
究其实，这场风波并非单纯的禁酒争议，而是当局在政策缺乏多元社会敏感度的警讯。对华文学校而言，礼堂长期是华社文化与教育发展的重要场域。在发展学校及经费受限下，华校董事会长年透过出租学校礼堂与场地，来维持校务运作、维修设备，推动课外活动。特别是许多乡区华小，其礼堂往往是当地唯一能容纳大型活动的公共空间。若政府以一刀切方式推行禁令，无异于切断学校和社区紧密的合作关系，削弱社会对教育的支持，这严重违背教育部倡议的学校与社区结合的共生关系。
民间组织或人士租借学校场地举办活动，皆由个人或地方社团主办，不属于学校的日常教育活动。政府若未能区分学校的日常教学与课后社区活动，将两者一概而论，实有待商榷。社区或私人团体租用学校设施，用于无涉師生、非教学用途的社会文化活动，如婚宴、社团庆典等活动中提供酒精饮料，乃华社正常社交，既符合法律与安全规定，亦不涉及违法或不当内容，当局没有理由干预禁止，更不应被扭曲为“允许涉及酒精或赌博活动进入校园”。
本会重申，我国是一个多元种族与宗教并存的国家，政策制定应以互相尊重、理解与协商为基础。非穆斯林社群的生活方式与文化习俗，理应受到平等对待与合理保障。任何施政应避免受极端言论影响，勿随民粹氛围起舞，教育发展不应被卷入族群与宗教的对立漩涡。“昌明大马”理念应以开放、协商、包容的态度面对多元现实。真正的昌明，不在于谁得以主导，而是能否让不同族群与文化在平等、尊重与理性的基础上共存共荣。
董总文告
2025年10月17日
以社会情绪学习为核心
重建安全校园心理韧性
国內校园接连发生严重案件，引发社会震惊。董总对此深感痛心，并向受害学生与家属致以深切慰问。事件不仅警示校园安全，也突显青少年心理健康与社会情绪发展的隐忧。政府拟讨论社交媒体对学生的影响，并考虑更严厉措施。本会理解当局对青少年沉迷网络的忧虑，但问题根源不在科技，而在于学生是否具备以足够的心理韧性与社会情绪能力正确使用科技。
众所周知， 社交媒体已深度融入学生生活，孩子自小在数码环境中成长，难免受短影音与虚拟关注影响。社媒是双刃剑，既能促进学习交流，也可能带来焦虑与疏离。教育的关键在于引导，而非封闭，我们必须帮助学生学会与科技共处，在网络中保持自觉，并具备情绪调节与理性判断能力。
其中，教育体系的出路之一，是推动“社会情绪学习”（Social-Emotional Learning, SEL），培养学生的自我察觉、判断力与人际技巧。教师即为其中关键。唯有具备情绪识读与沟通能力，才能引导学生面对挫折、表达感受与处理冲突。同时，家庭支持与社会理解也不可或缺，各者共同构成完善的情绪教育生态。国际研究与联合国亦指出，结合SEL与品格教育有助预防校园暴力、促进心理健康。教育部应将SEL纳入课程，并提供教师培训与教材支持，让学校能系统地推行。
教育的终极目标，非以分数与控制为重，而是培育健全人格与同理心。面对社会变迁、家庭压力与升学竞争，学生心理困扰日增，疫情后更为明显。政府、学校与民间团体应协力强化心理韧性，完善辅导与支持机制，帮助学生具备应对压力与逆境的能力。
我们支持政府以人工智能、反诈骗教育及心理辅导强化校园安全，但任何措施都应以人为本。真正的安全不在防护与管制，而在学生内在的稳定与同理心。若教育忽视情绪培育，校园难成安心成长之地。唯有学生能在挫折中复原、在变化中适应，校园暴力与社会冲突方能减少。各界应以SEL为核心，重建充满理解与信任的校园生态，让校园重回安全、成长与互相理解的空间。
董总文告
2025年10月15日
促各党务实推动止纷争
