日期：2017年6月24日（星期六）

时间：上午10时30分

地点：董总A402礼堂

董总首席执行长孔婉莹及行政部同仁、

各位华文独中辅导主任、辅导教师、

学生事务委员会辅导工作小组的全体委员、

以及这次荣获辅导教师服务奖的各位得奖教师、

各位媒体朋友，

大家早上好。

首先，我谨代表董总欢迎和感谢各位参加“2017年全国独中辅导教师成长大会”。这次共有28所华文独中和关丹中华中学，71位辅导主任、辅导教师和全体辅导工作小组委员报名参加。

董总主办2017年全国独中辅导教师成长大会，主要的目的是要让全国华文独中辅导工作者有机会聚首一堂，研讨并探讨当前学校辅导工作的相关议题，掌握国内外辅导工作发展趋势，以提升华文独中专业辅导知能和绩效。

今年大会的主题定为“从成长到专业——独中辅导工作的成长、挑战与未来发展”，就是要让与会者重新回顾华文独中32年来推动的学校辅导工作，总结学校辅导工作的实务经验，分享与交流工作心得，凝聚各校共识，并探讨华文独中辅导工作未来的发展。

这一次，大会安排了一场主题报告、三场专题汇报和交流，以及两场辅导工作经验分享。值得可喜和肯定的是，这一系列的课程规划、主持和主讲工作，都是由辅导工作小组全体委员轮流上阵和分工合作，他们都是一批学有专长、经验丰富和能言善道的本土讲师团，绝不输於国外的学者专家。

与此同时，大会也将在活动首日，同步举行“2017年华文独中辅导教师长期服务奖颁奖典礼”，以表扬一众华文独中资深辅导教师，一直以来，坚守岗位，守护华文独中以及对辅导工作的付出和贡献，今年共有13位辅导教师获奖。我要恭贺获得长期服务奖的辅导教师们，希望你们再接再厉，继续为华文独中，为学校辅导工作努力而发光发热。

各位，华文独中的辅导工作主要由董总主导和推动，从1985年开始迄今已有32年，当年1985年在董总和中华民国侨务委员会的安排下，一批华文独中校长、董事、行政人员到台湾参访考察，对台湾学校的辅导工作留下深刻印象，成为日后推动独中辅导工作的起点。

各位，学校辅导工作是专业助人的工作，是贴近学生和老师的专业工作，学校为了推动符合学生、家长和教师的需求和成长，都应该发挥学校辅导的正向和积极功能，因此，我认为，董总今后必须在“华文独中教育蓝图”的带动下，应积极结合董教总学生事务委员会属下辅导工作小组委员的专业和资源，努力推动华文独中辅导人员的专业成长和培训工作。

有鉴於此，我希望在座的各位学校辅导教师，除了坚守辅导人员在专业服务与专业伦理的信念之外，要不断的在职进修和参加专业团体的研习和工作坊，以提升并加强辅导与谘商的专业知能和专业服务精神是非常必要的。

我们都看到，随着科技发达与社会环境的变迁，当事人的心理需求，深爱各种心理与精神疾病困扰日益增加，因此，学校辅导人员必须扮演学校与辅导机构和医疗系统的桥梁，以协助化解个案及家长的疑虑，由此可见，学校辅导工作和辅导人员，其专业知能的不断充实与成长，已经成为大环境中不可抵挡的趋势。

到今天，董总和董教总华文独中工委会32年来推动学校教育辅导都以“培训辅导师资，加强辅导专业知能，提供学校推展辅导的资源”为核心工作。随着资讯科技发展及快速的知识增长，学校的辅导教育应加强培养学生的知识、适应能力、创造力、独立思考和终身学习能力，以装备学生作出理想的升学与职业目标。在华文独中的6年教育过程中，若能依据青少年身心发展及年龄阶段，有系统的给予生涯规划及辅导教育，相信可以让学生在生涯规划中，更能作出更好的人生规划以实现自我。同时，也让学生培养正面的能力及学习态度，以应对生活与生涯中的各项挑战。

最后，在此感谢在座各位的积极参与，还有此次成长大会各项课题的分享人、汇报人、主讲人和主持人的配合，还有本会行政人员们的积极筹备和安排下，本届成长大会才能够顺利和成功地举行。祝福各位，身体健康、诸事如意。谢谢。

