董总与教总联合文告

董总与教总联合文告

董总与教总联合文告

2021年12月4日

 

针对彭亨州教育局为北根两所华小安置的附加校牌已经附上中文校名的事宜,董总和教总(董教总)发表文告如下:

  1. 董教总表示,彭亨州教育局早前为北根两所华小设立附加校牌只有爪夷文和马来文校名,但没有中文校名,经各造的反对,并在教育部副部长拿督马汉顺的迅速处理下,州教育局已经为有关华小的附加校牌加上中文校名,并于日前安装在校园内,董教总对此表示欢迎。

 

  1. 董教总表示,彭亨州教育局为有关华小制作的附加校牌的排序上的校名,首先是以爪夷文书写,第二列是中文书写,第三列则是马来文书写。董教总认为,马来文是国家官方语文,而华语华文是华小的主要教学和行政媒介语,因此,州教育局增设的附加校牌应是以马来文或中文书写的校名为重点,而爪夷文书写的校名是因为彭亨州议会通过州内的有关除了庙宇,该州内所有商用以及非政府组织的广告牌,都必须附加爪夷字的政策,这是该州的一项新的及特殊政策,故列在第三列即可,这才符合实际的情况。有鉴于此,董教总促请教育局对此作出纠正,以确保这个问题能够获得妥善和圆满解决。

 

  1. 董教总密切关注彭亨州教育局为该州华小安置附加校牌事件的发展,并强调有关当局所推行的任何措施,绝对是不能改变各源流小学现有的特征,以维护我国多源流学校的多元语文和文化的特色。
董总出版《师培专案奖学金》电子版手册 吁请华文独中广为宣导与推动

董总出版《师培专案奖学金》电子版手册 吁请华文独中广为宣导与推动

董总出版《师培专案奖学金》电子版手册

吁请华文独中广为宣导与推动

 

为鼓励更多独中毕业生参加“华文独中师资培育专案计划”,储备华文独中师资人才,董总特编制和出版 《师培专案奖学金》电子版手册,内容罗列师培专案奖学金详情和资讯,以告知全国华文独中2021年度高中三应届毕业生。                                                                                       

 

董总作为领导华文教育的机构,时时关注华文独中的发展需求,积极推动学校与教师专业化发展的工作。自2015年8月开始启动“华文独中师资培育专案计划”,从与台湾3所著名大学即国立中兴大学、国立暨南国际大学和国立云林科技大学的合作,目前还有9所大学,包括国立彰化师范大学、国立高雄师范大学、东海大学、国立东华大学、中国文化大学和中原大学;在中国大学方面,则有华侨大学;而本地大学方面,马来西亚精英大学和南方大学学院也鼎力支持,加入培养师资人才阵容,提供奖学金培养华文独中师资,为华文教育作出贡献。

 

董总敬请全国华文独中应届毕业生参阅《师培专案奖学金》电子版手册,期望有助于毕业生在升学路上和生涯发展上增加更有意义的选择。

 

除了师资培育的奖学金之外,电子版手册内容包含了师长感言和学长姐分享,借此鼓励学生选择教师这一职业,托起了华文教育的希望。希望高中应届的毕业生,向有关大学踊跃提出申请,善用奖学金机会,继续深造。

 

董总吁请全国华文独中支持和配合,鼓励独中应届毕业生踊跃阅读和响应。董总也希望藉助学校教务处和升学辅导处的协助,给予学生特别辅导和指引,相信学生对“师资培育专案计划”的反应和参与率势必增加。

 

如对有关奖学金事宜询问,请联系董总奖贷学金组林冰冰、教师教育局陈燕萍和罗紫霖,电话:03-8736 2337(分机229、402)或可通过网站http://student.dongzong.my查阅《师培专案奖学金》电子版手册资讯与内容。 附上电子书链接:https://bit.ly/3CLqDiK

 

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董总出版《师培专案奖学金》电子版手册,吁请华文独中高中应届毕业生踊跃阅读和响应。

2021年度董总会员代表大会

2021年度董总会员代表大会

2021年度董总会员代表大会

大会提案

 