监督团结政府承认统考
董总感谢各界长期以来对 “承认统考文凭” 课题的关注与支持，并欢迎任何富有建设性、以政策为本，且能回归教育与学术专业的讨论。然而，近日又有政治人物再度就此课题展开隔空论战，委实令人大失所望。
希盟和国阵皆为团结政府一员，理应承担更大的责任，提出务实可行的方案，加强内部监督，携手推动承认统考，而非反复陷入无谓的争执，更谢绝牵扯任何教育机构来转移焦点。若使统考课题被政治化，终将偏离教育本质，影响理性讨论与社会共识的凝聚。
承认统考文凭符合大部分华社民意期待，过去无论是希盟或国阵，皆曾将此课题列入竞选宣言，如今两者已共组团结政府，理当负起责任协力推动促成此事。但多年过去，却始终未见实质成果，两者务必深刻反省和检讨，并仿效砂拉越政府的开明、果敢与魄力，以实际行动兑现承诺。当今政府不应忘记对选民的期待，也不应让 “研究与讨论” 成为拖延的借口。董总主席最近已公开表态，如果承认统考的进程继续原地踏步，广大华社应该知道在下屆大选如何以选票回应。
争取承认统考，提倡多元文化教育，是董总历来的重要使命。 它不只是对母语教育的肯定，也是我国在公平、公正与团结理念上的实践。本会今年来陆续与马华公会、行动党、民政党等政党交流，并先后拜访砂拉越政府以及雪、槟两州政府，马不停蹄地以实际行动、透过多管齐下的策略，积极推动承认统考的进程。董总再次强调，对于落实公平对待统考生的议程，已到了不可再延迟的时刻，任何指董总认为“承认统考尚可等”的言论是严重的误导！
作为独中教育体系的重要成果，统考的学术水平早已获得世界多国大学承认，甚至获得国内外高等学府提供各种奖励政策，积极争取独中生前往深造。沙巴政府日前宣布承认统考，包括进入公务员体系就职，并特别设立独中统考文凭奖学金，正是值得肯定的示范。我们盼望更多州属跟进，以带动中央政府层面的落实。
我们重申，承认统考应以教育专业为出发点，而非被种族或政治立场左右。若政府真心重视教育公平，应以开放、理性的态度接纳统考，让多源流教育体系在平等基础上和谐共进，为我国的多元教育发展迈出关键一步。
董总文告
2025年10月11日
教育拨款务必精准落实
强化财政纪律稳健根基
2026 年财政预算案总额高达 4,700 亿令吉，再创历年新高，较 2025 年增加 180 亿令吉。政府欲通过改善治理及强化税收，来提升民生福祉，健全社会保障，稳固财政收入。受全球经济不确定性及地缘政治冲突之影响，我国应当居安思危、未雨绸缪，方能立于不败之地。首相兼财长安华提呈财案时引经据典，谆谆告诫，语重心长。
在新财案公布前夕，总审计司最新报告指出，截至 2024 年底，教育部在第十二大马计划下共有 46 项计划进度落后或延误，居各部门之首。这不啻反映当中仍有监管漏洞。第十三大马计划推行在即，政府应加强绩效追踪与问责，确保教育预算不应停留在数据层面，而应落实到教育素质与学习环境的根本改善。
教育拨款创新高 关键在于有效落实
在新财案各项拨款中，教育领域共获 830 亿令吉，其中 662 亿令吉为教育部历来最高，高等教育部则获 186 亿令吉，占总拨款的 19.8%，继续成为最大的单一拨款领域。这显示政府延续重视教育的方针，惟拨款的增长若未能精准回应学校体系的实际需求，成效恐难体现。
欣见政府助迁华小 应落实制度化建校
首先，霹雳州太平大直弄益华华小的迁校计划正式纳入 2026 年财案，并由政府全额承担经费，固然值得肯定。然而，全国新建学校共 38 所，却仅有 1 所华小重建，数量显然不足，难以应对部分地区学生人数上升的实际需求。政府应制定更明确的拨款机制，确保华小及各源流学校能依据社区人口变化与发展需要，获得公平、制度化的建设与迁校安排。