日期： 2017年6月18日（星期日）

时间：上午11时正

地点：董总A401会议室

各州属会的代表，董总行政部同仁，大家上午好。

首先，我要感谢各位同道舟车劳顿，不辞劳苦，从全国各地远道而来，以履行州属会员的责任，出席一年一度的董总会员代表大会。这次出席大会的州属与代表，比往年来得踊跃，共有12个州属会的43位代表参与，我特别要向大家说明的是，我们这次的大会终于迎来了沙巴华文独中董总代表的出席，重新回到董总大家庭。我要借此机会热烈地欢迎拿督杨菊明同道及他的团队，希望我们同心协力，一同努力为华社与华教服务。此外，昨天是雪隆董联会的改选日，我在此祝贺蔡庆文同道及其团队大获全胜。同时，我也期盼在蔡庆文同道及团队所领导的雪隆董联会，尽早归队，愿董总与13州属会同心一致开启华教新篇章。

各位同道，随着雪隆董联会在今年6月的改选（即昨天），叶邹为了保着权位，以一贯的霸道式作风，把自己凌驾在组织之上，公器私用，除了以雪隆董联会名义印制文宣品，近期还在媒体刊登全版的《告社会人士书》，不惜以种种抹黑不实，一切非我皆敌，恶意标签和捏造诋毁董总领导人和华教同道，即所谓“国阵化”、“夺权“、”极端政治势力在背后撑腰“、“伺机入侵”等语言，以图扇惑误导群众，破坏董总与各华团团结共同维护和发展华教整体利益，败坏华教运动经过历届华教领导人和热爱母语教育的各界人士，长期不懈的奋斗和奉献所建立起来的崇高形象！

叶邹自绝于董总后，成立了所谓的“马来西亚维护华教联合会”，另立“中央”，其目的，显然在与董总打对台，在华教内部制造分裂，搞破坏，分化华教力量，严重违背华教一贯的“团结一切可以团结的力量”的组织精神。叶邹曾经以为自己是神通广大，以为自己可以在现有的地位上翻云覆雨，利用司法为工具，利用外来的势力，使用各种卑劣的手段，打击董总领导人和破坏董总，但终究还是逃不过正义的法眼！叶邹不过把法庭作为另一个平台，其判决对自己有利的，则慨然接受，其判决对自己不利的，则加以曲解，阳奉阴违，甚至以暴力阻止判决的执行。

华教组织内部纠纷应交由内部解决，叶邹之举措，是截然违反华教利益的举动，也必然遭到广大热爱母语教育人士的不满和谴责。叶新田多次作出以法庭审讯为由不承认823董总特大的合法性的声明，实则就是藐视社团注册局的决定，以及公然挑战联邦法院的判决。连组织内部的民主原则和程序都可以置之不顾的人，还有什么资格来挑战现任的董总领导人呢？假如叶新田还有一些智慧，还有一点良知，不要假借各种名堂欺骗华社，利用华社资源来进行那种劳民伤财的官司，叶新田应该马上撤销等待审理的案件。

近期，叶新田在没有事实的依据下，竟然一再地公然向媒体斥责董总中央委员会有关管理董总财务不当的课题，包括要求董总主席交代5千万令吉后备金及可动用资金的动向，以及筹募500万基金的意图。叶新田作为本会的前任主席，难道他不清楚董总的财务实况吗？董总名下的5000万财产，包括了不动产（还包括新纪元学院的两栋大楼）、奖贷学金、流动资金等。叶在不求甚解下，作出各种似是而非，无的放矢的言论，以图破坏董总领导人的声誉。对此，我理解为这是叶氏一贯的，企图迷惑及分化群众的伎俩。

历史的经验告诉我们，董总是广大华社为维护民族教育地位平等，民族地位平等的要求而产生。这是时代赋予它的一个伟大的历史使命，一个崇高的民族事业。董总的领导始终坚持超越政党，不超越政治的方针，坚持独立自主性，团结一切可以团结的力量，结成最广泛的同盟，利用一切可以利用的条件和管道，争取和推进华教的整体利益。凡是想在董总内部，华教队伍内部为这一事业做出一定实际贡献的人，在作任何决策时，必须以大局为重，绝不能把个人的地位和名利放在它的前头。假如把个人的名利地位放错了位子，迟早会受到民众的批判和唾弃！

