Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

22 Ogos 2022

1. Selepas laporan media berkenaan cadangan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk menggabungkan Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) kurang murid, isu tersebut menimbulkan perbincangan hangat dan bantahan di dalam masyarakat Cina. Pihak Lembaga Pengelola Sekolah (LPS) dan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) daripada SJKC kurang murid berkenaan turut membantah cadangan penggabungan sekolah itu. Presiden MCA dan Menteri Pengangkutan Datuk Seri Dr. Wee Ka Siong, selaku pmimpin parti komponen kerajaan, turut menyatakan bantahannya terhadap penggabungan SJKC kurang murid di dalam Mesyuarat Kabinet. Pada masa yang sama, Timbalan Menteri Pendidikan Datuk Dr. Mah Hang Soon juga mengumumkan penangguhan sementara penggabungan sekolah kurang murid. Ini selaras dengan pendirian Dong Jiao Zong dan masyarakat Cina yang sentiasa menegaskan tiada sebuah SJKC boleh dikurangkan.

Dong Jiao Zong berkata, memandangan keadaan yang istimewa bagi SJKC, KPM hendaklah mengambil berat pandangan masyarakat Cina apabila menangani isu SJKC kurang murid, terutamanya tidak boleh mengetepikan dan hendaklah menghormati hak-hak lembaga pengelola dalam pengurusan sekolah. Dong Jiao Zong berharap dengan usaha sama daripada semua pihak, isu SJKC kurang murid dapat diselesaikan dengan sempurna.

2. Dong Jiao Zong berkata, setiap aliran sekolah juga mempunyai sekolah kurang murid (SKM). Bilangan SKM semakin bertambah ekoran daripada migrasi penduduk, perubahan struktur sosioekonomi dan faktor-faktor lain. Jadual 1 menunjukkan perubahan bilangan SKM dalam tempoh 20 tahun kebelakangan ini (2002-2022). Sebenarnya, masalah SKM sudah lama wujud. Sejak beberapa puluh tahun kebelakangan ini, kerajaan juga mengemukakan pelbagai cadangan berkenaan kelangsungan dan pembangunan SKM, sepertimana di dalam Laporan Kabinet 1979, rancangan-rancangan Malaysia lima tahun dan Pelan Pembangunan Pendidikan 2001-2010 juga pernah mencadangkan penggabungan SKM, penubuhan “sekolah berpusat” atau sekolah berasrama harian untuk menyelesaikan masalah SKM.

Dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, KPM juga menyentuh isu SKM dan mengemukakan tiga cadangan, iaitu perpindahan SKM, penggabungan SKM atau membiarkan SKM terus beroperasi sehingga tiada murid lagi. Dong Jiao Zong berpendapat, selagi kerajaan masih belum mengadakan sistem penubuhan SJKC baharu, maka penempatan semula atau pemindahan SJKC kurang murid merupakan satu formula yang praktikal untuk menyelesaikan masalah kekurangan murid. Oleh itu, Dong Jiao Zong menyeru KPM mengumumkan perincian berkenaan formula pemindahan SJKC kurang murid, manakala KPM masih tidak memberikan sebarang penerangan lanjut. Akan tetapi, sejak pelaksanaan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, beberapa buah SJKC kurang murid telah menerima cadangan penggabungan sekolah daripada KPM. Walau bagaimanapun, lembaga pengelola SJKC kurang murid berkenaan telah menolak cadangan tersebut, dan dengan adanya perlindungan dan pertahanan teguh daripada Dong Jiao Zong, SJKC kurang murid berkenaan masih terus beroperasi pada masa ini dan tidak diggabungkan.

Memandangkan pembangunan SJKC masih dikekang oleh dasar pendidikan satu aliran sekolah, serta KPM tidak mengumumkan butiran lanjut tentang penggabungan SKM, maka Dong Jiao Zong  membantah cadangan penggabungan SKM dan berpegang kepada prinsip “sebuah SJKC pun tidak boleh dikurangkan”. Pada masa yang sama, Dong Jiao Zong juga menyeru KPM menggubal dan mengumumkan satu mekanisme pemindahan sekolah yang sempurna dan telus, termasuk memperuntukkan tanah dan wang untuk pembinaan sekolah agar membolehkan SKM daripada semua aliran sekolah yang berminat membuat permohonan pemindahan sekolah. Ini akan dapat membantu menyelesaikan masalah kekurangan murid yang dihadapi oleh SKM.

