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基于人文关怀理念的生命教育课程开发与实践：
以坤成中学“盲盲人海遇见你”跨学科课程为例
作者：符巧玉
本研究以坤成中学初三学生为对象，探 结果显示，将生命教育理念融入课程设
讨以生命教育为核心的跨学科课程设计。课程 计不仅培养学生尊重生命的品格，同时也提升
结合生物、华文、英文、美术、音乐和电脑科 学生对视障群体的同理和关怀，进而促进了学
技六大学科，并安排学生与视障学生进行真实 生平等意识与社会责任感的养成。这项跨学科
互动交流，使课程实现了理论知识、实践创作 课程为推进生命教育在校园与本土社会的深入 出版
与价值观养成的有机结合。 实践提供了重要的理论指导和实践启示。
马来西亚华文独中女教师婚姻、
育有子女状况与情绪耗竭的相关研究
作者：郑湲尹、许忠仁
本研究以 159 名马来西亚华文独中女教 情感支持、责任感及同理心，面临更高的情
师为对象，探讨婚姻状况与育有子女状况对 绪耗竭风险，导致在工作压力下调适资源较
情绪耗竭的影响。研究发现：1. 未婚与已婚 为有限。因此，建议马来西亚教育部、董教
教师在情绪耗竭程度上无显著差异；2. 无子 总及各独中学校管理层共同推动系统性的教
女教师的情绪耗竭显著高于有子女教师，显 师心理健康支持措施，包括定期心理健康普
示子女可能为教师提供情绪支持，协助缓解 查、情绪管理培训及设立心理健康专员制
工作压力；3. 婚姻状况与育有子女状况之间 度，以关注无子女及年轻教师的心理健康需
无显著交互作用；4. 整体模型解释力有限， 求，协助教师在工作与生活间取得平衡。本
但研究结果突显育有子女状况对教师情绪耗 研究补充了马来西亚华文独中教师心理健康
竭的重要影响。 的实证数据，也为推动性别平等与教师福祉
研究显示，无子女教师可能因缺乏家庭 政策提供了参考。
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