一、要求政府捍卫多源流教育体系,明确保障宪法赋予的母语教育权利,公平拨款各源流教育,依社区需求增建各源流学校。

案由:各源流学校为国作育英才无数,尤其华淡小在我国独立前已存在,因此任何对华淡小合法性的质疑,包括近期入禀联邦法院企图挑战华淡小违宪者,不但罔顾多元社会现实,也无视多源流教育体系长期为国家作出的贡献。政府理应依循教育平等之原则,各源流学校应获得制度化增建、公平的教育拨款、足够的合格师资等资源分配,才有利于国家发展。

 

二、要求政府尽快拟定《多元文化教育政策》的指导性文件,承认各源流教育体系的法定地位。

案由:我国教育政策偏差存在已久,有碍族群融合。政府施政应贯彻多元开放理念,拟定政策时秉持开明及融合的原则,以谋求全体国民利益为最终目标。多元文化教育政策需要建立承认多元、尊重差异、强调理解、追求平等的基础上,进而发展具特色的多源流教育体系,改善族群关系,提升社会凝聚力。

 

三、促请政府成立教育监察委员会,以监督教育部行使公共权力的运作,强化施政效率,防止滥权弊端。

案由:我们要求成立独立的教育监察委员会。委员会须具有法定地位,并向国会负责与提呈年度报告以确保其独立性。民众可就管理不善、违法行政、不公平、歧视、滥权、不回覆、拒绝提供资讯、不合理的延迟等理由向委员会申诉。

 

四、促请政府摒弃政治考量,尽速全面承认华文独中统考证书,作为进入国立大学及公共服务机构的录取资格

案由:华文独中多年来为我国各领域培育人才,贡献良多。华文独中统一课程,包括历史科在内,亦遵循国家教育课程标准的方针,拟订课程标准过程中,以国家教育部颁布的学科课程标准为参考蓝本,并规定国语为必修科目之一,符合国家宪法与国家多元教育原则。独中统考特别委员会(PPDUEC)近期准备呈交报告,教育部应展现诚意接收,俾向国人公布报告内容。

 

五、要求教育部按照我国多元国情,以多元文化方式介绍爪夷字等各族书法艺术,搁置华淡小马来文科的爪夷字教学单元。

案由:教育部无视华印社会的疑虑与不满,继续在今年华淡小四、五年级马来文科介绍爪夷字,并在明年扩展至六年级。我们要求搁置华淡小马来文科的爪夷字教学,停止发放问卷调查。当局应沿用或参照2015年至2020年的华淡小五年级马来文课本的呈现方式,以不纳入课程与评估标准(DSKP)的形式介绍各族群书法艺术,包括爪夷字、中文和淡米尔文书法等内容,才符合我国多元社会现实。

 

六、要求政府重新检讨最新版本的国中历史教科书,纠正史实错误,平衡纳入各族群对马来西亚开邦立国的贡献事迹。

案由:作为学校教材,历史教科书的编撰应当实事求是,各族对这片土地的贡献,理应不分族裔给予平等对待,同时必须中肯反映历史原貌,还原历史人物应有的地位。历史教育若过于强调特定族群、文化和宗教,有悖我国多元族群文化的国情,不但无法培养学生的思辩与批判能力,无法团结各族学生,亦将使到新生代误解历史,不利于国民团结。

 

七、促请政府正视区域发展失衡问题,改善城乡教育资源差距,发展网络公共建设,缩短城乡之间的数码鸿沟。

案由:新冠疫情改变我国教育生态,网上教学愈趋重要,亦曝露出教育资源长期分配不均,尤其是网上教学资源不足,以及社会基层学生的数码鸿沟。教育部、高教部应关注各级学校推动网上教学的难题、城乡信息落差等,迅速拟订解决方案。与此同时,政府也应将宽频网络的关键设施收归国有,重新公开招标,打破特定财团长期垄断的局面,促进电讯业的公平竞争,提升服务质量让国人受惠。

 

八、要求政府改善校园霸凌的预防与处理机制,尤其加强性别平等教育,塑造性别平等的校园环境,尽速立法保障女性权益。

案由:校园霸凌事件层出不穷,暴露出我国的性别平等崩坏始于教育。除了加强校园防制霸凌措施、畅通申诉管道、积极落实性别平等教育外,政府必须尽速向国会寻求通过《性骚扰法案》和《性别平等法》。唯有积极立法,严格执法,在社会各领域建立反性骚扰机制,才能确保妇女与儿童免于性暴力威胁。

 