3. Dong Jiao Zong berkata, SJKC, SK dah SJKT adalah sebahagian daripada sistem pendidikan kebangsaan, kedudukan setiap aliran sekolah tersebut juga jelas termaktub di dalam setiap undang-undang pendidikan di negara kita dan dijamin oleh Perlembagaan Persekutuan. Akan tetapi, di bawah dasar pendidikan satu aliran sekolah, pembangunan SJKC sentiasa dihadkan. Contohnya, pada tahun 1970-an dan 1980-an, sebilangan SJKC kurang murid ditutup tetapi KPM tidak membina SJKC baharu di kawasan yang padat dengan penduduk berketurunan Cina untuk memenuhi keperluannya. Ini menyebabkan bilangan SJKC semakin berkurangan. Dalam keadaan yang terdesak, masyarakat Cina berusaha mengekalkan SJKC kurang murid dan melancarkan kempen untuk menyelamatkan sekolah-sekolah tersebut. Mereka berusaha sendiri, menyumbang wang dan tenaga untuk menempatkan semula SJKC kurang murid ke kawasan yang diperlukan. Usaha ini dapat mengelakkan pengurangan bilangan SJKC dan menyelesaikan masalah kekurangan SJKC di kawasan yang berpenduduk padat dengan orang Cina. Dengan usaha masyarakat Cina tersebut, terdapat hampir 60 buah SJKC kurang murid telah dipindahkan sejak tahun 1980-an hingga kini dan telah dibuka semula di kawasan baharu dan seterusnya memberi manfaat kepada lebih ramai kanak-kanak berketurunan Cina.

4. Dong Jiao Zong berpendapat, sesebuah sekolah itu akan asalkan ia tidak ada murid lagi, ini merupakan perkara biasa. Apabila wujudnya keperluan, maka sekolah baharu hendaklah dibina untuk memberi peluang pendidikan kepada murid-murid. Pada hakikatnya, penggabungan atau penutupan Sekolah Kebangsaan kurang murid tidak menimbulkan kontroversi besar di dalam masyarakat Melayu kerana KPM akan merancang dan membina sekolah kebangsaan baharu mengikut keperluan masyarakat Melayu. Akan tetapi, keadaan ini tidak berlaku bagi SJKC. Ini menyebabkan penggabungan SJKC kurang murid menimbulkan banyak kontroversi dan bantahan di dalam masyarakat Cina. Kejadian ini mencerminkan kerajaan tidak melaksanakan sistem penubuhan SJKC baharu. Walaupun masyarakat Cina telah berundur kebelakang untuk memindahkan SJKC kurang murid tetapi usaha pembinaan sekolah masih menghadapi pelbagai kesusahan. Dong Jiao Zong menegaskan bahawa KPM tidak boleh melihat dan menangani isu SJKC kurang murid sama dengan cara pemikiran dalam penggabungan SK kurang murid. Ini kerana di bawah dasar pendidikan satu aliran sekolah, SJKC tidak mendapat layanan yang sama seperti SK, dan ini ditambah pula dengan kesan jangka panjang yang negatif daripada pelbagai langkah-langkah KPM sehingga menjadikan masyarakat Cina amat berwaspada terhadap langkah-langkah KPM untuk menjaga pembangunan SJKC yang sihat.

5. Selama ini, Dong Jiao Zong mengambil berat pembangunan SJKC kurang murid dan telah menjalankan kajian dan mengumpul maklumat untuk memahami keadaaan SJKC dan seterusnya mengemukakan cadangan kepada KPM untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi oleh SJKC kurang murid. Bahan-bahan yang disusun dan diterbitkan termasuklah “Masalah SJKC Kurang Murid”, “Laporan Kajian Masalah-masalah SJKC Kurang Murid”, “Laporan Kajian Kelas Cantum Di SJKC Kurang Murid”, “Maklumat Tentang Pembinaan SJKC Baharu, Pemindahan SJKC Dan Sekolah Kurang Murid”, “Maklumat Tentang Pembinaan SJKC Baharu Dan Pemindahan SJKC Di Malaysia” dan sebagainya. Maklumat-maklumat tersebut bukan sahaja memainkan peranan positif dalam pneyelesaian masalah SJKC kurang murid, bahkan juga boleh menarik perhatian masyarakat Cina untuk memahami pembangunan SJKC kurang murid.