各位同道，自2015年组成第30届董总中央委员会，至今已一年十个月。根据董总章程的规定，中央委员会的任期为3年一届，这意味着明年2018年就是董总的改选年。今年已有7个州属会员已进行了改选，这包括吉打（3月）、沙巴（4月）、柔佛（5月）、砂拉越（5月）、彭亨（5月）、霹雳（6月），以及昨天刚刚完成改选的雪隆；同样的，明年也会有6个州属会员进行选举。所谓长江后浪推前浪，领导层出现新陈代谢乃是正常的，我们作为领导人，也应按部就班栽培接班人，重视人才的培养，那么华教事业才得以取得长足的发展。毕竟华教工作艰辛而刻苦，作为各州董联会和董教联合会的领导，甚至是董总的领导，就必须要对华教充满热忱，愿意付出时间、金钱和精神，为华教奉献。

回首过去的一年来，第30届董总中央委员会群策群力的合作下，以及各州属会的配合与支持，董总已逐渐摆脱风波所带来的负面影响，重新建立起组织的形象。但是我们仍然需要努力和强化与基层之间的关系，因为华教运动仰赖的就是群众的力量。董总需要群众作为坚实的后盾，那么面对不利于华教发展的政策与措施时，才能发出铿锵有力的声音，向有关当局说“不”。

在发展华教事业的路上，华教工作者扮演着非常重要的角色。为了让各州州内的华教领袖了解当前华教发展的脉络，认清自身所扮演的角色及肩负的使命和职责，董总自去年开始拨出每场1万令吉的赞助费，鼓励各州属会举办华教领袖培训营，以增强和扩大华教队伍。至今，吉打、玻璃市、彭亨、马六甲、槟城、霹雳、森美兰董联会已陆续主办培训营，砂拉越董联会也将在今年10月主办培训营。

为了提升马来西亚华校董事的学校治理能力，与促进董事与董事之间的联系与交流，董总非常荣幸的邀请到国立高雄师范大学人力与知识管理研究所刘廷扬教授担任“2017年度马来西亚华校董事领导与发展工作坊”的讲师。希望大家可以鼓励州内华文独中的董事们积极报名参与7月1日至3日在大山脚日新独立中学举办的“2017年度马来西亚华校董事领导与发展工作坊”。让董事们得以发挥领导专业与效能，引领华校步向正向发展。

为了确实有效地推动华文独中教育改革，确保华文独中教育持续发展，董总集结专家学者和华教办学者，设立“华文独中专案小组”撰写《马来西亚华文独中教育蓝图》。目前，专案小组已完成蓝图的初步报告，预计将在8月初正式对外公布咨询稿，并通过讲座、线上调查的方式收集众人的意见和看法。

为了推动《马来西亚华文独中教育蓝图》的各项教育发展规划，董总发动筹募《马来西亚华文独中教育蓝图》教育发展基金，并已于4月份向全国华文独中发放乐捐卡，预计于7月份回收。同时，定于今年9月30日在巴生兴华中学举行席开一百桌的大型筹募晚宴。希望各州属会积极宣导和推动此项筹募活动，向团体、商家和各界热心华教人士征求募捐，以达致500万的筹款目标。

董总也没忽略华小的发展。为了全面掌握华小在维护董事会权益、校地主权，以及华小增建和微型华小搬迁、教育发展拨款、课程纲要（KSSR）、师资调配等课题上的现状，董总已向全国1,298所华小发放问卷调查。唯，截至6月16日，我们仅收到743所，即57%的华小给予回馈。我们的目标是收回至少70%的问卷，我再次吁请各州属会和全国的华小董事会积极配合有关调查，以便董总可以尽快统计所收集的数据，再从中分析全国华小所面对的问题和提出适合的解决方案，这才能有效的向政府反应华小董事会的诉求。我也要感谢玻璃市、吉打、登嘉楼、吉兰丹，以及纳闽联邦直辖区的华小董事会大力的配合，100%提交华小资料调查问卷。