九、促请政府恢复“国民型中学”的法定地位,履行当年的承诺,改善国民型中学的发展困境。

案由:政府必须兑现当年把华文中学改制为国民型中学的承诺。《1996年教育法令》已废除 “国民型中学”的法定地位,将其归为“国民中学”,于法无据、于理不合、于情不通,明显违背当年承诺。政府必须修法,恢复国民型中学使用“SMJK”(Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan)的名称。此外,国民型中学是依据教育法令改制纳入国家教育体制的全津贴中学,因此政府有责任解决其经费、校舍及华文师资不足问题,避免影响学生的学习权益。

 

十、促请政府鼓励民间团体贡献教育事业,非营利组织和民办教育机构应免于缴付人力资源发展基金(HRDF)。其所得盈余,不论捐款人或受益单位,也应一律豁免缴税。

案由:民间的非营利教育机构或社团,长期以来自愿自发弥补国家在教育领域的不足,协助栽培大量人才,同时分担国家财政压力。政府理应肯定民间的无私参与,给予免税以示鼓励,鼓励它们继续为国贡献。与此同时,疫情下民办教育机构亦面对巨大经济压力,政府理应豁免征收人力资源发展基金,以减轻其财务负担。

2021年度董总会员代表大会暨 选举第32届(2021-2024年)董总中央委员州 董总主席陈大锦讲词

2021年度董总会员代表大会暨 选举第32届(2021-2024年)董总中央委员州 董总主席陈大锦讲词

日期:2021年11月20日(星期六)上午11时

地点:董总A402会议

 

各位属会同道,董总行政部同仁,大家上午好。感谢各位远道而来出席会议,也欢迎因疫情限制而在线参与的同道,一同出席今年的董总会员代表大会暨选举。

 

疫情尚未消退,政局暗流汹涌,是当今马来西亚的真实写照。去年二月底,国盟政府上任后挑战频仍,除了新冠肺炎疫情接连升温,紧急状态下国会停摆,监督机制失灵,随后国盟政府再次分裂垮台,政治乱局成为我国最大矛盾之一。此刻,新首相虽然承诺实现政治稳定,矢志推动跨党派合作,倡议“大马一家”概念。不过,未来各种政治势力仍在合纵连横、持续重组,马来保守政党相互结盟后,右翼团体伺机崛起,将许多议题宗教化、种族化,无日无之,企图把原来的阶级矛盾转化成宗教与族群争端。从查禁董总、反对签署反歧视国际公约(ICERD)、挑战华淡小违宪、国产威士忌“Timah”品牌争议,到最新的吉打州停止更新博彩商业执照,这些都一再无视建国至今的多元社会现实。如此不确定的政治前景下,经济复苏、社会稳定之路,仍不明朗。

 

纵使前路起伏颠簸,董总始终不亢不卑,恪守原则立场。我们依然坚定捍卫母语教育权利,积极监督政府施政,提出改革建议、政策方案,向社会倡导价值理念。我们坚信,唯有巩固民主价值,推动公民社会发展,才能真正实现平等权利、政策合理、制度公平的理想。

 

因此,除了文告声明,从2019年开始,董总定期对希盟、国盟执政一周年的教育施政,分别提出详尽检视与具体建言,同时要求教育部检讨各项疫情下的政策措施。除了监督教育政策的规划与执行,我们也严格检视教育资源分配是否公平透明,如每年一度财政预算案中的教育拨款。教育乃百年树人大业,我们就事论事,希望能形成社会理性建言的务实作风,拒绝让政治口水淹没公共讨论,也避免意识形态扭曲教育课题的本质。

 

疫情迫使教学常态转变,是时代给我们的共同考验。当改变成为常态,培养身心健康的下一代,不仅要因应变局,更须发展新的教育内涵与方式。这是复课之后,各界必须深思的课题。日前政府陆续宣布各州进入疫情复苏阶段,学校也将逐步恢复实体授课。全国师生近两年来历经疫情对教学的冲击,重返校园除了做好防疫,如何让新常态融入学习,也是一大挑战。为了降低病毒传播风险,今年的高初中统考将推出比去年更严谨的考场防疫规范,务必确保12月13日开始的考试顺利举行,避免影响莘莘学子的升学规划。

 

