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134期 华教导报

主题演讲 主讲
① 从传承到创新：展望2025年后华文教育的政策蓝图 拉曼大学教育学院院长黄先炳
② 多元语境的母语教育挑战 华社研究中心智库委员会成员陈穆红
③ 崩溃与重建：学校教育如何参与建立数码时代新秩序？ 马来亚大学软件工程系教授周添健
④ 民主转型下的公民教育 南方大学学院通识教育学系助理教授陈鸣诤

让AI服务教育，而非取代教师

拉大教育学院院长黄先炳认为，华文教育应由被动应对
转向主动规划，从“族群取向”迈向“国家教育的创新伙
伴”，以教师为核心、文化为根、科技为翼，推动高素质与
永续发展。虽然AI重塑教育生态，但关键在于以人文精神引
导科技，使其服务教育而非取代教师。他也呼吁制定《后2025
拉大教育学院院长黄先炳
智慧华教蓝图》，聚焦AI与数码创新、教师专业成长与多语教育
三大方向，并指出多语环境是国家的重要资产，华校价值应以教育
素质与社会贡献衡量。

幼教用母语教学，乃国际最佳实践

针对“幼儿以母语学习效果最佳”的观点，华研智库委
员会成员陈穆红指出，此论述并非基于族群立场，而是源自
国际学界的研究与实证；反观，我国因母语教育被视为理所
当然，相关研究反而不足。她说，母语教育不仅有助提升学
习、阅读与写作能力，也能促进其他学科及第二、第三语言
华研智库委员会成员陈穆红
的学习。针对华校生马来语能力不足的批评，她建议马来文教
学应先重视“听与说”，再推进“读与写”，让语言成为真实沟通
工具，以提升整体学习成效。

改变世界的技术需沉淀，教育首重引导

马大软件工程系教授周添健强调，教育的核心在于培养
学生理解、判断与行动的能力，而非追逐技术本身。面对人
工智能浪潮，学校应主动参与建构数码时代的新秩序。若教
育被动跟随技术，难以回应社会对人才与公民素养的期待。
因此，应引导学生认识数码技术的本质与风险、培养独立思
马大软件工程系教授周添健
考以辨识不实资讯，并推动整合式学习，连接知识、现实与个
人使命。他说，教育虽难以量化的价值判断与责任承担，正是培养
具判断力公民的关键。

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