一直以来，董总都相当重视强化华文小学董事会的工作，吉打州司南马育强小学因校地主权而告上法庭的事件应作为我们的借鉴。各州属会务必督促州内华小董事会检查各自校地地契和地税文件，确保拥有该校地的土地拥有权。对于校地属于个人、州政府、商业公司、社团、宗教组织的华小，请各州属会从旁给予协助，催促董事会主动接洽他们，讨论如何处理校地拥有权事宜。

与此同时，微型华小的课题也是受到大家关注的华教问题之一。人数少于150人的微型华小依旧遍布全马各地。根据教育部今年的统计，微型华小占全国华小的35%即455所，其中有199所是人数少于50人的华小。绝大部分的微型华小都非常残旧和面对拨款不足，缺乏基本设施和师资的问题。归根究底，华小虽然是国家教育体系的一环，却没能获得中央政府的一视同仁，受到政府的公平对待。为了坚守“华小一所也不能少”的立场，华社只能苦苦支撑着濒临关闭的微型华小，或致力于搬迁微型华小至华裔人口密集的地区。

董总绝对不认同把迁校当作是增建华小，我们不能淡化对增建华小的争取，或是以迁校代替增建华小。政府应该制定和落实增建各源流学校的制度，以供求为原则，一视同仁地规划各源流学校的发展，公平合理、制度化拨款与拨地增建足够的华小。增建华小才是解决华裔人口稠密区和新发展区长期面对缺乏华小或是没有小学的方法。董总反对在政府没有制定和实施制度化增建华小的情况下，合并与关闭微型华小。

此外，董总于2016年6月12日联同国内主要华团包括教总、华总、七大乡团协调委员会、校友联总、留台联总以及留华同学会召开七大华团联席会议，并决定展开全国华小签名运动，坚决反对在华小推行“双语言课程计划”（DLP）。截至2016年11月7日，我们收到1,036所，即80%的华小交回签名表格，其中，玻璃市、吉打、槟城、马六甲、吉兰丹和登嘉楼成功收集州内100%华小的签名表格。霹雳、森美兰、柔佛和砂拉越也有超过80%的签名表格回收率。

2016年 10月5日，董总与教总等七华团拜会副教育部长拿督张盛闻，并向副部长表达华社反对在华小推行“双语言课程计划”的立场，同时也把备忘录和签名表格一同提呈，冀望教育部能正视“双语言课程计划”在华小推行的负面影响。而今年，教育部仍然向华小伸出橄榄枝，邀请华小参与“双语言课程计划”，我在此吁请全国华小董事会提高警惕，切莫参与这项计划，否则一失足成千古恨，打开华小变质的缺口。

这几年，国家也好，华社也好，纷争始终不断，我们惟有往好的方向思考，危机即转机，董总与属会的华教同道应趁此机会重新调整未来的华教发展方向。时代不断变化，每一个机构和个体也都需要变化，这就是所谓的与时俱进。董总风波所造成严重伤害，也显示组织章程条文的不完善，于是我们在去年修改章程的灰色地带，避免内部纷争和冲突再次发生。新章程在去年9月5日获得社团注册局接纳与批准，即日生效。新的《董总章程》阐明，凡董总会员、中委或常委将董总事务诉诸法庭，将丧失资格或冻结职务。同时，章程的条文或文字有任何的争论，中央委员会将是最后的决定，组织内的任何人不能在法庭提出诉讼。

此外，董总在今年5月获颁资讯安全管理体系（ISMS）认证证书。董总资讯安全管理体系的认证范围是在“考试资讯处理流程“，以及”数据中心之资讯安全管理体系“。这个范围包含了两项业务，即统考业务和资讯业务。董总作为民办的教育组织，能够获得资讯安全管理体系的认证，这也让董总更可以了解现行的运作模式与认证要求的差距，从而优化相关业务的运作。

在华社的心目中，董总不仅是民间教育机构，它也代表着华社在维护与发展民族文化及尊严。因此，身为华社委托人的我们，任重道远。在维护华教的工作上，必须更加积极。在此，我呼吁各州属会、各位同道，必须心手相连，精诚团结，继续成为董总坚实可靠的后盾，继续为华教民族大业推动发展。