6. Dong Jiao Zong berkata, susulan daripada kadar kelahiran orang Cina yang semakin menurun, maka bilangan murid-murid berketurunan Cina di SJKC turut semakin berkurangan. Ini merupakan satu fakta yang tidak dapat dielakkan. Selain itu, sekolah antarabangsa dan sekolah swasta berkembang pesat sejak beberapa tahun kebelakangan ini. Oleh itu, SJKC menghadapi persaingan dan cabaran yang semakin meningkat untuk menarik murid datang belajar. Pada hakikatnya, bukan sahaja SJKC kurang murid menghadapi masalah kekurangan murid, malah sebilangan SJKC di kawasan bandar juga berdepan dengan masalah penurunan bilangan murid akibat daripada faktor penuaan penduduk, penghijrahan keluarga muda Cina ke kawasan pembangunan baru dan pembangunan perniagaan. Pada masa sama, beberapa kawasan perumahan baharu atau kawasan yang padat dengan penduduk Cina pula menghadapi masalah kekurangan SJKC.

Sehubungan itu, Dong Jiao Zong akan terus memberi perhatian kepada masalah-masalah yang dihadapi oleh SJKC kurang murid, termasuklah memastikan sekolah mempunyai kemudahan pengajaran dan pembelajaran (PnP) yang lengkap dan guru yang mencukupi, berkomited untuk meningkatkan kualiti PnP, meningkatkan prestasi pembelajaran murid, dan sebagainya. Dong Jiao Zong juga akan berbincang dengan persatuan lembaga pengurus sekolah Cina, persatuan guru sekolah Cina dan jawatankuasa pembangunan SJKC dari setiap negeri berkenaan tren perkembangan bilangan murid dan taburan lokasi SJKC supaya dapat merancang semula pembangunan SJKC mengikut keperluan masyarakat Cina untuk memastikan pelbagai aspek pembangunan SJKC selaras dengan perkembang zaman dan berdaya saing agar SJKC tetap menjadi sekolah pilihan masyarakat Cina.

Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

7 Ogos 2022

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) mengemukakan cadangan untuk menggabungkan sekolah kurang murid (SKM) dan telah mengedarkan borang soal selidik kepada para ibu bapa berkenaan mengikut senarai sekolah kurang murid bagi setiap aliran sekolah kebangsaan. Dong Zong dan Jiao Zong (Dong Jiao Zong) memandang serius tentang perkara ini dan mengeluarkan kenyataan seperti berikut:

1. Dong Jiao Zong berkata mengikut pemahamannya, KPM mengambil tiga formula untuk melaksanakan penggabungan SKM iaitu: (1) Penggabungan sekolah secara fizikal bagi sekolah yang kurang daripada 150 orang murid; (2) Penggabungan sekolah secara bukan fizikal bagi sekolah yang kurang daripada 10 orang murid; (3) Penamatan operasi sekolah kurang murid secara beransur-ansur dengan menghentikan pengambilan murid baru mulai Tahun 1. Pada hakikatnya, sejak beberapa tahun kebelakangan ini, beberapa buah sekolah jenis kebangsaan Cina (SJKC) kurang murid telah menerima cadangan penggabungan sekolah daripada KPM, tetapi ditolak segera oleh lembaga pengelola SJKC berkenaan. Setakat ini, tidak ada SJKC kurang murid yang terlibat dalam rancangan penggabungan SKM.

