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董教总华文独中工委会统一考试委员会主任郭荣锦（右二）颁发感谢状与纪念品予陈国川（右三起）、任宗
浩、韩中梅、曹雅萍及尹诗惠，并与委员林美燕（左一）、董总副执行长曾庆方（右一）、兴华中学副校长许
梅韵（左二）合影。

3 命题种子老师培训研习进阶班
第 场 地点：董总
2025 年 9 月 21 日至 23 日

本培训为“2024 年命题种子老师（台湾
研习班）”的后续培训，旨在培养能以素养
导向理念命题的“种子教师”，以推动各学
科命题改革与教学转型。除了陈国川、任宗
浩与尹诗惠外，亦邀请台湾淡江大学中文系
副教授马铭浩、台湾国家教育研究院测验及
评量研究中心助理研究员陈冠铭、台湾师范 董教总华文独中工委会统一考试委员会刘建华（右
大学科学教育中心老师吴嘉明及方婉茜，分 后四）颁发感谢状与纪念品予陈国川（右后二）、马
铭浩（右前二）、任宗浩（右后一）、陈冠铭（右后
别担任华文、数学、历史、地理、生物、化 三）、吴嘉明（左三）、尹诗惠（右后五）、方婉茜
学及物理七门学科讲师。 （右前三）及林靖皓（左二），并与委员林美燕（右
前一）、董总副执行长曾庆方（左一）合影。
培训由陈国川主讲“21世纪核心素养
的调整”与马铭浩主讲“考试决定未来？ 考、创造力、探究与研究、自主学习与坚
——题目引导方向！”揭开序幕。 持、资讯运用、系统思考与反思等能力。根
陈国川指出，自新式学校创立以来，教 据此框架设计教学活动与评量试题，以培养
学活动皆随时代变迁而调整，以培养能适应 学生的跨学科视野与核心素养。
未来生活需求的年轻世代。所谓“素养”， 延续此主题，马铭浩指出，考试是教学
即“适应未来生活的能力”。在工业 4.0 的 反馈的关键环节。教师应以素养导向为原则
数码时代，社会迅速变动，着重学科知识与 命制试题，让学生运用批判、探究与思辨等
技能的传统教学方式已不足以应对未来挑 能力作答，如情境题、探究题等，而非仅靠
战。因此，经济合作与发展组织（OECD） 背诵应试的传统题型。如此方能逐步改变教
于 2003 年提出“整合能力素养”，包括交 育现场，使学生掌握应对未来世界所需的素
互式使用工具（Using Tools Interactively）、 养能力。
在异质团体中互动（Interacting in 除理论讲授外，学员分别进入所属学科
Heterogeneous Groups）、自主行动（Acting 课堂进行命题实作，结业前汇报成果。各学
Autonomously）。 科展示命题设计理念与试题样例，讲师则给
他进一步说明，可透过“八项数学素养 予点评及提供具体建议。培训在热烈交流与
评量框架”落实素养教学，包括：批判性思 反思中圆满落幕。

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