谨此与各位华教同道共勉，谢谢大家。

日期：2017年6月18日（星期日）

时间：中午12时30分

地点：董总A401会议室

各位媒体朋友，大家中午好。

首先，我要感谢媒体朋友出席今天2017年度董总会员代表大会新闻发布会。董总的13个州属会员，共有12个州有派出代表参加大会，特别是我们这次的大会，迎来了沙巴华文独中董总代表拿督杨菊明同道及他的团队出席，这意味着沙巴州重新回到董总大家庭。此外，昨天是雪隆董联会的改选日，我在此祝贺蔡庆文同道及其团队大获全胜。同时，我也期盼在蔡庆文同道及团队所领导的雪隆董联会，尽早归队，愿董总与13州属会同心一致开启华教新篇章。

随着雪隆董联会在今年6月的改选（即昨天），叶邹为了保着权位，以一贯的霸道式作风，把自己凌驾在组织之上，公器私用，除了以雪隆董联会名义印制文宣品，近期还在媒体刊登全版的《告社会人士书》，不惜以种种抹黑不实，一切非我皆敌，恶意标签和捏造诋毁董总领导人和华教同道，即所谓“国阵化”、“夺权“、”极端政治势力在背后撑腰“、“伺机入侵”等语言，以图扇惑误导群众，破坏董总与各华团团结共同维护和发展华教整体利益，败坏华教运动经过历届华教领导人和热爱母语教育的各界人士，长期不懈的奋斗和奉献所建立起来的崇高形象！

历史的经验告诉我们，凡是想在董总内部，华教队伍内部为这一事业做出一定实际贡献的人，在作任何决策时，必须以大局为重，绝不能把个人的地位和名利放在它的前头。假如把个人的名利地位放错了位子，迟早会受到民众的批判和唾弃！

回首过去的一年来，第30届董总中央委员会群策群力的合作下，以及各州属会的配合与支持，董总已逐渐摆脱风波所带来的负面影响，重新建立起组织的形象。但是我们仍然需要努力和强化与基层之间的关系，利用一切可以利用的条件和管道，争取和推进华教的整体利益。

（一）  在华小课题方面

1.   捍卫华小校地主权

一直以来，董总都非常重视强化华文小学董事会的工作，特别是今年4月份爆发的吉打州司南马育强小学校地主权问题，而被高庭裁定须于3个月内搬迁及拆除校舍。虽然这起事件在各方的调解之下，尤其是吉打州董联会的协助，获得圆满解决。可是，这并非偶然发生的事件，各州属会务必督促州内华小董事会检查各自校地地契和地税文件，确保拥有该校地的土地拥有权。 为此，董总呼吁，对于校地属于个人、州政府、商业公司、社团、宗教组织的华小，有关学校可寻求董总各州属会也就是州董联会和董教联合会的协助，以讨论如何处理校地拥有权事宜。

2.   反对推行“双语言课程计划”（DLP）

去年教育部计划在华小推行“双语言课程计划”（DLP），由于在董总的主导下，联同国内主要华团包括教总、华总、七大乡团协调委员会、校友联总、留台联总以及留华同学会共同展开全国华小签名运动，坚决反对在华小推行“双语言课程计划”，获得80%的华小签盖支持，并向副教育部长拿督张盛闻提呈备忘录和签名表格，所以今年没有华小实施有关计划。然而，今年4月期间有一些教育局却遴选和献议华小在2018年推行“双语言课程计划”。董总对此吁请华小三机构必须坚持立场，拒绝有关的献议，反对在华小实行“双语言课程计划”（DLP），以维护华小的特征与本质，坚决捍卫华小以华语作为各个科目教学媒介语的特征，以免打开华小变质的缺口。

3.   微型学校应享有平等的教育机会和资源

微型华小的课题是受到大家关注的华教问题之一。人数少于150人的微型华小依旧遍布全马各地。根据教育部今年的统计，微型华小占全国华小的35%即455所，其中有199所是人数少于50人的华小。绝大部分的微型华小都非常残旧和面对拨款不足，缺乏基本设施和师资的问题。而今，教育部更宣布，为了重新整合全国师资以便节省开销，所以重新推出“微型小学复级班计划”。事实上，教育部不能只看到复级班所节省的人力或教师资源，而缺乏高度去看待学生差异化的不同状况。

为此，董总吁请教育部加强对微型学校的资助，公布各源流微型学校的教育水平提升方案，公平分配教育资源，以确保每一个学生都能够享有平等的教育机会和资源。

4.   华小“搬迁”不等同于“增建”