2. Dong Jiao Zong berkata, penggabungan SJKC kurang murid memberi impak yang mendalam kepada SJKC, terutamanya sama ada sijil pendaftaran SJKC yang terlibat dalam penggabungan sekolah itu dikekalkan atau dibatalkan. Ini adalah sesuatu perkara yang mesti diberi perhatian oleh semua pihak, terutamanya di bawah sistem pendidikan yang mengutamakan satu aliran sekolah, SJKC selama ini turut menghadapi banyak cabaran, termasuk tiada sistem penubuhan SJKC, maka sudah pasti penggabungan SJKC kurang murid bererti bilangan SJKC akan semakin berkurangan dan penubuhan SJKC baharu amatlah sukar. Sehubungan itu, Dong Jiao Zong menyeru pihak lembaga pengelola SJKC kurang murid yang menerima cadangan penggabungan sekolah daripada pihak berkuasa berkenaan hendaklah menolak cadangan tersebut. Pada masa yang sama, tindakan KPM tidak berunding dengan lembaga pengegola, tetapi sebaliknya terus mengedarkan borang soal selidik penggabungan sekolah kepada ibu bapa murid berkenaan merupakan satu tindakan yang meminggirkan dan tidak menghormati hak dan kuasa lembaga pengelola SJKC, maka Dong Jiao Zong berasa sangat tidak berpuas hati dengan kejadian itu.

3. Dong Jiao Zong berkata, walaupun KPM dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 telah menyenaraikan pemindahan SKM sebagai salah satu cadangan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh SKM, namun sehingga kini KPM masih belum menggubal mekanisme pemindahan SKM, termasuk peruntukan tanah dan wang untuk membolehkan SKM yang ingin berpindah mengemukakan permohonan. Ini menyebabkan SJKC kurang murid terpaksa menyelesaikan sendiri masalah tanah dan dana pembinaan sekolah, kejadian ini menyebabkan mereka tidak dapat berpindah secara lancar. Bagi menunjukkan kesungguhan KPM untuk menyelesaikan masalah SKM, Dong Jiao Zong menyeru KPM menggubal dan mengumumkan satu mekanisme pemindahan sekolah yang sempurna dan telus bagi memastikan kelancaran pelaksanaan rancangan pemindahan sekolah kurang murid.

4. Dong Jiao Zong berpendirian tegas bahawa tiada sebuah SJKC pun boleh dikurangkan dan menyeru KPM segera menghentikan pengedaran borang soal selidik penggabungan SKM kepada ibu bapa murid berkenaan. Pada masa yang sama, Dong Jiao Zong amat mengambil berat terhadap langkah-langkah penggabungan SJKC kurang murid dan akan mengadakan mesyuarat dalam masa terdekat untuk membincangkan dan merangka pembangunan SJKC kurang murid agar dapat memastikan pembangunan mampan pendidikan Cina.

Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

28 Julai 2022

Kenyataan Usang Menteri Kanan Pendidikan Bercanggah Dengan Profesionalisme Pendidikan. Pengiktirafan UEC Tidak Harus Dipolitikkan Lagi.

Semasa memberi jawapan bertulis di Parlimen baru-baru ini, menteri kanan pendidikan Datuk Dr Radzi Jidin berkata UEC (Sijil Peperiksaan Bersepadu) tidak selari dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan. Melainkan Sekolah-sekolah Menengah Persendirian Cina (SMPC) menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama, melaksanakan kurikulum kebangsaan dan menyediakan pelajar untuk menduduki peperiksaan yang sama, barulah kerajaan mengiktiraf UEC. Kenyataan menteri kanan pendidikan tersebut mengulangi kata-kata usang oleh sebilangan ahli politik dan kerajaan lalu yang bukan sahaja jahil dalam profesionalisme pendidkan, bahkan juga tidak mengulas nilai UEC dengan adil. Dong Jiao Zong tidak bersetuju dengan kenyataan sedemikian rupa yang dikeluarkan oleh menteri tersebut.

Terlebih dahulu, kami ingin mengingatkan semua pihak agar tidak lupa dengan janji pengiktirafan UEC merupakan konsensus bersama di kalangan parti-parti pemerintah dan pembangkang semasa PRU (Pilihan Raya Umum) 2018. Pada masa itu, Barisan Nasional dan Pakatan Harapan, termasuk Parti Pribumi Bersatu Malaysia (Bersatu) yang dianggotai oleh Datuk Dr Radzi Jidin, telah bersetuju dan menyenaraikan pengiktirafan UEC di dalam manifesto pilihanrayanya. Adakah kenyataan menteri kanan pendidikan di Dewan Rakyat mewakili pendirian terbuka kerajaan semasa sebelum Pilihan Raya Umum ke-15? Selain itu, parti-parti pemerintah dan pembangkang juga hendaklah memberi penjelasan tentang isu ini.