疫情期间,独中教育受到严峻考验,企业倒闭,家长失业,许多家庭陷入困境,学生无法缴学费。独中总开支85%来自学杂费,全国有81,048学生超过25%(约2万人)无法缴学费,董事会不惜动用储备金支付老师薪资。有的学校老师自动减薪,甚至师生在线上义卖等活动筹措学校开销,令人感动。全国独中总开销约4亿令吉,每年不敷约4千万(每位学生约4,859令吉),在疫情冲击下更雪上加霜。

 

在此,我要感谢:

一、中国大使馆与星洲日报发起“奋学筑梦”学子纾困计划,为西马无力缴付学费的独中生伸出援手,起了抛砖引玉的作用。

二、社会企业家基金、私募基金Creador、Eco Shop Malaysia有限公司,共捐出600万令吉,协助6,000名独中生(每位1,000令吉)偿还学费。

三、柔佛州一群律师朋友从去年至今共募得142万令吉,支援全国39所中小型独中。

 

尽管疫情打乱原有计划,却未阻挠董总推动独中教改的努力,这包括:推出试行期为期三年的《华文独中课程总纲》,以强化独中的学与教,顺应国际教育发展趋势。与此同时,配合独中教改观念宣导,亦创办独中教育专刊、教育专栏和独中教改资讯平台,让社会大众了解独中教育的最新发展,认识独中教育的多元特色。教师专业发展方面,董总在全国推展教育文凭课程、高阶教育经营与行政管理硕士专班、数理创意教学硕士在职境外专班课程,进行教学研究與教改相关培训,让老师们在教学及学校行上自我提升。此外,小型独中发展专案也借用大型独中的资源与经验,支援小型独中发展,体现独中一家亲的精神。

 

在各界鼎立襄助下,华教新路向亦马不停蹄,其中包括:青年华教群英营、嘉庚教育大讲堂、建构华教论述、文化交流系列活动,都获得不俗回响。筹建华教综合大厦计划仍在如火如荼地进行,截至今年十月,已筹获2,270万令吉,距离原订的3千万目标越来越近。但是我们仍需再加把劲,我谨代表董总衷心感谢各界踊跃捐献,也希望各位能再接再厉,让华教综合大厦如期落成,惠及莘莘学子。

 

多元文化与母语教育一直是华教运动核心论述,董总在捍卫母语教育的同时,没有忘记推动跨族群合作串联。董总今年在马来西亚日举办笔友交流、征文比赛、青年线上论坛、舞台剧等系列活动,获得国中、国民型中学、私立宗教学校、华文独中等不同源流学校师生踊跃响应,令人鼓舞。深耕多元文化推广,打破外界对华教、董总的刻板印象,是我们长期努力的目标。我们相信,各校师生、家长通过参与体验,学习各异的文化,携手营造多元文化共融的校园环境,日子一久才能促成更开阔、包容的跨文化交流与累积。

 

马来西亚华文教育成果,过去至今一路走来实属不易。华社基层及华教工作者是我们最大的支持力量,我们必须时时谨记:华教的基础來自维护母语教育、提倡多元文化的广大华社群众,以及所有同仁的不懈奋斗。今天即将举行第32届董总中央委员州选举,我期望董总持续稳定中求发展,首先必须重整华教队伍,海纳百川,求同存异,广纳人才,共同推动董总核心业务,为华文教育持续性发展而努力。最后,衷心感谢各州属会领导,坚定与董总并肩作战,一同携手守护华教根基,继续前人秉持的精神。

 

祝各位身体健康,生活愉快。谢谢!

呼吁华团华校积极响应“维护宪法精神,捍卫母语教育”运动

呼吁华团华校积极响应“维护宪法精神,捍卫母语教育”运动

“维护宪法精神,捍卫母语教育”运动工委会
新闻稿

2021年11月18日

呼吁华团华校积极响应维护宪法精神,捍卫母语教育运动

 

董教总与全国8个主要华团针对华淡小违宪案所联合发起的“维护宪法精神,捍卫母语教育”华团签盖运动至今已收集逾2000份全国华团华校之签盖,即呼吁政府维护宪法精神,捍卫多源流教育体系,确保宪法赋予的母语教育权利。基于尚有许多签盖表格仍陆续回收中,因应各方之要求,此项签盖收集将继续进行至2021年11月30日,并呼吁华社各界积极响应、共襄盛举。