在处理微型华小的课题上，华社目前的权宜之计是同意让华小迁校，这是因为策略上的需要。在华小迁校的课题上，华社必须认清“大原则”和“策略上的需要”的区分。而我们的大原则就是要争取政府实施公平的政策，按照处理国小建校的方式，根据各族人口的结构，在有需求的地区，主动拨地拨款兴建各源流小学，包括华小。因此，董总绝对不认同把迁校当作是增建华小，政府不应该偷换概念，误导华社，淡化对增建华小的争取，或是以迁校代替增建华小。

政府应该制定和落实增建各源流学校的制度，以供求为原则，一视同仁地规划各源流学校的发展，公平合理、制度化拨款与拨地增建足够的华文小学，而不是在全国大选来临之际，作为争取选票的大选糖果。增建华小才是解决华裔人口稠密区和新发展区长期面对缺乏华文小学或是没有小学的方法。

（二）  在独中课题方面

1.    争取全面承认统考文凭

在争取承认华文独中统考文凭方面，董总会持续向有关当局，不管是中央政府或州政府，只要有机会，我们就会锲而不舍极力去争取，同时也表达董总对华文独中、华文教育的坚持。然而，在争取的过程中，我们也认清了一个事实——统考的承认迟迟无法落实，最关键的因素是统考不仅仅是学术课题，而是政治课题。

我吁请中央政府不要再拿承认统考课题来消遣华社！华文独中统考证书的学术水平和价值早已受到国内外高等院校的充份与广泛肯定，政府承认统考文凭，就等同于认同华社和民间办学的肯定，认可华文教育对国家的建设与贡献。而政府俯顺民意的这番举措，正是展现政府开明之举。

2.    争取增建华文独中或兴建华文独中分校

全国60+1所华文独中学生总人数连续15年增加，从2003年的52,850人，到今年更创下历史新高达85,304人，增加了61.41%。城市地区更是爆满，大部分独中已呈饱和，校地空间严重不足，难以再增加招收的学生。有鉴于此，为了满足华裔子弟接受母语教育的需求，增建华文独中或兴建华文独中分校是势在必行的。董总在此促请政府批准增建华文独中或兴建华文独中分校，以满足国人的需求。

3.    争取中央和州政府制度化拨款予华文独中

华社每年投入在华文独中的教育资源多达4亿令吉，俨然是华社的第二所得税。任何身为我国公民的华文独中学生，都应享有国家教育资源，获得的照顾，不应继续被边缘化或漠视。政府理应支持华文独中的发展，况且首相和副首相都曾赞扬华文独中作出的贡献。

为此，董总促请政府制度化每年拨款给全国60+1所华文独中，根据全国60+1所华文独中的学生人数，以每名学生1千令吉（RM1,000）的学校津贴方式，每年至少拨款8千万令吉给全国60+1所华文独中。

4.    筹募500万基金 擘画华文独中未来

随着我国教育领域日趋开放，私立学校、国际学校、在家教育（Home Schooling）等各种私立教育如雨后春笋般林立，是华文独中要考量的挑战。与此同时，我国政府也已圈选部分国民学校作为教改试点基地。由此可见，教育领域的竞争也会越来越激烈，华文独中教育也需不断自我提升，以便与其他教育体系分庭抗礼、独占鳌头。

当然华文独中的办学优势，也是大家有目共睹的。在衡量了优势和挑战之余，董总认为，我们需要积极推动华文独中教育改革与发展，重视教师和学生的培育与照顾，提高他们的表现，以及加强软硬体建设和办学特色，提高教育素质和竞争力。

随着少子化现象日趋普遍，家长的学历亦越来越高，对孩子的教育素质要求也不断提升。家长关心或参与学校的事务将会成为新常态，而华文独中也需因应调整，视家长为助力而非阻力，籍此结合家长资源以推动学校的发展。此外，教师乃为教学至重之一环，然而华文独中教师普遍上薪金过低且工作时间过高，实需获得重视与解决，方可为学生提供更优质的教育。

为了能贯彻与落实《马来西亚华文独中教育蓝图》，今年董总在全国发动筹募500万教育发展基金，希望各界大力支持，慷慨解囊，以推动华文独中教育蓝图的后续教育发展规划。

谢谢。