Pada hakikatnya, kurikulum SMPC sentiasa mengikuti teori dan amalan pembangunan kurikulum serta merujuk kepada kurikulum standard mata-mata pelajaran yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Kandungannya cukup mencerminkan ciri-ciri tempatan dan kepelbagaian, meliputi perspektif dalam dan luar negara, memupuk semangat patriotisme di kalangan pelajar, mementingkan pendidikan akhlak dan nilai-nilai murni selaras dengan masyarakat majmuk Malaysia. Oleh itu, menteri kanan pendidikan seharusnya melapangkan dada dan mengambil perspektif yang lebih luas untuk meneliti dan menilai isu pengiktirafan UEC demi kepentingan pelajar, pemupukan bakat negara dan profesionalisme pendidikan.

Selama ini, SPMC telah melahirkan banyak bakat untuk negara kita. Sumbangan pemegang UEC dan graduan SMPC kepada negara merupakan satu fakta yang jelas. Keengganan kerajaan mengiktiraf UEC sebagai satu kelayakan kemasukan ke universiti-universiti awam sebenarnya terjerat dengan pandangan sempit dan permainan politik, dan tidak ada kaitan dengan sama ada kurikulum UEC menepati prinsip pendidikan negara. UEC bukan sahaja diiktiraf oleh universiti-universiti luar negara, bahkan juga diiktiraf oleh Agensi Kelayakan Malaysia (Malaysian Qualifications Agency, MQA) sebagai satu kelayakan kemasukan ke institusi pengajian tinggi swasta tempatan, manakala institut-institut pendidikan guru (IPG) di bawah kementerian pendidikan juga menerima pemegang UEC belajar di IPG dan menjadi guru di dalam perkhidmatan awan.

Sehubungan itu, kami menyeru semua pihak menilaikan pengiktirafan UEC dari segi sudut pendidikan dan akademik, dan berhentilah mempolitikkan lagi isu pengiktirafan UEC. Di samping itu, kami juga menyeru KPM segera menerima laporan Pasukan Petugas Dasar Unified Examination Certified (PPDUEC) yang diterajui oleh Eddin Khoo dan menggumumkan kandungan laporan tersebut untuk memaparkan kebertanggungjawaban kepada orang ramai.

Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

12 Febuari 2022

Menurut laporan akhbar, sebilangan sekolah di Kuala Lumpur telah menerima arahan daripada Jabatan Pendidikan bahawa pihak sekolah hanya boleh memohon guru sandaran dan guru ganti melalui MySTEP dan bukan melalui Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG). Dong Jiao Zong mengambil berat akan perkara ini dan menghadiri satu sesi interaksi atas talian yang diadakan oleh Timbalan Menteri Pendidikan YB Senator Dato’ Dr. Mah Hang Soon. Dong Jiao Zong menyeru Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) mengkaji semula arahan tersebut agar lebih fleksibel untuk menyelesaikan masalah kekurangan guru dengan segera.

1. Kekurangan guru di SJKC merupakan masalah yang gagal diselesaikan oleh Kementerian Pendidikan selama beberapa puluh tahun. Ini telah menjejaskan operasi harian, aktiviti pengajaran dan pembelajaran di SJKC. Di samping itu, tindakan Kementerian Pendidikan meluluskan sebilangan besar guru yang memohon pertukaran ke negeri lain pada penghujung tahun lalu juga memburukkan lagi masalah kekurangan guru. Dong Jiao Zong berpendapat, Kementerian Pendidikan dan Suruhanjaya Perkhidmatan Pendidikan hendaklah mengkaji semula mekanisme sedia ada secara menyeluruh dan membuat penyelarasan bagi memastikan semua jawatan kosong guru diisi sepenuhnya sebelum sesi persekolahan bermula.