 

与此同时,淡米尔社群也积极发动淡米尔小学与教育组织参与此运动,一同维护华淡小的合情、合理、合法之地位。

 

回顾历史,华淡小于建国之前早已存在,亦获得我国宪法与教育法令之保障,长期为我国培育英才,其贡献不容被扭曲、抹杀。多源流教育体系为我国人民提供母语教育之选项,关闭华淡小之言论不仅与我国国情不符,亦与国际多元趋势背道而驰,更是剥夺各族家长与学生的教育选择权,破坏国家社会和谐。

 

然而,近期多个马来右翼组织掀起多项诉讼,入禀高庭起诉教育部长和中央政府,企图剥夺华淡小的合法地位。小学乃多源流教育体系之根本,华淡小若被宣判非法,则我国母语教育将不复存在。其一案件将于11月23日于吉隆坡高庭开审,此案判决将对多源流教育体系造成巨大影响。据此,工委会吁请全国华社成为母语教育坚强的后盾,给予全力支持以捍卫母语教育权利与社会多元价值。

 

维护宪法精神,捍卫母语教育运动工委会联合召集人

董总秘书长黄再兴、教总秘书长陈清顺      敬启

董总与教总联合文告

董总与教总联合文告

董总与教总联合文告

2021年11月5日

 

针对教育部高级部长莫哈末拉兹日前在国会书面回答表示,明年华淡小六年级马来文课本介绍爪夷字的内容,将维持内阁在2019年8月14日的决定,董总和教总深表遗憾;并对于教育部无视华印社会要求搁置此项争议性措施,以寻求符合我国多元社会国情的替代方案,深感不满。董教总特此发表以下文告:

 

1. 教育部高级部长莫哈末拉兹曾在去年7月提出教育部将会重新全面仔细检讨现有华小和淡小马来文科推行爪夷字教学的事宜,而且华社和印裔社会也多次要求教育部搁置这项引起争议的教学措施,并成立一个涵盖各个族群代表的委员会,让大家深入讨论,集思广益,以便能够为这项课题制定一个符合我国多元社会国情的解决方案。然而,至今未见教育部有任何的跟进检讨,反而无视广大华印社会的建言,继续在今年华淡小四、五年级马来文科推行爪夷字的介绍,并在明年将此项措施推广至华淡小六年级,董教总对此深表遗憾和不满。

 

2. 教育部去年开始在华淡小四年级推行马来文科介绍爪夷字教学的内容。教育部当时所进行的问卷调查结果显示,在全国1297所华小和524所淡小当中,只有2.70%的华小及0.38%的淡小选择接受四年级马来文课本介绍爪夷字的模式。今年,教育部同样发出问卷调查给华小和淡小四年级的学生家长,询问是否同意接受马来文课本内的爪夷字教学,虽然教育部至今没有公布调查结果,但根据董教总收集的资料显示,全国有高达98%的华小不同意此项措施。由此可见,教育部在华淡小马来文科爪夷字教学的处理方式和推行模式并没有获得大家的认同,因此教育部应马上搁置这项措施,并进行全面的检讨,而不是继续推行,再次引起民间的疑虑和不满。

 

3. 我国是一个多元种族、宗教、语言和文化的国家,董教总向来秉持多元共存的精神,鼓励各族群互相学习和了解彼此的书法艺术及文化,因此,我们从未反对各族群的语言文字,包括爪夷字的介绍。事实上,自2019年教育部提出要在华淡小四年级马来文科推行爪夷字的课题发生以来,董教总和国内各华团,以及印裔团体都是从教育专业的角度,实事求是地解决爪夷字教学的争端,并多次向教育部建议以多元的方式来推行,包括参照2015年至2020年在华淡小五年级使用的马来文课本内容,即介绍各族文字书法艺术。遗憾的是,教育部没有采纳华团和印裔团体的建议,导致这个问题至今还无法解决。

 

4. 董教总再次吁请教育部听取民意,当机立断搁置华淡小马来文科推行爪夷字教学的措施,并依据多元文化的原则,在华淡小马来文课本融入多元文化的教学内容,即在介绍爪夷字的同时,也纳入各个族群的文字介绍,以让学生了解各族群书法艺术的特色,这不但符合我国多元的国情,也有助于促进各族群的文化交流与了解。