校舍安全隐忧犹存 维修拨款应列优先
在基础设施层面，政府拨出逾 4 亿令吉，用于公立大学、工艺学院及社群学院的维修与设备更换，反映高等学府设施更新的重要性。但中小学校舍老化问题同样严峻，尤其部分学校建筑破损、电线老旧，甚至存在火患风险，已对师生安全构成威胁。政府应将校舍维修列为优先项目，并公布各源流学校在设施修缮方面的具体拨款资讯，确保安全问题获得全面处理。
师资短缺持续 培训补缺须并进
师资与教学素质同样是当前教育体系的核心挑战。政府拟拨出 1.15 亿令吉提升教师培训，这对强化教学能力无疑是积极的一步。但全国仍有多所学校，包括 7 所华中与 6 所教会学校，正面临校长或教师空缺。培训与补缺应同步推进，确保各级学校拥有充足且稳定的合格师资，避免长期依赖临教而影响教学连贯性。在师资短期内尚难完全填补的过渡阶段，政府应加大拨款，让学校得以聘请临教，以解教学燃眉之急。
推动技职与AI教育 伦理素养须并重
明年度技职教育拨款提升至 79 亿令吉，本会对此表示肯定，并强调政策执行必须真正落实“产学合作”，确保课程内容与产业需求对接，以避免资源浪费。同时支持政府通过公立大学推行 “MySiswa Job On Campus” 校园工读计划，协助学生赚取收入与培养技能。面对人工智能与数码科技的快速发展，推动 AI 教育之余，更应重视培育学生的伦理与数码素养，培养负责任的科技使用意识。教育不仅要培养技能，更要塑造价值观，让科技服务人性、服务社会。
合理分配学校经费 透明公开各源流拨款
学校日常运作方面，随着电费计算方式调整，学校基本和必要费用势必上升。政府应重新检视水电费拨款的合理性，并承担政府学校（包括华淡小）水电费，不论全津或半津学校皆一视同仁。教育经费不应成为基层学校的沉重负担，保障教学活动的稳定运作才是教育公平的体现。此外，财政预算案依旧未明确列出各源流学校拨款的分配比例，因此有必要公开相关细节，落实教育拨款的透明与制度化。
税务政策应合理化 减轻民办教育负担
至于财政与税务政策层面，应豁免非营利民办教育机构所得税，肯定其长期自筹经费、服务社会的贡献。此外，亦应豁免教育机构的销售与服务税（SST）及电子发票（E-invoice）相关负担，以减轻民办学校与教育团体在行政与财务管理的压力，俾使资源更有效地投入教学与学生发展。
发展与行政开销失衡 财政纪律不容松懈
2026 年财政预算案总拨款为 4,192 亿令吉，比 2025 年调整后的 4,121 亿令吉增加 71 亿令吉。其中，发展开销为 810 亿令吉，仅比上年增加 10 亿令吉；而行政开销则从 3,331 亿令吉增至 3,382 亿令吉，增长达 61 亿令吉，推高整体开销。本会肯定政府维持稳健支出与财政控制的努力，但同时指出，发展开销仅占 19%，行政开销高达 81%，比例依然严重失衡。
此外，新财案中政府债务偿还比率（DSCR）预计上升至 17%，较 2025 年的 16.3% 稍高，亦已突破法定上限 15%。这一趋势虽幅度不大，却在财政纪律层面敲响警钟。债务上限并非冰冷数字，而是公共理财的底线。若债务负担持续攀升，教育、医疗与公共建设等关键领域的支出空间势将被压缩，长期可能陷入“以债养债”的不良循环，削弱政府应对经济波动的能力。为此，本会强调，唯有以稳健、节制与制度化的财政文化应对，方能稳固财政根基，推动国家长远发展。