2. Kementerian Pendidikan telah melancarkan rancangan pengambilan 18,702 orang guru baharu untuk sekolah pelbagai aliran di seluruh negara pada bulan Julai tahun lepas. Rancangan tersebut menunjukkan kesungguhan dan keikhlasan Kementerian Pendidikan untuk menyelesaikan masalah kekurangan guru. Akan tetapi, bilangan permohonan untuk sebilangan mata pelajaran SJKC adalah amat tidak memuaskan, dan pihak sekolah tidak pasti sama ada kekosongan itu akan diisi pada masa yang ditetapkan. Oleh itu, pihak sekolah terpaksa membuat perancangan awal dengan mengupah guru sandaran daripada poket sendiri melalui Lembaga Pengelola dan PIBG untuk mengelakkan operasi sekolah terganggu dan hak murid terjejas.

3. Menurut Dong Jiao Zong, tindakan SJKC mengupah guru sandaran merupakan usaha proaktif rakyat untuk membantu pendidikan negara dalam menangani masalah kekurangan guru terlatih dan ini merupakan kaedah bantu diri yang telah lama dilakukan secara berkesan. Kini, Kementerian Pendidikan menetapkan pihak sekolah hendaklah memohon pengambilan guru sandaran dan guru ganti melalui sistem MySTEP untuk menjamin kualiti guru, tetapi mengikut pengalaman ramai guru besar, prosedur sistem tersebut amatlah menyusahkan dan banyak permohonan tidak dapat diluluskan dengan segera. Ini mengakibatkan urusan perancangan pengajaran dan pembelajaran terganggu. Oleh itu, Dong Jiao Zong menyeru Kementerian Pendidikan mengkaji semula arahan tersebut dan memudahkan sistem dan prosedur permohonan berkenaan supaya tidak menjejaskan kemajuan pengajaran guru dan pembelajaran murid di SJKC.

Timbalan Menteri Dr Mah Hang Soon memberitahu bahawa SJKC masih boleh mengupah guru sandaran tetapi hendaklah mengemukakan permohonan kepada Jabatan Pendidikan terlebih dahulu dalam sesi interaksi atas talian antara Dr Mah dengan pertubuhan-pertubuhan termasuk Dong Jiao Zong. Dong Jiao Zong berpendapat, Kementerian Pendidikan harus mengumumkan prosedur permohonan guru sandaran dengan segera untuk menangani masalah kekurangan guru. Pada masa yang luar biasa ini, Kementerian Pendidikan juga harus memberikan peruntukan khas kepada SJKC untuk mengupah guru sandaran.

5. Dong Jiao Zong menyeru Kementerian Pendidikan menubuhkan satu platform komunikasi yang khusus untuk membincangkan hal ehwal SJKC, mengadakan mesyuarat berkala dan mengundang pertubuhan-pertubuhan Cina dan institusi pendidikan untuk bersumbang saran, membuat penyelarasan dan merangka mekanisme berjangka pendek, sederhana dan panjang untuk menyelesaikan secara menyeluruh dan saintifik terhadap pelbagai masalah yang telah lama menjejaskan operasi SJKC, termasuk masalah kekurangan guru yang menjadi topik hangat perbincangan di kalangan pelbagai lapisan masyarakat.

Kenyataan Dong Zong dan Jiao Zong

Mahkamah Tinggi Kuala Lumpur telah menolak saman daripada tiga orang yang mewakili tiga buah pertubuhan yang mencabar kononnya Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) dan Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) melanggar Perlembagaan Persekutuan. Pihak mahkamah memutuskan bahawa penggunaan bahasa Cina dan Tamil sebagai bahasa pengantar di SJKC dan SJKT adalah mematuhi Perlembagaan Persekutuan. Dong Zong dan Jiao Zong (Dong Jiao Zong) berasa lega dan mengeluarkan kenyataan seperti berikut:

Mahkamah Tinggi memutuskan bahawa penggunaan bahasa Cina dan Tamil sebagai bahasa pengantar di SJKC dan SJKT adalah dilindungi oleh Perkara 152(1)(a) dan 152(1)(b) dalam Perlembagaan Persekutuan, maka ia mematuhi Perlembagaan Persekutuan. Dong Jiao Zong berasa lega dengan keputusan penghakiman yang bersifat penanda aras tersebut. Ini bukan sahaja membuktikan status keabsahan pendidikan bahasa ibunda semua kumpulan etnik di negara kita di sisi undang-undang dan hak sama rata yang sepatutnya dinikmati, bahkan juga membantu memperkukuhkan ciri-ciri masyarakat majmuk yang amat bermanfaat kepada keharmonian dan pembangunan negara kita.

Dong Jiao Zong berkata, sistem pendidikan pelbagai jenis aliran sekolah telah wujud sekian lama sebelum kemerdekaan negara kita. Sejak tahun 1950-an, status setiap jenis aliran sekolah telah jelas dimaktubkan dalam setiap ordinan pelajaran atau akta pendidikan negara kita dan dilindungi oleh Perlembagaan Persekutuan. Fakta-fakta ini tidak dapat dinafikan. Tetapi kesalnya terdapat sesetengah pertubuhan mengabaikan hak-hak semua kumpulan etnik di negara kita untuk bebas membangunkan pendidikan bahasa ibunda, mereka telah memfailkan saman di mahkamah untuk mencabar status keabsahan SJKC dan SJKT, malah dengan sengajanya mencetuskan sensitiviti kaum. Keputusan Mahkamah Tinggi telah menunjukkan hujah-hujah yang dibentangkan oleh pertubuhan-pertubuhan tersebut adalah tidak berasas dan juga menyelewengkan.

Dong Jiao Zong berkata, kewujudan dan pembangunan pelbagai jenis aliran sekolah di negara kita telah melebihi dua ratus tahun lamanya. Ia bukan sahaja merupakan ciri-ciri istimewa masyarakat majmuk negara kita, malah kewujudan dan pembangunan pelbagai jenis aliran sekolah telah membuktikan ia telah melahirkan ramai bakat yang banyak menyumbang kepada pembangunan negara kita dan bukanlah batu penghalang kepada perpaduan rakyat. Oleh itu, Dong Jiao Zong menggesa semua pihak supaya bersikap saling menghormati, inklusif dan berfikiran rasional dan terbuka dalam melihat kewujudan dan pembangunan pendidikan bahasa ibunda semua kumpulan etnik, kerana ini sebenarnya selaras dengan keperluan sebenar pelbagai kumpulan etnik atau masyarakat majmuk negara kita.

Dong Jiao Zong ingin menegaskan bahawa status keabsahan SJKC dan SJKT adalah dilindungi oleh Perlembagaan Persekutuan, hak asasi ini tidak boleh dicabul oleh mana-mana pihak. Walaupun keputusan Mahkamah Tinggi hari ini telah membela hak-hak pembelajaran dan pengajaran bahasa ibunda setiap kumpulan etnik, namun pemikiran satu jenis aliran sekolah sudah lama menular di dalam bidang pendidikan, maka masyarakat Cina tidak boleh ambil mudah dan leka dalam perkara itu, tetapi hendaklah sentiasa berhati-hati dan mengambil berat terhadap perkembangan selanjutnya dan sama-sama menjadi benteng kepada pendidikan bahasa ibunda.

Dong Jiao Zong menyeru kerajaan mengambil tindakan tegas untuk menghentikan sebarang perbuatan dan hujah-hujah buruk yang menghancurkan sistem pendidikan pelbagai jenis aliran sekolah dan ciri-ciri kepelbagaian negara agar tidak  memecah-belahkan masyarakat majmuk negara kita. Di samping itu, kerajaan juga bertanggungjawab untuk memperkasakan sistem pendidikan pelbagai jenis aliran sekolah sedia ada, memberikan layanan saksama kepada pendidikan bahasa ibunda supaya sama-sama menggalakkan pembangunan pendidikan negara secara keseluruhannya untuk melahirkan lebih ramai bakat untuk negara tercinta ini.

Kenyataan Dong Zong dan Jiao zong

2021年12月13日

13 Disember 2021

Menyangkal Pandangan Usang Mahathir Mengenai Asimilasi

Menyeru Semua Pihak Jangan Terpengaruh Dengan Hasutan Sempit

Bekas Perdana Menteri Tun Dr. Mahathir Mohamad dalam buku terbarunya menyokong dasar asimilasi bahasa dan menuduh Dong Zong menjejaskan perpaduan rakyat. Namun, tuduhannya jelas bertentangan dengan fakta dan hakikat. Dong Zong dan Jiao Zong dengan tegasnya menyangkal tuduhan tersebut dan menyeru kepada seluruh rakyat supaya tidak dihasut oleh pemikiran yang sempit.

Tuduhan Mahathir baru-baru ini hanya mengulangi kenyataan ahli-ahli politik yang sering menyalahkan sistem pendidikan sekolah pelbagai aliran di negara kita, kononnya menjejaskan perpaduan rakyat. Pandangan usang seperti itu hanyalah pemikiran subjektif tanpa sokongan bukti dan penyelidikan yang kukuh, dan merupakan sejenis stereotaip yang berfikiran sempit dan kaku.

Pada masa ini, tiada kajian yang membuktikan bahawa kesedaran perpaduan rakyat di kalangan murid-murid di Sekolah Kebangsaan (SK) adalah lebih baik daripada muri-murid pelbagai kumpulan etnik di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC). Lebih-lebih lagi, banyak kajian di dalam dan luar negara menunjukkan rasisme berpunca daripada faktor-faktor seperti penyelewengan dasar dan pengagihan sumber-sumber sosial. Sebaliknya, ianya tidak ada kena mengena dengan sistem pendidikan sekolah pelbagai aliran.

Tun Dr. Mahathir memetik dasar asimilasi kaum dan anti-Cina yang dulu berlaku di Indonesia dan Thailand sebagai contoh untuk mengukuhkan pandangan asimilasinya. Hakikatnya, Indonesia dan Thailand telah mengubah haluan mereka sejak tahun 2000. Kedua-dua negara telah mengikuti trend hak asasi manusia sejagat dan menggugurkan dasar asimilasi, membuka ruang untuk pembelajaran bahasa Cina dan membenarkan penubuhan sekolah Cina.

Pada hakikatnya, masyarakat Melayu Islam di selatan Thailand dilarang mempelajari bahasa Melayu dan merupakan mangsa asimilasi. Dasar asimilasi yang dulu di Thailand bukan sahaja gagal menyatukan masyarakat Melayu di selatan Thailand, malah juga menyebabkan penindasan terhadap budaya masyarakat Melayu di situ. Dasar asimilasi telah mencetuskan penentangan tempatan yang lebih besar dan pergolakan di kawasan tersebut.

Dong Jiao Zong yang berperanan sebagai pertubuhan masyarakat amat yakin bahawa pendidikan bahasa ibunda adalah hak asasi manusia dan kaedah pendidikan yang paling berkesan. Selama ini, Dong Jiao Zong sentiasa mempertahankan hak pendidikan bahasa ibunda untuk kumpulan etniknya dan juga menghormati hak pendidikan bahasa ibunda semua kumpulan etnik. Kami berpegang pada konsep kemakmuran bersama budaya semua kumpulan etnik.

Kami menghormati bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi, dan berpegang teguh untuk memperjuangkan status pendidikan bahasa ibunda yang munasabah. Semua aktiviti kami adalah mematuhi sistem perlembagaan dan berdasarkan nilai-nilai hak asasi manusia sejagat untuk mempertahankan pendidikan bahasa ibunda dan mengekalkan ciri-ciri istimewa kepelbagaian budaya di negara kita.

Negara kita masih menghadapi ancaman pandemik COVID-19 dan masalah sara hidup rakyat yang serius. Mujurnya semua kumpulan etnik bekerjasama, saling bantu membantu dan bersama-sama mengharungi saat kesulitan ini. Akan tetapi, terdapat sebilangan ahli politik yang berkepentingan diri sering kali mengambil kesempatan untuk menggembar-gemburkan dan mengapi-apikan isu perkauman.

Walaupun buku terbaru Tun Dr. Mahathir bertajuk “Malaysia Baru”, namun isi kandungannya masih menggunakan pemikiran kolot dan sempit dalam menggambarkan masa depan negara. Dunia ini telah berubah dan beralih ke era baru. Pemikiran rakyat negara kita juga bertambah maju dan terbuka. Kami yakin rakyat tidak akan mudah terpengaruh dengannya.